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摘 要：课堂教学的导入设计，即通过一定的教学形式，引导学生进入良好的学习状态。导入设计作为课堂教学的重要环节，有着不可比拟的作用。文章基于初中英语课堂教学现状，主要分析了新课标下初中英语课堂教学的导入设计问题。
关键词：新课标；初中英语；课堂教学；导入设计；教学策略
良好的导入设计有利于集中学生注意力，引导学生以最快的速度融入到课堂学习中去；同时也有利于激发学生学习兴趣，刺激学生对新知识的激情与欲望。然而，对于该环节，教师仍需有所注意：导入时间不宜过长，否则会产生喧宾夺主，本末倒置的效果；教师应因材施教，不可刻意模仿，以恰当，灵活的课堂导入完善课程，提高课堂效率，而不是过于注重形式，忽视了其实效性。运用合理有效的课堂导入形式，提高课堂教学的高效性。
一、导入设计对新课标下初中英语课堂教学的意义
1.集中学生注意力，激发学生学习兴趣
课堂导入是学生注意力由课外向课堂转换的阶段，充分利用该环节，有利于安定学生学习情绪，将学生的兴奋点转移到课堂教学中来，集中学生注意力，拉开一堂课的序幕。与此同时，在导入环节中，教师要注意其语言组织的艺术性，将趣味性与艺术性进行充分有效的结合，增强感染力。劳伦斯曾经说过：“一个人能够对每一件事都感到兴趣，能用眼睛看到人生旅途上，时间与机会不断给予他的东西，并对于自己能够胜任的东西绝不错过，在他短暂的生命中，将能够撷取多少奇遇啊。”由此可见，个人兴趣对一个人的人生旅程有着至关重要的影响：首先，当一个人对某一门学科感兴趣时，在好奇心的驱动下，他会着力积累与此相关的学科知识，为将来从事该学科方面的工作打下良好基础；其次，兴趣造就人才，古往今来，凡是能在某一领域有所建树的人，都对其所从事行业投入了极高的兴趣，能够取得辉煌成就也是顺理成章的；除此之外，兴趣还是推动学生学习的自觉动机，有了兴趣。学习便成为一种享受，而不是一种负担。因此，在课堂导入设计中增添趣味环节，有利于集中学生注意力，激发学生学习兴趣，提高课堂教学的高效性。
2.明确教学目的，提高课堂教学高效性
课堂导入环节形式多样，一般来说，有提问导入法，趣味导入法，复习导入法，情景导入法等。其中，以提问的方式导入课堂的学习，既有利于学生回顾已学知识，也有利于学生明确课程安排，了解课堂教学目的，提高课堂教学的高效性。然而，在导入环节的设计中，教师要尤其关注学生情感态度以及接受程度，根据学生的不同情况，适时调整课程的多少以及讲解形式，当学生学习积极性不高，接受程度偏低时，教师要增添教程的趣味性，以此来激发学生的学习兴趣；当学生学习积极性高涨，且能够很好的配合课堂教学时，教师要适时的增加教学量，提高课堂教学的高效性。学着因材施教，并能够根据不同的课程设计不同形式的导入环节，以此来适应课程的需要。
二、导入设计对新课标下初中英语课堂教学的策略指导
1.影视导入法
随着社会的发展，多媒体技术作为新时代的产物，已经渐渐走进课堂教学，其中，影视欣赏凭借其直观性，生动性以及形象性，受到广大师生的青睐。影视欣赏的导入设计，有利于改善传统教学形式，培养学生的审美情趣，促进学生思维活动，提高学生学习主动性。除此之外，影视欣赏环节的导入，还有利于拓宽学生视野，培养学生多种能力，如：口语表达能力，英文发音的语音语调以及增强对文化的了解，让学生在身临其境中感受语言学习的魅力。
比如：在初中英语（仁爱版）七年级上册unit 1“welcome to China”中，教师可以在课程开始之前，先给学生导入相关影片，通过影片的欣赏了解来自中国的名胜古迹。such as ：the great wall，（长城）Tian’an men square（天安门广场），the forbitten city（紫禁城），Suzhou gardens（蘇州园林）等等，在观赏以后，可以让学生谈感受，了解中国：how do you like China？你觉得中国怎么样？if you are the guider of your foreign friends， how could you introduce the places of interests you know？如果让你作为导游给你来自国外的朋友介绍中国旅游景点，你打算怎样介绍？通过此种导入形式，刺激学生对新知识的激情与欲望，提高学习积极性。
2.游戏导入法
在课堂教学中，增设游戏环节有利于活跃课堂氛围，提高学生学习主动性，使学生产生愉快的学习情绪。与此同时，适当的游戏环节还有利于开发学生学习潜能，活跃学生思维，利于高效课堂的展开。
比如：在初中英语（仁爱版）八年级unit3“my hobby”中，教师可以在课程开始前以简单游戏作为课程的导入环节。如：教师选择英文形式的背景音乐，让学生围成一圈，在中间摆放六个板凳，当音乐开始的时候，学生要随着音乐进行舞动，与此同时，也要随着音乐的停止抢到属于自己的板凳，没有抢到板凳的学生要提前进行有关个人爱好的英文表述。for example：what is you favourite subject？do you like reading，if you like.which kind of book do you read usually？what do you usually do at weekends？will you play with your friends？and so on.通过此种导入形式，提高学生参与热情，提高课堂教学的高效性。
通过情景导入，影视导入，提问导入，游戏导入等形式集中学生注意力，提高学生学习主动性，活跃课堂氛围，打造高效有趣英语课堂。
参考文献：
[1]陈小英.浅谈初中英语课堂导入教学[J].教育教学论坛，2015（52）.
[2]邵继祖.初中英语教学课堂导入问题研究[J].中国校外教育，2014（29）.
