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摘要：伴随着全球经济一体化的发展，我国的汽车行业日趋呈现出多元化与国际化。我国的汽车数量急剧攀升，同时车辆的维修与保养需求也日益加大，在这种形势下，国内汽修行业发展得到了大力的推动，与此同时，也使得汽修行业高素质人才缺失的形势更加严峻，因此我们应不断注重对汽修行业人才专业素养的提升，汽修英语教学就是非常重要的一部份。以下，笔者根据汽修英语教学现状，总结了当前汽修英语课程在高职院校的开设状况，并就如何实现汽修英语与汽车行业有效对接提出了自己的看法与解决对策。
关键词：汽车行业，汽修英语，对策
中图分类号：G712 文献标识码：A 文章编号：1671-864X（2015）04-0222-01
一、前言
自从中国加入世贸组织以来，汽车行业日益国际化，进口汽车如雨后春笋般涌入国内市场并深受消费者追捧，先进的外国维修设备和维修技术也不断引进到国内，于是，汽修英语被应用的也越来越广泛。这对于以“面向企业，培养企业需要的人才”为己任的学校来说，开设汽修英语专业课程已成迫在眉睫之势。另一方面，对于汽车维修行业的人员而言，英语基础薄弱，势必会严重影响其工作的开展。因此，笔者通过走访多家高职院校，了解到当前汽修英语课程在校开设情况，并就汽修英语与汽车行业如何有效对接提出自己的观点与看法。
二、汽修英语概述
首先，汽修英语教学与大学英语有着显著的区别。汽修英语与大学英语有所出入，大学英语往往注重词汇、语法以及口语表达能力，旨在实现能用英语顺利灵活的交流沟通。而汽修英语教学相对而言侧重点更单一，旨在实现学生能方便快速阅读及翻译与汽车行业相关的英语文献和技术资料，以提高学生使用国外先进汽车零配件及维修设备的能力。其次，汽修英语教学内容有其独特性。顾名思义，汽修英语应涵盖汽修专业和英语知识两个方面，因此其具有双重性。在教学汽修英语专业词汇时，需要结合汽车专业基础以及实际操作情况进行翻译学习。汽修英语内容比较单一，它侧重的点就是汽车行业，不如大学英语涵盖面广，更具故事情节。这也是学生对汽修英语课程不感兴趣的重要原因之一。
三、汽修英语教学现状
对于汽车行业而言，最注重的是员工在汽车生产销售或者汽车维修环节中，英语知识能够快速的学以致用，而不是纸上谈兵，空洞无物，这样才能有利于实现汽修英语与汽车行业真正有效的对接。因此，学校在开设英语课程时，实用性应当成为教学总体原则。但笔者通过访谈了解到，当前汽修英语课程在教学方面并非如此，存在如下几点问题：
（一）教材编撰存在问题
由于汽车专业英语没有统一的纲领性要求，而职业学校专业英语教材大部分都是使用国外原版教材或者各个院校联合编写的教材为主，教材内容较为枯燥乏味，多数都是说明性的内容。这样的教学题材久而久之会产生一定的弊端。具体表现有一：因为使用国外原版教材，使得书本内容语法偏难、词汇量偏大，这些对于原本就英语基础薄弱的学生而言，就如看天书一般，难以激发学生们学习兴趣，也不利于老师授课。第二、很多教学内容空洞无物，不能结合实际情况进行编撰，有点脱离实际需要。学习汽修英语最主要的就是能学以致用，如此说明性的教学课本很难真正实现学生们专业知识方面听力与口语的提高，更不能实现与国外先进技术取长补短，相互融合的目的。
（二）教学方法缺乏新意
许多院校在开设汽修英语课程时，过于注重形式，毫无创新，权当完成任务，教学方法也比较单一，课堂教学模式上主要采用“单词+翻译”的形式。课堂内容主要通過讲解阅读或者翻译文章，解释语法较为复杂的语句。应用型英语的特点并没有凸显出来，过多的注重语言输入，而忽视了英语基本技能的培养。
（三）师资力量薄弱
许多任职汽修英语课程的老师缺乏汽修专业基础，因此在授课时照本宣科，强调单词释义与语法学习，不能结合汽车行业专业知识进行英语教学，如此一来，学生很难理解专业书籍中的内容，也大大降低了学生们学习汽修英语的兴趣。
（四）学生学习意识不强
