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摘要：大学生干部队伍是当前高校学生工作的“半边天”，其发挥的作用与专职学生工作队伍的作用不相上下。但就目前学生工作队伍来看，学生干部队伍的培养还存在着诸多问题，如何解决好学生干部工作中的各种困惑和问题将是学生工作能否实现专业化、职业化、科学化的关键之所在。
关键字：大学生干部 困惑 培训
在学生工作中，尤其是对学生干部的培养仅靠以前那种口号式、命令式，空洞的宣教模式已难以适应当前大学生干部队伍的教育。从当前大学生干部工作中大致可以发现如下几方面问题：
一、干部的大量努力得不到同学的认可，个人威信难以树立；相当一部分的学生干部工作非常努力，花费了大量的个人时间和精力来处理班级、社团以及各种校园学生组织的事务，由于事事亲为，其代价便是学习时间的急剧萎缩，从而导致学习成绩的直线下降，工作反而没有得到同学的认可、老师的赞同，从而使学生干部在工作中产生挫败感，极大地影响工作积极性和自信心，严重的甚至会引起心理问题。
二、整合能力不足，无法找到班级绝大部分同学的认同点。90后大学生的普遍特点就是有着鲜明的个性，强调自我为中心，很难以统一的标准去说服和管理所有人。这就要求班干部能够耐心的了解班级每个同学的特点，爱好并有针对性的进行沟通。但目前的90后学生干部迫切需要在短时间内树立个人威信的心理以及社会功利性风气的影响导致学生干部在选择沟通方式、方法上不当，难以将班级同学的力量捏合在一起，无法真正进入所领导同学的话语体系。
三、目前学校及主要的学生工作老师都将学生干部培训的重点放在核心学生干部身上，如班三角（班长、团支书和副班长）、各学生组织的领导阶层（如各学生组织主席团）上，忽视了对于一般学生干部的培养。这种模式有它合理性的一面，比如从考虑为学校培养合适的学生工作接班人的角度来看这都是无可厚非的。但如果长期性的采取这种培养模式，则必然导致一般学生干部和表现一般的同学与上述同学乃至老师、学校产生隔阂，对学校的管理模式和教学理念产生不认同感，也导致其在班级影响力不够，威信不高，工作缺乏积极性，开展工作阻力大。
综合上述学生干部培养过程中产生的各种困惑，究其原因有以下三点：
一、学生干部选拔过程中方式方法不当，容易产生程序上的瑕疵，容易产生带“病“上岗的学生干部。社会主义市场经济的发展使得物质文明极大丰富，但随之而来的一些歪风邪气也影响到了纯洁的校园。社会上的一些腐败现象、拜金主义、个人主义价值观及短视功利的思想价值观念对高校中的学生干部选举无疑有着极强的暗示作用。通过不当手段，来争取学生干部身份的现象层出不穷，而相关指导老师又没有严格按照相关制度程序监督这样产生的学生干部，其合法性的动摇和自身素质不足自然就使得其他同学难以认同其领导能力。
二、学生干部岗前培训不到位。虽然在学生干部选拔时，其工作的各项职务标准都会有一个比较明晰的说明，长期以来也形成了一个基本公认的工作规范。但这些也仅仅只是学生干部岗前培训的一个很小的方面。从当前社会发展的形势来看，不仅仅只是让学生干部们明白他们上任后应该做什么，而且他的精力、时间、心理承受能力和学习成绩能不能经受得住各种考验，均没有一个比较完善的岗前评测体系，从而使得一些学生干部表面上给人一种很有能力的感觉，但上任后却往往难以胜任，甚至对其自身成长起到了相反的作用。
三、对学生干部任职过程中的培训比较缺乏。虽然当前各个高校对学生工作队伍的建设越来越重视，相关负责老师的培训机会也越来越多，但对于撑起学生工作半边天的学生干部队伍的培训却远远不够。目前对于学生干部队伍的培养存在一个很大的误区就是，学生干部只要听从学校和老师的指挥，不违规，不违纪，将布置下来的各项工作顺利完成就算是一个优秀的学生干部。这其实是对学生干部队伍培养很肤浅的认识，工作捋顺固然重要，但认为只要工作上了轨道就可以万事大吉，放手不管则是不妥的。对于学生干部任职过程中的培训安排较少，或者根本就没有相关安排。使得学生干部自身能力素质的提升也极其有限，预期目标和现实对比反差过大，不利于工作积极性的提升和自身职业素质的培养。
针对上述学生干部培养中几项困惑的原因，现提出以下几点对策：
一、严格执行各项学生干部选举过程中的各项规章制度，充分发扬民主，尤其要发挥辅导员老师的监督指导作用，切忌老师在学生干部选举过程中出现既当裁判员又当运动员的现象。可以采取笔试、面试及人格测试相结合的方式，根据不同的权重进行评分，充分征求专业老师和其他学生的意见，杜绝各种不公正现象，将社会各类丑恶现象对学生干部选举的影响努力降到最低，从源头上制止带病上岗现象的发生，使学生干部的选拔在学校、老师和同学的监督下进行，使选举过程始终处于阳光之下，给新上任的学生干部一个坚实的群众基础和轻松的工作氛围。
