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美育是形成学生正确的审美观点，培养学生感受美，鉴赏美和创造美的能力的教育，是按照美的规律改造世界，提高和培养人们对现实世界及整个艺术的鉴赏和创造能力，陶冶人的情操，提高人们的审美情趣，使人们学会欣赏美、评价美，形成健康的人性和健全的人。美育对人的全面发展有着重要的作用。审美教育应在英语课堂中得到充分体现并且应成为整个英语教学的重要组成部分。
初中英语、教学、审美教育、感染力
【中图分类号】G633.41文献标识码：B文章编号：1673-8005（2013）02-0372-01
罗丹说过，生活中不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛。美无处不在，关键在于发现和体验。初中阶段，是孩子树立价值观和人生观的重要阶段之一，也是培养孩子的审美兴趣和审美能力的重要阶段之一。让孩子学会识别美、发现美、体验美，学会用美好的心态面对人生，用美好的行为创造人生，这种对学生的审美教育，是我们教师在教学内外都应该重视的。
1教学生欣赏英文字母的形态美
作为一种世界通用语言，英语具有形式美与语音美的特色。英文大写字母坚毅有力，小写字母柔和秀美，草寫体字母更具艺术欣赏性。26个单调死板的字母经由书写人的手可以获得生命，展现活力，体现书写人的个性。在教会学生正确的书写形式后，可以训练学生如何将英文书写得既工整美观又能展现个性，通过作业、书法展览的形式以体现个性，对极具个性的青少年们来说是很乐意的。在自我展现、与人比较、自我评价的过程中审美意识也会逐渐得到丰富。生活中有许多物品与英文字母相似，老师们在教授英文字母时，可以先呈现学生们熟悉与字母形象相似的物体或形状，由实体联想到字母，通过字与形的结合，使枯燥无味的字母变成生动的画面。还可以让学生发挥想象力，自己设计字母图画，以墙报的形式或在课堂上让学生自己展示，这样既锻炼学生的思维，又能提高学生学习热情。在教学过程中，要让学生体味到英文字母的美，从心里喜爱而不排斥它们，为接下来的教育学习打好基础。
2用知识来丰富美
一门语言之所以美好，除了语言本身的韵律美感，还有通过语言所展现出来的，一个国家、一个地区、一个民族的历史背景、文化风俗等等方面的迷人之处。在英语教学中，穿插对英语国家历史文化、风土人情的介绍，是必不可少的。伦敦的大本钟，苏格兰的格子裙，美国的乡村音乐，澳大利亚的袋鼠……让英语为孩子们打开一扇看世界的门，让他们去感受世界的广阔、丰富、美丽。孩子们知道了，问一名外国女士的年龄是不礼貌的，当外国人夸你的时候，不要忙着谦虚“哪里哪里”，应该落落大方地微笑回答“Thank？you”。世界各地语言文化虽有不同，但美好的品德行为，是大家都所赞美和追求的，是共通的。像善良、真诚、有礼貌、尊重等等，都是美的体现。孩子们在英语学习中，知道了打扰别人要说一声“Excuse？me.”？得到别人帮助了要说一声“Thank？you.”看到别人需要帮助要说一声“Can？I？help？you？”，受到别人道谢要说声“That？is？my？pleasure.”别人诚心道歉时也别忘说声“That？is？OK.”这不是让学生懂得在生活中诠释美吗
3让学生感受英语表达方式的感染力
英语文化内蕴深厚，表达方式丰富，极具感染力。英语谚语作为英语语言文化的一个重要组成部分具有深刻的哲理、简洁的用词、和谐的语调及鲜明的形象等诸多特征，充满思想智慧和语言艺术的光彩，具有深厚的文化积淀。有的谚语寓意深刻、充满智慧，如A man of words and not of deeds is like a garden full of weeds.（只说不做的人，犹如光长野草的花园）；有的短小精悍、生动活泼，如Time is money.（一寸光阴一寸金或时间就是金钱）；有的琅琅上口、易诵易记，如A miss is as good as a mile.（差之毫厘，失之千里）。英语谚语是英国人民在特定的历史、地理环境、风俗习惯、宗教信仰、经济、文化和社会生活中产生的，具有鲜明的民族性、思想性和艺术性。对英语谚语的学习和掌握，可以提高我们的英语表达能力，加强个人的修养，提高自己的情操。日常生活中，我们常用委婉的语言表达情绪、看法，以避免庸俗和尴尬。英语也可以用委婉语来含蓄地表情达意。象生、病、死、葬、拉、撒等禁忌事物，如果直接表达，给人的感觉是粗鄙，生硬，刺耳，无礼。反之，如果间接表达，给人的印象是典雅，含蓄，中听，有礼。例如：go to sleep forever，go to a better world，be with god，be in heaven都是对“死”的一种委婉说法。对于英语教师来说，在课堂教学中使用委婉语能够避免伤害学生的感情，挫伤他们的积极性。从相反的角度去表达那些令人不快的事物，效果有时会比正面直说婉转些。例如：同样表达愚蠢的意思，unwise 就比stupid， foolish 顺耳多了。委婉的表达方式有三个方面的作用。一是避免刺激，给人以安慰；二是消除粗俗，示人以文雅；三是摒弃陈腐，示人以新颖。社交中需要含蓄美，作为英语学习者不仅仅是学习语言，还要锻炼自己对外交流的能力。善于委婉，这是心灵美、修养好的表现。
