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摘 要:加强创建节约型校园的宣传教育势在必行。而且,制定创建节约型校园的对策及措施是非常必要的。通过对师生的教育和制定相关的对策、措施,使人尽其才,物尽其用,充分利用现有资源,培养每一个师生的节约意识,营造崇尚节约的氛围,不断开拓节约教育的新途径,从而创建一所真正意义上的节约型学校。
关键词:节约型校园 宣传教育 对策与措施
创建节约型社会是国家发展的战略需要,也是人与自然和谐相处的深层次体现。学校作为育人的场所,理应走在时代的前列。
一、创建节约型校园面临的问题
对于学校来说,其节约可分为两个大的方面,一是显性节约,二是隐性节约。无论是显性节约,还是隐性节约都存在着不可回避的问题,主要表现在以下几个方面:
所谓显性节约主要是指水、电、办公材料等的节约,是可计算的有衡量标准的节约,能通过少支出体现出来。
1.节约利用资源的思想意识不强。在对校舍设施,教学设备等公共财产的使用过程中,缺乏应有的维护、保养责任意识和珍惜、爱护的责任观念。大部分年轻教师及学生没有经历过缺水、缺电、缺粮的岁月,体会不到资源稀缺的滋味。认为学校家大业大收入多,多用一度电、一点水、一张纸是微不足道的,不必大惊小怪,甚至有高消费可促进生产发展,刺激经济增长的错误观念。
2.浪费现象普遍存在。由于缺乏节电、节水、节材的行为规范,随意浪费现象大量存在于现实生活之中。教室、办公室、厕所、走廊“长明灯”屡见不鲜,即使室外阳光灿烂、光线充足,室内空无一人但照样灯火通明。随手关灯是举手之劳,却无人而为之;宿管员的宿舍用电不限量,电水壶、电饭煲、电热炉、微波炉一应俱全,用电量极大;厕所水箱,自来水龙头损坏或漏水后不及时报修,或维修不及时造成水资源浪费不足为怪;学生洗衣水流大、时间长,自始至终才关闭水龙头,有的甚至不关水龙头,任由自来水哗哗流淌,洗手、洗衣人却不知行踪;学生淋浴全过程不间断放水,用水无节制,冬季部分浴客在浴室内热水洗澡、热水洗衣、取暖一条龙,直至浴室关闭才肯离去,造成浴室拥挤、热水供应不及,浪费水资源、以至加大浴室运行成本,不断亏本赔钱;办公室在无人时或下班后不关饮水机、电脑;在气温不高也不低的常温下也空调照开不误。
3.校舍设施、设备人为损坏严重。教室宿舍、门窗、窗帘、玻璃、课桌椅、讲台、室外不锈钢垃圾桶、教学楼楼道、宿舍阳台护栏杆、围墙护栏等设施、安全出口指示灯和灭火器、箱等消防安全设施,卫浴设施等遭人为破坏,宿舍地漏人为堵塞。于是不停的维修,不停地损坏,造成费工、费时、费钱又影响使用。在校舍设施的维修中,存在先维修后赔偿,但赔款难以落实。而先落实赔款再维修则影响使用或影响校容校貌,甚至有安全隐患的问题。
4.炫耀性消费在校园中滋生。穿着赶时髦讲名牌,手机经常换,甚至只有交不起学费而几乎没有买不起手机的学生,摆阔现象同时反映在饮食消费中,在食堂餐桌上常见有丢弃的食品和剩余饭菜,殊不知还有食不裹腹的困难群体。在日常工作中也存在摆阔现象,办公设备的配置求新求全,不愿使用能用的闲置旧设备。
所谓隐性节约是指对潜在资源的开发和利用,不能通过少支出体现。但是这种节约才是无价的,对学校发展具有更加重要的意义。与一度电、一张纸相比,可以说一个是西瓜一个是芝麻。隐性节约主要包括两大方面:即教师资源的节约和图书资料的节约。
作为发展中国家,教育资源的相对紧缺是无可回避的事实,但教育资源的严重浪费也的确让人心痛。
一是教师资源的浪费。主要包括:由于用人体制、待遇制度等存在着一些不合理因素,有的教师敷衍塞责、应付了事,仅满足于“完成”任务,有工作样子没有工作投入;由于社会常常以是否脱离课堂作为衡量教师成功的标准—如果干了20年还任课就被视为没本事,就被人看不起等原因,很多教师往往到了经验丰富也最具创造力时纷纷离开讲台;有些教师因教学水平较为出色被提拔而脱离课堂;还存在马拉犁、牛奔跑等教师不能发挥所长现象。
