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"编码"一课中,"提取编码"和"创造编码"哪种更适合学生?教学中用怎样的方式揭示编码的规则?又应以怎样的姿态赋予学生"编"码的眼光?基于以上思考,本文通过具体的教学片断给出了实践探索,并明确了本课的核心要务是引导学生经历信息采集、筛选及符号化的全过程。
“解密”出来的精彩——“编码”教学实践与思考
【摘 要】
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"编码"一课中,"提取编码"和"创造编码"哪种更适合学生?教学中用怎样的方式揭示编码的规则?又应以怎样的姿态赋予学生"编"码的眼光?基于以上思考,本文通过具体的教学片断给出
【机 构】
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上海市闵行区蔷薇小学,
【出 处】
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小学数学教师
【发表日期】
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2016年01期
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