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[摘要]：当今社会，随着社会竞争的日趋激烈、个人生活压力的不断增加，每个人都有应该具备良好的心理素质与综合能力，以求在社会中获得良好发展。教育与培训是提高个人综合能力重要途径。高中教育作为个人教育历程的重要阶段在个人成长中扮演着重要的角色。高中美术教学的良性运行对于高中学生的审美、创新等能力的提高具有重要作用。积极发现高中美术教学的问题、探讨高中美术教学的正确方式对于高中学生的健康成长具有重要意义。
[关键字]：高中美术教学综合能力问题与建议
高中阶段是个人的价值观念和审美思想等提高的重要阶段。个人的个性的塑造与喜好的培养很大程度上是在这一阶段完成的。高中美术教学在促进个人的全面发展中起着非常重要的作用。高中美术课程不同于其他学科，它是一门以线条、色彩和图形等方式来表达的视觉艺术，是由点、线、面所组成的语言元素。在教学过程可以帮助满足高中学生的审美需要，培养他们的创新能力，促进他们个性的发展。
一、高中美术教学的目的与意义
在高中美术教学中，老师们的任务并不是把所有的学生都培养成美术家、艺术家。在高中美术课堂中，老师在传授方法的同时，更应该注重于知识、文化、意识与思想的传授，从而启发学生的一种创造思维，帮助学生学会利用艺术的眼光来看世界、看社会、看生活。同时，促进学生的身心得以全面而健康的发展，促使学生自身素养的丰富与提高。随着新课程改革与素质教育的推进，高中美术教学在高中教育中的地位不断提高。其主要目的在于培养学生对美术、艺术的感受、体验、表现和创造能力，同时注重美术与文化、历史、日常生活的密切联系，创造有利于学生自主学习的教学方式，让学生在轻松的氛围中感受美，让学生在活动中学、在玩中学，通过自身探索来发现规律。
二、高中美术教学存在的问题
其一，学生的学习兴趣不足。高中阶段是一个学习任务极其繁重的时期，高中学生要面对英语、语文、数学、文综、理综等主要学科知识的学习。美术本身作为一门辅助学科，在高中学生心中没有语、数、外、综合的地位那么重要。因而，高中学生在思想观念上就没有给予美术课程足够的重视从而致使学生的学习兴趣大大减弱。另外，教师的教学方式过于老化，难以将学生的注意力吸引到美术课堂中，也大大降低了学生的学习美术的兴趣。
其二，高中学校忽略美术教学。高考成绩是每个高中学校都极其重视的，这与之直接相关联的学校升学率，对于学习的声誉与教学质量的综合排名的影响是十分巨大的。因此，在当今社会中，高中学校对于非高考科目的学科大多没有过多的关注，教学流程也大多流于形式。此外，美术教学需要配备较多的教学器材，这对于学校来说，也是一笔较大的投资从而致使多数高中学校基本上都忽略了美术教学。
其三，高中美术课堂中缺少互动。互动教学不仅能够活跃美术课堂的气氛，帮助带动学生积极参与课堂逃离，而且能够促进美术教学质量的提高，帮助培养师生之间的感情，促使师生共同提高美术知识的掌握。但是目前教学现状多是，高中美术教师在教学时只注重讲解，并没有给学生留下足够的创造思考、提问的空间。因而，这是十分不合理的教学。
三、高中美术教学存在问题的对策
第一，要强化师资队伍建设，努力提高教师自身素质。高中美术的实施对美术师资队伍的建设是一种挑战。为应对形势发展的想，建设一支适应时代发展的新型的美术教师队伍是必须的。因此，相关教育部门要设法为美术教师的继续教育工作创造条件，相关部门要组织相关的教师培训，并将教学中存在的问题及时反馈，使培训更有针对性。同时，还可以在各所高中学校之问建立起相互交流学习和师资共享的制度，即双方、各方美术老师互相交流教学经验。