二是图书资料的浪费。尽管很多学校经济条件比较紧张,但还是拿出相当的资金定了一些专业性书刊。而且这些期刊具有很强的指导意义,可是偌大一所学校又有几人真正阅读,以致于很多刊物灰尘满面,很多崭新的旧刊物束之高阁。学校花费大量资金买来的只是装点门面的一种摆设。这种浪费同样严重存在于学生中,只是原因不同。2005年9月12日《大众日报》登载了《家长有钱买,学生没空看》的文章,记述了某学生高中毕业后整理了3年来购买的课外资料价值2000多元,但大多只用了几页或者根本没有看就直接进了废品站。
三是,还有实验器材的浪费。我们认为实验器材宁可用坏不可放坏,各种实验材料年年没有损耗才是最大的浪费。为此,我们要求凡学生实验一律让学生做,演示实验更是一个也不能少。当然,实验过程中必须要求学生合理使用并保护各种仪器,尽可能减少不必要的损失
二、加强创建节约型校园的宣传教育势在必行
1.大力开展国情教育。可以利用黑板报、宣传橱窗、校园网、校园广播、电视等各种宣传手段,大力开展国情教育;笔者建议还可以从幼儿园、小学、中学、高中乃至大学设立国情教育课,让师生有清醒地认识。目前,我国正处于经济高速发展期,城镇化水平不断提高,能源消费也随之增加,我国虽然地大物博,但因人口众多,人均资源占有量少,电力日趋紧张,水资源相当匮乏,几百座城市严重缺水,石油缺口越来越大,耕地越来越少,粗放型的经济增长方式严重浪费资源,资源“瓶颈”敲响节约警钟,建设节约型社会必须提上战略高度。通过宣传教育,不断提高全体师生特别是青少年的资源忧患意识和节约节能意识,增强建立节约型社会,创建节约型校园的重要性、必要性、紧迫性认识。
2.开展创建节约型校园活动。通过学生会、共青团组织,利用主题班会,专题报告会,向师生提出倡议,树立节约、节能意识,发扬厉行节约,勤俭持校美德,倡导节约文明,健康科学的生活态度和生活方式,做文明人、行文明事。
3.积极响应,身体力行。在师生中全面动员大力提倡从我做起,从现在做起,从点滴做起,从节约用电、用水、用纸做起,从爱护公共财物做起,为打造节约型校园贡献力量。
三、创建节约型校园的对策及措施
创建节约型学校应当从节约一度电、一滴水等细微处做起。具体说来包括如下几方面:
节约用水,首先,可通过壁报、主题班会等形式进行节约用水的教育,让学生充分认识水对人类的重要意义—它既是生命之源,也是生命存在必要的条件。其次,让学生认识到水资源面临的严峻形势。目前全世界都面临严重的水资源危机,我们国家的淡水资源更是相当贫乏,我国的城市有2/3用水困难,还有数千万人口处在严重的水荒之中,部分地区的人们还需每天到几十里路外去找水。因此,全体师生都要有节水意识,设置提示牌,做到及时关水笼头,不让一滴水白白流失。此外,在生活中还要学会重复使用,如洗菜水可用来涮第一遍碗,洗碗水以及洗衣水可以用来冲卫生间等。加大对节约用水人员的奖励(每月由节水员量化统计评出),大力推广节约用水的好方法,让节约用水成为广大师生的一种自觉行为。
节约用电,要求全体师生做到:及时关灯,人走灯熄;没有特殊情况,白天不得亮灯;晚上如果只有几个人应当凑到一块学习,只开一盏灯;办公室内除做到上述几点外,还应做到空调温度设置不要和外界差异太大,微机不要长时间处于“待机”状态。成立节约用电检查小组,加强对用电的管理,设立“节约用电标兵”奖。
节约办公和学习材料。办公用品的节约是学校节约的重要内容。对教师来说,备课本、学习笔记要用尽再换,以旧换新,打印草稿时可用反面,字号不要太大,行距要适中,粉笔尽可能用到不能再用为止。学生要合理使用笔墨纸张,做到物尽其力。
其次,我们在抓显性节约的同时,更不能放松对隐性节约的研究和建设。具体说来包括如下几方面:
建立一系列的促进教师发展的管理机制,如《教职工考核量化制度》,将教师的自我发展实绩作为考核量化的重要内容。此外,还要建立《教职工创新、成才奖励办法》等。这样,使每个人都能在自己的岗位上积极、主动、创造性地开展工作,每个人的潜能都能最大程度的发挥。
为了发挥图书资料的作用,我们对借阅资料积极且学习效果显著的教师给予相应的表彰鼓励,并记入教职工量化考核中,调动了教师学习的积极性,使学校的图书资料不断在教师手中流动和增值。