通过对汽修教学现状可以看出，目前学习汽车专业的男女比例为9：1左右，且学生们基本都是因为厌恶读书而选择学习一技之长，这些学生中70%的人都意识不到汽修英语对于汽车行业的重要性，加上英语基础差，对英语学习缺乏兴趣，如此恶性循环，导致汽修英语课程的开设收效甚微。
三、汽修英语教学建议
为了实现汽修英语教学与汽车行业更有效的对接，笔者提出以下几点建议：
（一）教材选取
汽修英语教材应图文结合，以图解和中英文对照的形式系统地讲解汽车品牌标识英语、汽车配件英语、汽车设备英语、汽车维修常用英语以及汽车接待与维修实用英语等内容，理论阐述由浅人深，强调实用性与可操作性。
（二）教学方法改革
1.因人而异，因材施教。根据不同学生的需求与能力弹性教学，充分了解学生的能力及心中所想，制定适合不同学生的教学任务。
2.实用性、知识性与趣味性相结合。在教学内容上，老师要充分体现其主导作用，用生动易懂的语言，图文并茂的向学生传授专业知识，切不可采用“单词+翻译”的形式。
3.充分利用现代教学设备，采用计算机讲解和课堂授课相结合的英语教学模式，避免老师单纯的照本宣科，内容空洞的现象。
（三）加强师资队伍建设
师资力量是决定汽修英语教学与汽车行业能否有效对接的重要因素之一，一支强大优秀的师资队伍，必定会教出一批批更优秀的汽车行业从业人员。因此，学校在选择老师时，应注重其汽车专业能力和英语专业能力两个方面，二者缺一不可。另外，为了培养一批优秀的师资队伍，学校可以择优公费派遣一部分老师出国深造，将国外先进的教学理念与方法带到国内。
（四）帮助学生树立正确的学习意识
针对目前大部分学生厌恶英语课程，恐惧英语课程的情况，老师在授课时，更应营造良好融洽的学习氛围，除了传授专业知识外，老师还应注重与学生的情感交流，帮助学生建立起学习英语的兴趣，让学生对汽修专业英语不再恐惧和厌恶，同时，通过带领学生动手操作和实习，旁敲侧击的让学生知晓汽修英语对于汽车行业的重要性和不可或缺性。
四、结语
经济全球化的到来使得国内汽车行业蓬勃发展，与此同时，汽修英语的应用也愈发广泛，对于高职院校而言，只有不断探索新的教学方法，与时俱进，才能真正实现汽修英语与汽车行业的有效对接。
参考文献：
[1]邓巍巍.谈中职汽修英语教学如何与汽车行业有效对接[J]东方文化周刊. 2014，（14）
[2]黄松丽.以工作过程为导向的汽修英语课程框架构建探究[J].科教文汇. 2012，（23）
关键词：汽车行业，汽修英语，对策
中图分类号：G712 文献标识码：A 文章编号：1671-864X（2015）04-0222-01
一、前言
自从中国加入世贸组织以来，汽车行业日益国际化，进口汽车如雨后春笋般涌入国内市场并深受消费者追捧，先进的外国维修设备和维修技术也不断引进到国内，于是，汽修英语被应用的也越来越广泛。这对于以“面向企业，培养企业需要的人才”为己任的学校来说，开设汽修英语专业课程已成迫在眉睫之势。另一方面，对于汽车维修行业的人员而言，英语基础薄弱，势必会严重影响其工作的开展。因此，笔者通过走访多家高职院校，了解到当前汽修英语课程在校开设情况，并就汽修英语与汽车行业如何有效对接提出自己的观点与看法。
二、汽修英语概述
首先，汽修英语教学与大学英语有着显著的区别。汽修英语与大学英语有所出入，大学英语往往注重词汇、语法以及口语表达能力，旨在实现能用英语顺利灵活的交流沟通。而汽修英语教学相对而言侧重点更单一，旨在实现学生能方便快速阅读及翻译与汽车行业相关的英语文献和技术资料，以提高学生使用国外先进汽车零配件及维修设备的能力。其次，汽修英语教学内容有其独特性。顾名思义，汽修英语应涵盖汽修专业和英语知识两个方面，因此其具有双重性。在教学汽修英语专业词汇时，需要结合汽车专业基础以及实际操作情况进行翻译学习。汽修英语内容比较单一，它侧重的点就是汽车行业，不如大学英语涵盖面广，更具故事情节。这也是学生对汽修英语课程不感兴趣的重要原因之一。
三、汽修英语教学现状