第二，营造高中美术教学氛围，强化学校环境。首先，积极激发学生的学习兴趣与氛围。高中美术教师应该为学生创造机会，让每位学生都感到自己被同学、老师、班级所接受与认同，感受到老师、同学在关心自己，使其相信自己一定能有所成就。尤其，对于进步较慢的学生，美术教师应该积极发现他们身上的闪光之处，在公开的场合给予关注，让他们静下心来，以一种平和的心态，来接受教师给予的专业指导。然后，老师应该给予他们以较充裕的时间，画一张超过他们原先水平的画，这时教师应该抓住机会给予引导点拨，会促使学生对美术的兴趣大增，从而激活整个班级的学习美术的气氛。
其三，把多媒体运用于高中美术课堂教学。首先，调动学生的学习兴致。多媒体可以辅助教突破空间、时间的限制，从而使高中美术课堂的教学内容变得更为直观、形象。当学生面对声音、视频等多种方式的教学时，其听觉、视觉都会受到较大的刺激，从而带动积极参与课堂教学的兴致。其次，辅助教师的教学备课。在为学生上课前，教师应该充分准备教学计划、资料，以确保课堂教学的丰富多彩。在上课前，老师可以根据课堂需要制作相关的幻灯片、课件，寻找相关的影像资料。同时，利用多媒体设备将这些资料整合运用，为美术课程增添特色。最后，搭建教学平台。教师在安排学习作业时，可以适当地转变作业形式，不能仅仅局限于书写、作画。可以安排学生在电脑上制作图画，这样，学生在完成作业的同时也能够熟练运用画图软件，促进学生的实际操作能力的提高。
四、结束语
随着高中新课程改革的推进与素质教育的推行，高中美术教学在高中阶段教育中的地位日趋提升，重要性逐渐得到凸显。尽管美术课程并不属于高中教育的重点学科，但是在实际教学过程中学校、教师也应该给予足够的重视，这样才能帮助学生的全面发展与综合素质的提高。针对高中美术教学中的问题，学校领导与美术教师需要积极思考，积极优化课堂教学方式，提高教学质量，更能提高学校的知名度。
参考文献:
[1]赵英水走进高中美术教学现场[M].首都师范大学出版社.2008.1
[2]巩平美术新课程教学与教师成长[M].中国人民大学出版社.2009.11
[3]赵郧安中学美术教材研究与教学设计[M].陕西师范大学出版社.2010.4
[4]周玮浅析新课改下高中美术教学存在的问题及对策[J].太原大学教育学院学报.2011(3)
[5]李春燕浅谈高中美术教学[J].科海故事博览·科教论坛.2011(9)
[6]许晓华高中美术教学刍议[J].中国校外教育.（理论）2010(8)
[关键字]：高中美术教学综合能力问题与建议
高中阶段是个人的价值观念和审美思想等提高的重要阶段。个人的个性的塑造与喜好的培养很大程度上是在这一阶段完成的。高中美术教学在促进个人的全面发展中起着非常重要的作用。高中美术课程不同于其他学科，它是一门以线条、色彩和图形等方式来表达的视觉艺术，是由点、线、面所组成的语言元素。在教学过程可以帮助满足高中学生的审美需要，培养他们的创新能力，促进他们个性的发展。
一、高中美术教学的目的与意义
在高中美术教学中，老师们的任务并不是把所有的学生都培养成美术家、艺术家。在高中美术课堂中，老师在传授方法的同时，更应该注重于知识、文化、意识与思想的传授，从而启发学生的一种创造思维，帮助学生学会利用艺术的眼光来看世界、看社会、看生活。同时，促进学生的身心得以全面而健康的发展，促使学生自身素养的丰富与提高。随着新课程改革与素质教育的推进，高中美术教学在高中教育中的地位不断提高。其主要目的在于培养学生对美术、艺术的感受、体验、表现和创造能力，同时注重美术与文化、历史、日常生活的密切联系，创造有利于学生自主学习的教学方式，让学生在轻松的氛围中感受美，让学生在活动中学、在玩中学，通过自身探索来发现规律。
二、高中美术教学存在的问题
其一，学生的学习兴趣不足。高中阶段是一个学习任务极其繁重的时期，高中学生要面对英语、语文、数学、文综、理综等主要学科知识的学习。美术本身作为一门辅助学科，在高中学生心中没有语、数、外、综合的地位那么重要。因而，高中学生在思想观念上就没有给予美术课程足够的重视从而致使学生的学习兴趣大大减弱。另外，教师的教学方式过于老化，难以将学生的注意力吸引到美术课堂中，也大大降低了学生的学习美术的兴趣。