综上所述,笔者认为学校最大的浪费是头脑和知识的浪费,最大的贫穷是学校文化的贫穷和精神的苍白。如果教师智力资源和学校知识资源浪费的问题没有解决,而只抓一张纸、一度电的节约是非常肤浅的。建设节约型学校,应当人尽其才,物尽其用,充分利用现有资源,培养每一个师生的节约意识,营造崇尚节约的氛围,不断开拓节约教育的新途径,从而创建一所真正意义上的节约型学校。
关键词:节约型校园 宣传教育 对策与措施
创建节约型社会是国家发展的战略需要,也是人与自然和谐相处的深层次体现。学校作为育人的场所,理应走在时代的前列。
一、创建节约型校园面临的问题
对于学校来说,其节约可分为两个大的方面,一是显性节约,二是隐性节约。无论是显性节约,还是隐性节约都存在着不可回避的问题,主要表现在以下几个方面:
所谓显性节约主要是指水、电、办公材料等的节约,是可计算的有衡量标准的节约,能通过少支出体现出来。
1.节约利用资源的思想意识不强。在对校舍设施,教学设备等公共财产的使用过程中,缺乏应有的维护、保养责任意识和珍惜、爱护的责任观念。大部分年轻教师及学生没有经历过缺水、缺电、缺粮的岁月,体会不到资源稀缺的滋味。认为学校家大业大收入多,多用一度电、一点水、一张纸是微不足道的,不必大惊小怪,甚至有高消费可促进生产发展,刺激经济增长的错误观念。
2.浪费现象普遍存在。由于缺乏节电、节水、节材的行为规范,随意浪费现象大量存在于现实生活之中。教室、办公室、厕所、走廊“长明灯”屡见不鲜,即使室外阳光灿烂、光线充足,室内空无一人但照样灯火通明。随手关灯是举手之劳,却无人而为之;宿管员的宿舍用电不限量,电水壶、电饭煲、电热炉、微波炉一应俱全,用电量极大;厕所水箱,自来水龙头损坏或漏水后不及时报修,或维修不及时造成水资源浪费不足为怪;学生洗衣水流大、时间长,自始至终才关闭水龙头,有的甚至不关水龙头,任由自来水哗哗流淌,洗手、洗衣人却不知行踪;学生淋浴全过程不间断放水,用水无节制,冬季部分浴客在浴室内热水洗澡、热水洗衣、取暖一条龙,直至浴室关闭才肯离去,造成浴室拥挤、热水供应不及,浪费水资源、以至加大浴室运行成本,不断亏本赔钱;办公室在无人时或下班后不关饮水机、电脑;在气温不高也不低的常温下也空调照开不误。
3.校舍设施、设备人为损坏严重。教室宿舍、门窗、窗帘、玻璃、课桌椅、讲台、室外不锈钢垃圾桶、教学楼楼道、宿舍阳台护栏杆、围墙护栏等设施、安全出口指示灯和灭火器、箱等消防安全设施,卫浴设施等遭人为破坏,宿舍地漏人为堵塞。于是不停的维修,不停地损坏,造成费工、费时、费钱又影响使用。在校舍设施的维修中,存在先维修后赔偿,但赔款难以落实。而先落实赔款再维修则影响使用或影响校容校貌,甚至有安全隐患的问题。
4.炫耀性消费在校园中滋生。穿着赶时髦讲名牌,手机经常换,甚至只有交不起学费而几乎没有买不起手机的学生,摆阔现象同时反映在饮食消费中,在食堂餐桌上常见有丢弃的食品和剩余饭菜,殊不知还有食不裹腹的困难群体。在日常工作中也存在摆阔现象,办公设备的配置求新求全,不愿使用能用的闲置旧设备。
所谓隐性节约是指对潜在资源的开发和利用,不能通过少支出体现。但是这种节约才是无价的,对学校发展具有更加重要的意义。与一度电、一张纸相比,可以说一个是西瓜一个是芝麻。隐性节约主要包括两大方面:即教师资源的节约和图书资料的节约。
作为发展中国家,教育资源的相对紧缺是无可回避的事实,但教育资源的严重浪费也的确让人心痛。
一是教师资源的浪费。主要包括:由于用人体制、待遇制度等存在着一些不合理因素,有的教师敷衍塞责、应付了事,仅满足于“完成”任务,有工作样子没有工作投入;由于社会常常以是否脱离课堂作为衡量教师成功的标准—如果干了20年还任课就被视为没本事,就被人看不起等原因,很多教师往往到了经验丰富也最具创造力时纷纷离开讲台;有些教师因教学水平较为出色被提拔而脱离课堂;还存在马拉犁、牛奔跑等教师不能发挥所长现象。
二是图书资料的浪费。尽管很多学校经济条件比较紧张,但还是拿出相当的资金定了一些专业性书刊。而且这些期刊具有很强的指导意义,可是偌大一所学校又有几人真正阅读,以致于很多刊物灰尘满面,很多崭新的旧刊物束之高阁。学校花费大量资金买来的只是装点门面的一种摆设。这种浪费同样严重存在于学生中,只是原因不同。2005年9月12日《大众日报》登载了《家长有钱买,学生没空看》的文章,记述了某学生高中毕业后整理了3年来购买的课外资料价值2000多元,但大多只用了几页或者根本没有看就直接进了废品站。
