【摘 要】
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在译林版英语教材中的“Story time”“Cartoon time”板块都融入了趣味小故事,为创设英语交际情境提供了条件.有的教师以故事为载体进行单一的情境教学,片面强调词汇、句型
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在译林版英语教材中的“Story time”“Cartoon time”板块都融入了趣味小故事,为创设英语交际情境提供了条件.有的教师以故事为载体进行单一的情境教学,片面强调词汇、句型的记忆,忽视故事趣味性的展现,难以激发学生的兴趣;有的教师在引入故事时照本宣科,缺乏师生有效互动;还有的教师在故事衔接上相对孤立,使得课堂缺乏新意.因此,在教学中,教师需要立足教材内容,挖掘其“隐形信息”,创设英语故事情境,激活英语趣味,提高教学效率.
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