其二，高中学校忽略美术教学。高考成绩是每个高中学校都极其重视的，这与之直接相关联的学校升学率，对于学习的声誉与教学质量的综合排名的影响是十分巨大的。因此，在当今社会中，高中学校对于非高考科目的学科大多没有过多的关注，教学流程也大多流于形式。此外，美术教学需要配备较多的教学器材，这对于学校来说，也是一笔较大的投资从而致使多数高中学校基本上都忽略了美术教学。
其三，高中美术课堂中缺少互动。互动教学不仅能够活跃美术课堂的气氛，帮助带动学生积极参与课堂逃离，而且能够促进美术教学质量的提高，帮助培养师生之间的感情，促使师生共同提高美术知识的掌握。但是目前教学现状多是，高中美术教师在教学时只注重讲解，并没有给学生留下足够的创造思考、提问的空间。因而，这是十分不合理的教学。
三、高中美术教学存在问题的对策
第一，要强化师资队伍建设，努力提高教师自身素质。高中美术的实施对美术师资队伍的建设是一种挑战。为应对形势发展的想，建设一支适应时代发展的新型的美术教师队伍是必须的。因此，相关教育部门要设法为美术教师的继续教育工作创造条件，相关部门要组织相关的教师培训，并将教学中存在的问题及时反馈，使培训更有针对性。同时，还可以在各所高中学校之问建立起相互交流学习和师资共享的制度，即双方、各方美术老师互相交流教学经验。
第二，营造高中美术教学氛围，强化学校环境。首先，积极激发学生的学习兴趣与氛围。高中美术教师应该为学生创造机会，让每位学生都感到自己被同学、老师、班级所接受与认同，感受到老师、同学在关心自己，使其相信自己一定能有所成就。尤其，对于进步较慢的学生，美术教师应该积极发现他们身上的闪光之处，在公开的场合给予关注，让他们静下心来，以一种平和的心态，来接受教师给予的专业指导。然后，老师应该给予他们以较充裕的时间，画一张超过他们原先水平的画，这时教师应该抓住机会给予引导点拨，会促使学生对美术的兴趣大增，从而激活整个班级的学习美术的气氛。
其三，把多媒体运用于高中美术课堂教学。首先，调动学生的学习兴致。多媒体可以辅助教突破空间、时间的限制，从而使高中美术课堂的教学内容变得更为直观、形象。当学生面对声音、视频等多种方式的教学时，其听觉、视觉都会受到较大的刺激，从而带动积极参与课堂教学的兴致。其次，辅助教师的教学备课。在为学生上课前，教师应该充分准备教学计划、资料，以确保课堂教学的丰富多彩。在上课前，老师可以根据课堂需要制作相关的幻灯片、课件，寻找相关的影像资料。同时，利用多媒体设备将这些资料整合运用，为美术课程增添特色。最后，搭建教学平台。教师在安排学习作业时，可以适当地转变作业形式，不能仅仅局限于书写、作画。可以安排学生在电脑上制作图画，这样，学生在完成作业的同时也能够熟练运用画图软件，促进学生的实际操作能力的提高。
四、结束语
随着高中新课程改革的推进与素质教育的推行，高中美术教学在高中阶段教育中的地位日趋提升，重要性逐渐得到凸显。尽管美术课程并不属于高中教育的重点学科，但是在实际教学过程中学校、教师也应该给予足够的重视，这样才能帮助学生的全面发展与综合素质的提高。针对高中美术教学中的问题，学校领导与美术教师需要积极思考，积极优化课堂教学方式，提高教学质量，更能提高学校的知名度。
参考文献:
[1]赵英水走进高中美术教学现场[M].首都师范大学出版社.2008.1
[2]巩平美术新课程教学与教师成长[M].中国人民大学出版社.2009.11
[3]赵郧安中学美术教材研究与教学设计[M].陕西师范大学出版社.2010.4
[4]周玮浅析新课改下高中美术教学存在的问题及对策[J].太原大学教育学院学报.2011(3)
[5]李春燕浅谈高中美术教学[J].科海故事博览·科教论坛.2011(9)
[6]许晓华高中美术教学刍议[J].中国校外教育.（理论）2010(8)