三是,还有实验器材的浪费。我们认为实验器材宁可用坏不可放坏,各种实验材料年年没有损耗才是最大的浪费。为此,我们要求凡学生实验一律让学生做,演示实验更是一个也不能少。当然,实验过程中必须要求学生合理使用并保护各种仪器,尽可能减少不必要的损失
二、加强创建节约型校园的宣传教育势在必行
1.大力开展国情教育。可以利用黑板报、宣传橱窗、校园网、校园广播、电视等各种宣传手段,大力开展国情教育;笔者建议还可以从幼儿园、小学、中学、高中乃至大学设立国情教育课,让师生有清醒地认识。目前,我国正处于经济高速发展期,城镇化水平不断提高,能源消费也随之增加,我国虽然地大物博,但因人口众多,人均资源占有量少,电力日趋紧张,水资源相当匮乏,几百座城市严重缺水,石油缺口越来越大,耕地越来越少,粗放型的经济增长方式严重浪费资源,资源“瓶颈”敲响节约警钟,建设节约型社会必须提上战略高度。通过宣传教育,不断提高全体师生特别是青少年的资源忧患意识和节约节能意识,增强建立节约型社会,创建节约型校园的重要性、必要性、紧迫性认识。
2.开展创建节约型校园活动。通过学生会、共青团组织,利用主题班会,专题报告会,向师生提出倡议,树立节约、节能意识,发扬厉行节约,勤俭持校美德,倡导节约文明,健康科学的生活态度和生活方式,做文明人、行文明事。
3.积极响应,身体力行。在师生中全面动员大力提倡从我做起,从现在做起,从点滴做起,从节约用电、用水、用纸做起,从爱护公共财物做起,为打造节约型校园贡献力量。
三、创建节约型校园的对策及措施
创建节约型学校应当从节约一度电、一滴水等细微处做起。具体说来包括如下几方面:
节约用水,首先,可通过壁报、主题班会等形式进行节约用水的教育,让学生充分认识水对人类的重要意义—它既是生命之源,也是生命存在必要的条件。其次,让学生认识到水资源面临的严峻形势。目前全世界都面临严重的水资源危机,我们国家的淡水资源更是相当贫乏,我国的城市有2/3用水困难,还有数千万人口处在严重的水荒之中,部分地区的人们还需每天到几十里路外去找水。因此,全体师生都要有节水意识,设置提示牌,做到及时关水笼头,不让一滴水白白流失。此外,在生活中还要学会重复使用,如洗菜水可用来涮第一遍碗,洗碗水以及洗衣水可以用来冲卫生间等。加大对节约用水人员的奖励(每月由节水员量化统计评出),大力推广节约用水的好方法,让节约用水成为广大师生的一种自觉行为。
节约用电,要求全体师生做到:及时关灯,人走灯熄;没有特殊情况,白天不得亮灯;晚上如果只有几个人应当凑到一块学习,只开一盏灯;办公室内除做到上述几点外,还应做到空调温度设置不要和外界差异太大,微机不要长时间处于“待机”状态。成立节约用电检查小组,加强对用电的管理,设立“节约用电标兵”奖。
节约办公和学习材料。办公用品的节约是学校节约的重要内容。对教师来说,备课本、学习笔记要用尽再换,以旧换新,打印草稿时可用反面,字号不要太大,行距要适中,粉笔尽可能用到不能再用为止。学生要合理使用笔墨纸张,做到物尽其力。
其次,我们在抓显性节约的同时,更不能放松对隐性节约的研究和建设。具体说来包括如下几方面:
建立一系列的促进教师发展的管理机制,如《教职工考核量化制度》,将教师的自我发展实绩作为考核量化的重要内容。此外,还要建立《教职工创新、成才奖励办法》等。这样,使每个人都能在自己的岗位上积极、主动、创造性地开展工作,每个人的潜能都能最大程度的发挥。
为了发挥图书资料的作用,我们对借阅资料积极且学习效果显著的教师给予相应的表彰鼓励,并记入教职工量化考核中,调动了教师学习的积极性,使学校的图书资料不断在教师手中流动和增值。
综上所述,笔者认为学校最大的浪费是头脑和知识的浪费,最大的贫穷是学校文化的贫穷和精神的苍白。如果教师智力资源和学校知识资源浪费的问题没有解决,而只抓一张纸、一度电的节约是非常肤浅的。建设节约型学校,应当人尽其才,物尽其用,充分利用现有资源,培养每一个师生的节约意识,营造崇尚节约的氛围,不断开拓节约教育的新途径,从而创建一所真正意义上的节约型学校。