对于汽车行业而言，最注重的是员工在汽车生产销售或者汽车维修环节中，英语知识能够快速的学以致用，而不是纸上谈兵，空洞无物，这样才能有利于实现汽修英语与汽车行业真正有效的对接。因此，学校在开设英语课程时，实用性应当成为教学总体原则。但笔者通过访谈了解到，当前汽修英语课程在教学方面并非如此，存在如下几点问题：
（一）教材编撰存在问题
由于汽车专业英语没有统一的纲领性要求，而职业学校专业英语教材大部分都是使用国外原版教材或者各个院校联合编写的教材为主，教材内容较为枯燥乏味，多数都是说明性的内容。这样的教学题材久而久之会产生一定的弊端。具体表现有一：因为使用国外原版教材，使得书本内容语法偏难、词汇量偏大，这些对于原本就英语基础薄弱的学生而言，就如看天书一般，难以激发学生们学习兴趣，也不利于老师授课。第二、很多教学内容空洞无物，不能结合实际情况进行编撰，有点脱离实际需要。学习汽修英语最主要的就是能学以致用，如此说明性的教学课本很难真正实现学生们专业知识方面听力与口语的提高，更不能实现与国外先进技术取长补短，相互融合的目的。
（二）教学方法缺乏新意
许多院校在开设汽修英语课程时，过于注重形式，毫无创新，权当完成任务，教学方法也比较单一，课堂教学模式上主要采用“单词+翻译”的形式。课堂内容主要通過讲解阅读或者翻译文章，解释语法较为复杂的语句。应用型英语的特点并没有凸显出来，过多的注重语言输入，而忽视了英语基本技能的培养。
（三）师资力量薄弱
许多任职汽修英语课程的老师缺乏汽修专业基础，因此在授课时照本宣科，强调单词释义与语法学习，不能结合汽车行业专业知识进行英语教学，如此一来，学生很难理解专业书籍中的内容，也大大降低了学生们学习汽修英语的兴趣。
（四）学生学习意识不强
通过对汽修教学现状可以看出，目前学习汽车专业的男女比例为9：1左右，且学生们基本都是因为厌恶读书而选择学习一技之长，这些学生中70%的人都意识不到汽修英语对于汽车行业的重要性，加上英语基础差，对英语学习缺乏兴趣，如此恶性循环，导致汽修英语课程的开设收效甚微。
三、汽修英语教学建议
为了实现汽修英语教学与汽车行业更有效的对接，笔者提出以下几点建议：
（一）教材选取
汽修英语教材应图文结合，以图解和中英文对照的形式系统地讲解汽车品牌标识英语、汽车配件英语、汽车设备英语、汽车维修常用英语以及汽车接待与维修实用英语等内容，理论阐述由浅人深，强调实用性与可操作性。
（二）教学方法改革
1.因人而异，因材施教。根据不同学生的需求与能力弹性教学，充分了解学生的能力及心中所想，制定适合不同学生的教学任务。
2.实用性、知识性与趣味性相结合。在教学内容上，老师要充分体现其主导作用，用生动易懂的语言，图文并茂的向学生传授专业知识，切不可采用“单词+翻译”的形式。
3.充分利用现代教学设备，采用计算机讲解和课堂授课相结合的英语教学模式，避免老师单纯的照本宣科，内容空洞的现象。
（三）加强师资队伍建设
师资力量是决定汽修英语教学与汽车行业能否有效对接的重要因素之一，一支强大优秀的师资队伍，必定会教出一批批更优秀的汽车行业从业人员。因此，学校在选择老师时，应注重其汽车专业能力和英语专业能力两个方面，二者缺一不可。另外，为了培养一批优秀的师资队伍，学校可以择优公费派遣一部分老师出国深造，将国外先进的教学理念与方法带到国内。
（四）帮助学生树立正确的学习意识
针对目前大部分学生厌恶英语课程，恐惧英语课程的情况，老师在授课时，更应营造良好融洽的学习氛围，除了传授专业知识外，老师还应注重与学生的情感交流，帮助学生建立起学习英语的兴趣，让学生对汽修专业英语不再恐惧和厌恶，同时，通过带领学生动手操作和实习，旁敲侧击的让学生知晓汽修英语对于汽车行业的重要性和不可或缺性。
四、结语
经济全球化的到来使得国内汽车行业蓬勃发展，与此同时，汽修英语的应用也愈发广泛，对于高职院校而言，只有不断探索新的教学方法，与时俱进，才能真正实现汽修英语与汽车行业的有效对接。
参考文献：
[1]邓巍巍.谈中职汽修英语教学如何与汽车行业有效对接[J]东方文化周刊. 2014，（14）
[2]黄松丽.以工作过程为导向的汽修英语课程框架构建探究[J].科教文汇. 2012，（23）