总而言之，在初中英语教学中对学生进行审美教育，这样的教育是充满人文气息的教育，它可以张扬学生个体生命的风采，体现生命的本真和丰富多彩，使学生以积极的心态对待英语学习。
初中英语、教学、审美教育、感染力
【中图分类号】G633.41文献标识码：B文章编号：1673-8005（2013）02-0372-01
罗丹说过，生活中不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛。美无处不在，关键在于发现和体验。初中阶段，是孩子树立价值观和人生观的重要阶段之一，也是培养孩子的审美兴趣和审美能力的重要阶段之一。让孩子学会识别美、发现美、体验美，学会用美好的心态面对人生，用美好的行为创造人生，这种对学生的审美教育，是我们教师在教学内外都应该重视的。
1教学生欣赏英文字母的形态美
作为一种世界通用语言，英语具有形式美与语音美的特色。英文大写字母坚毅有力，小写字母柔和秀美，草寫体字母更具艺术欣赏性。26个单调死板的字母经由书写人的手可以获得生命，展现活力，体现书写人的个性。在教会学生正确的书写形式后，可以训练学生如何将英文书写得既工整美观又能展现个性，通过作业、书法展览的形式以体现个性，对极具个性的青少年们来说是很乐意的。在自我展现、与人比较、自我评价的过程中审美意识也会逐渐得到丰富。生活中有许多物品与英文字母相似，老师们在教授英文字母时，可以先呈现学生们熟悉与字母形象相似的物体或形状，由实体联想到字母，通过字与形的结合，使枯燥无味的字母变成生动的画面。还可以让学生发挥想象力，自己设计字母图画，以墙报的形式或在课堂上让学生自己展示，这样既锻炼学生的思维，又能提高学生学习热情。在教学过程中，要让学生体味到英文字母的美，从心里喜爱而不排斥它们，为接下来的教育学习打好基础。
2用知识来丰富美
一门语言之所以美好，除了语言本身的韵律美感，还有通过语言所展现出来的，一个国家、一个地区、一个民族的历史背景、文化风俗等等方面的迷人之处。在英语教学中，穿插对英语国家历史文化、风土人情的介绍，是必不可少的。伦敦的大本钟，苏格兰的格子裙，美国的乡村音乐，澳大利亚的袋鼠……让英语为孩子们打开一扇看世界的门，让他们去感受世界的广阔、丰富、美丽。孩子们知道了，问一名外国女士的年龄是不礼貌的，当外国人夸你的时候，不要忙着谦虚“哪里哪里”，应该落落大方地微笑回答“Thank？you”。世界各地语言文化虽有不同，但美好的品德行为，是大家都所赞美和追求的，是共通的。像善良、真诚、有礼貌、尊重等等，都是美的体现。孩子们在英语学习中，知道了打扰别人要说一声“Excuse？me.”？得到别人帮助了要说一声“Thank？you.”看到别人需要帮助要说一声“Can？I？help？you？”，受到别人道谢要说声“That？is？my？pleasure.”别人诚心道歉时也别忘说声“That？is？OK.”这不是让学生懂得在生活中诠释美吗
3让学生感受英语表达方式的感染力
英语文化内蕴深厚，表达方式丰富，极具感染力。英语谚语作为英语语言文化的一个重要组成部分具有深刻的哲理、简洁的用词、和谐的语调及鲜明的形象等诸多特征，充满思想智慧和语言艺术的光彩，具有深厚的文化积淀。有的谚语寓意深刻、充满智慧，如A man of words and not of deeds is like a garden full of weeds.（只说不做的人，犹如光长野草的花园）；有的短小精悍、生动活泼，如Time is money.（一寸光阴一寸金或时间就是金钱）；有的琅琅上口、易诵易记，如A miss is as good as a mile.（差之毫厘，失之千里）。英语谚语是英国人民在特定的历史、地理环境、风俗习惯、宗教信仰、经济、文化和社会生活中产生的，具有鲜明的民族性、思想性和艺术性。对英语谚语的学习和掌握，可以提高我们的英语表达能力，加强个人的修养，提高自己的情操。日常生活中，我们常用委婉的语言表达情绪、看法，以避免庸俗和尴尬。英语也可以用委婉语来含蓄地表情达意。象生、病、死、葬、拉、撒等禁忌事物，如果直接表达，给人的感觉是粗鄙，生硬，刺耳，无礼。反之，如果间接表达，给人的印象是典雅，含蓄，中听，有礼。例如：go to sleep forever，go to a better world，be with god，be in heaven都是对“死”的一种委婉说法。对于英语教师来说，在课堂教学中使用委婉语能够避免伤害学生的感情，挫伤他们的积极性。从相反的角度去表达那些令人不快的事物，效果有时会比正面直说婉转些。例如：同样表达愚蠢的意思，unwise 就比stupid， foolish 顺耳多了。委婉的表达方式有三个方面的作用。一是避免刺激，给人以安慰；二是消除粗俗，示人以文雅；三是摒弃陈腐，示人以新颖。社交中需要含蓄美，作为英语学习者不仅仅是学习语言，还要锻炼自己对外交流的能力。善于委婉，这是心灵美、修养好的表现。
总而言之，在初中英语教学中对学生进行审美教育，这样的教育是充满人文气息的教育，它可以张扬学生个体生命的风采，体现生命的本真和丰富多彩，使学生以积极的心态对待英语学习。