[3]陈传光.初中英语教学中的课堂导入策略[J].山东师范大学外国语学院学报（基础英语教育），2012（02）.
关键词：新课标；初中英语；课堂教学；导入设计；教学策略
良好的导入设计有利于集中学生注意力，引导学生以最快的速度融入到课堂学习中去；同时也有利于激发学生学习兴趣，刺激学生对新知识的激情与欲望。然而，对于该环节，教师仍需有所注意：导入时间不宜过长，否则会产生喧宾夺主，本末倒置的效果；教师应因材施教，不可刻意模仿，以恰当，灵活的课堂导入完善课程，提高课堂效率，而不是过于注重形式，忽视了其实效性。运用合理有效的课堂导入形式，提高课堂教学的高效性。
一、导入设计对新课标下初中英语课堂教学的意义
1.集中学生注意力，激发学生学习兴趣
课堂导入是学生注意力由课外向课堂转换的阶段，充分利用该环节，有利于安定学生学习情绪，将学生的兴奋点转移到课堂教学中来，集中学生注意力，拉开一堂课的序幕。与此同时，在导入环节中，教师要注意其语言组织的艺术性，将趣味性与艺术性进行充分有效的结合，增强感染力。劳伦斯曾经说过：“一个人能够对每一件事都感到兴趣，能用眼睛看到人生旅途上，时间与机会不断给予他的东西，并对于自己能够胜任的东西绝不错过，在他短暂的生命中，将能够撷取多少奇遇啊。”由此可见，个人兴趣对一个人的人生旅程有着至关重要的影响：首先，当一个人对某一门学科感兴趣时，在好奇心的驱动下，他会着力积累与此相关的学科知识，为将来从事该学科方面的工作打下良好基础；其次，兴趣造就人才，古往今来，凡是能在某一领域有所建树的人，都对其所从事行业投入了极高的兴趣，能够取得辉煌成就也是顺理成章的；除此之外，兴趣还是推动学生学习的自觉动机，有了兴趣。学习便成为一种享受，而不是一种负担。因此，在课堂导入设计中增添趣味环节，有利于集中学生注意力，激发学生学习兴趣，提高课堂教学的高效性。
2.明确教学目的，提高课堂教学高效性
课堂导入环节形式多样，一般来说，有提问导入法，趣味导入法，复习导入法，情景导入法等。其中，以提问的方式导入课堂的学习，既有利于学生回顾已学知识，也有利于学生明确课程安排，了解课堂教学目的，提高课堂教学的高效性。然而，在导入环节的设计中，教师要尤其关注学生情感态度以及接受程度，根据学生的不同情况，适时调整课程的多少以及讲解形式，当学生学习积极性不高，接受程度偏低时，教师要增添教程的趣味性，以此来激发学生的学习兴趣；当学生学习积极性高涨，且能够很好的配合课堂教学时，教师要适时的增加教学量，提高课堂教学的高效性。学着因材施教，并能够根据不同的课程设计不同形式的导入环节，以此来适应课程的需要。
二、导入设计对新课标下初中英语课堂教学的策略指导
1.影视导入法
随着社会的发展，多媒体技术作为新时代的产物，已经渐渐走进课堂教学，其中，影视欣赏凭借其直观性，生动性以及形象性，受到广大师生的青睐。影视欣赏的导入设计，有利于改善传统教学形式，培养学生的审美情趣，促进学生思维活动，提高学生学习主动性。除此之外，影视欣赏环节的导入，还有利于拓宽学生视野，培养学生多种能力，如：口语表达能力，英文发音的语音语调以及增强对文化的了解，让学生在身临其境中感受语言学习的魅力。
比如：在初中英语（仁爱版）七年级上册unit 1“welcome to China”中，教师可以在课程开始之前，先给学生导入相关影片，通过影片的欣赏了解来自中国的名胜古迹。such as ：the great wall，（长城）Tian’an men square（天安门广场），the forbitten city（紫禁城），Suzhou gardens（蘇州园林）等等，在观赏以后，可以让学生谈感受，了解中国：how do you like China？你觉得中国怎么样？if you are the guider of your foreign friends， how could you introduce the places of interests you know？如果让你作为导游给你来自国外的朋友介绍中国旅游景点，你打算怎样介绍？通过此种导入形式，刺激学生对新知识的激情与欲望，提高学习积极性。
2.游戏导入法
在课堂教学中，增设游戏环节有利于活跃课堂氛围，提高学生学习主动性，使学生产生愉快的学习情绪。与此同时，适当的游戏环节还有利于开发学生学习潜能，活跃学生思维，利于高效课堂的展开。
比如：在初中英语（仁爱版）八年级unit3“my hobby”中，教师可以在课程开始前以简单游戏作为课程的导入环节。如：教师选择英文形式的背景音乐，让学生围成一圈，在中间摆放六个板凳，当音乐开始的时候，学生要随着音乐进行舞动，与此同时，也要随着音乐的停止抢到属于自己的板凳，没有抢到板凳的学生要提前进行有关个人爱好的英文表述。for example：what is you favourite subject？do you like reading，if you like.which kind of book do you read usually？what do you usually do at weekends？will you play with your friends？and so on.通过此种导入形式，提高学生参与热情，提高课堂教学的高效性。
通过情景导入，影视导入，提问导入，游戏导入等形式集中学生注意力，提高学生学习主动性，活跃课堂氛围，打造高效有趣英语课堂。
参考文献：
[1]陈小英.浅谈初中英语课堂导入教学[J].教育教学论坛，2015（52）.
[2]邵继祖.初中英语教学课堂导入问题研究[J].中国校外教育，2014（29）.
[3]陈传光.初中英语教学中的课堂导入策略[J].山东师范大学外国语学院学报（基础英语教育），2012（02）.