二、加强对学生干部的岗前培训。可以根据当前学生工作中暴露出的问题进行学生干部岗前培训模块化设计。可以将学生干部岗前培训分为性格测试、心理辅导能力、岗位分析、领导能力和岗位道德五大模块的专门性培训。性格测试主要是弄清学生干部大致人格特征，根据结果可以对其所任职位提出相关的建设性意见，并告知如何避免在工作中因为性格原因导致的不利后果或挫折。心理辅导能力培训则主要测试其抗压能力，同时培养其沟通能力，一个心理承受能力不强的学生干部很显然是难以承受学校、老师和同学施加的各项压力的。而学生干部是一个需要经常和老师、学生打交道的工作，因此沟通能力的强弱决定了其能否在工作中产生事半功倍的效果，既能使老师放心，又能使同学满意，并且使自己的各方面素质都得到稳步提高，为将来的职业生涯打下良好的基础。岗位分析则是借鉴企业人力资源管理的经验，对学生干部将要任职的职位进行详细的分析解说，使其明白岗位设置的必要性和功能，以及达到这个岗位的要求时，学生干部所应具备的各项能力素质。通过岗位分析，学生干部对岗位了解更为深刻，对自己的权利义务也会有明确的认识，对以后的工作范围也一目了然。领导能力则主要是培养其团队意识，可以采用团体辅导的形式开展，主要是培养学生干部在一个团队中施加影响和使指令得以顺畅执行的能力。通过领导力培训，就会使得具备领导才华的学生干部脱颖而出，使其才干有了用武之地。岗位道德虽然看似不重要，但却是不可缺少的一环，如何使有才的学生干部又有德，关键在此。要让学生干部明确成为学生干部的初衷是什么，为什么要做学生干部，尽量能将考核的形式实现量化可行。德才兼备是岗位道德培训的目标，同时也是培养好学生干部将来职业道德的基础。
三、加强对学生干部任职过程中的再培训。虽然岗前培训的内容几乎涉及到方方面面，但那毕竟只是任职前的“预防针”，任何培训都没有实践的检验更有说服力。因此，对于任职过程中出现的各项偏差、错误和误区都必须通过任职过程中的培训加以纠正，只有这样才能使学生干部队伍的工作不偏离设定的目标。
13751101969
南山区西丽留仙大道深圳职业技术学院西校区第一教学楼416办公室
518055
关键字：大学生干部 困惑 培训
在学生工作中，尤其是对学生干部的培养仅靠以前那种口号式、命令式，空洞的宣教模式已难以适应当前大学生干部队伍的教育。从当前大学生干部工作中大致可以发现如下几方面问题：
一、干部的大量努力得不到同学的认可，个人威信难以树立；相当一部分的学生干部工作非常努力，花费了大量的个人时间和精力来处理班级、社团以及各种校园学生组织的事务，由于事事亲为，其代价便是学习时间的急剧萎缩，从而导致学习成绩的直线下降，工作反而没有得到同学的认可、老师的赞同，从而使学生干部在工作中产生挫败感，极大地影响工作积极性和自信心，严重的甚至会引起心理问题。
二、整合能力不足，无法找到班级绝大部分同学的认同点。90后大学生的普遍特点就是有着鲜明的个性，强调自我为中心，很难以统一的标准去说服和管理所有人。这就要求班干部能够耐心的了解班级每个同学的特点，爱好并有针对性的进行沟通。但目前的90后学生干部迫切需要在短时间内树立个人威信的心理以及社会功利性风气的影响导致学生干部在选择沟通方式、方法上不当，难以将班级同学的力量捏合在一起，无法真正进入所领导同学的话语体系。
三、目前学校及主要的学生工作老师都将学生干部培训的重点放在核心学生干部身上，如班三角（班长、团支书和副班长）、各学生组织的领导阶层（如各学生组织主席团）上，忽视了对于一般学生干部的培养。这种模式有它合理性的一面，比如从考虑为学校培养合适的学生工作接班人的角度来看这都是无可厚非的。但如果长期性的采取这种培养模式，则必然导致一般学生干部和表现一般的同学与上述同学乃至老师、学校产生隔阂，对学校的管理模式和教学理念产生不认同感，也导致其在班级影响力不够，威信不高，工作缺乏积极性，开展工作阻力大。
综合上述学生干部培养过程中产生的各种困惑，究其原因有以下三点：
一、学生干部选拔过程中方式方法不当，容易产生程序上的瑕疵，容易产生带“病“上岗的学生干部。社会主义市场经济的发展使得物质文明极大丰富，但随之而来的一些歪风邪气也影响到了纯洁的校园。社会上的一些腐败现象、拜金主义、个人主义价值观及短视功利的思想价值观念对高校中的学生干部选举无疑有着极强的暗示作用。通过不当手段，来争取学生干部身份的现象层出不穷，而相关指导老师又没有严格按照相关制度程序监督这样产生的学生干部，其合法性的动摇和自身素质不足自然就使得其他同学难以认同其领导能力。
二、学生干部岗前培训不到位。虽然在学生干部选拔时，其工作的各项职务标准都会有一个比较明晰的说明，长期以来也形成了一个基本公认的工作规范。但这些也仅仅只是学生干部岗前培训的一个很小的方面。从当前社会发展的形势来看，不仅仅只是让学生干部们明白他们上任后应该做什么，而且他的精力、时间、心理承受能力和学习成绩能不能经受得住各种考验，均没有一个比较完善的岗前评测体系，从而使得一些学生干部表面上给人一种很有能力的感觉，但上任后却往往难以胜任，甚至对其自身成长起到了相反的作用。
三、对学生干部任职过程中的培训比较缺乏。虽然当前各个高校对学生工作队伍的建设越来越重视，相关负责老师的培训机会也越来越多，但对于撑起学生工作半边天的学生干部队伍的培训却远远不够。目前对于学生干部队伍的培养存在一个很大的误区就是，学生干部只要听从学校和老师的指挥，不违规，不违纪，将布置下来的各项工作顺利完成就算是一个优秀的学生干部。这其实是对学生干部队伍培养很肤浅的认识，工作捋顺固然重要，但认为只要工作上了轨道就可以万事大吉，放手不管则是不妥的。对于学生干部任职过程中的培训安排较少，或者根本就没有相关安排。使得学生干部自身能力素质的提升也极其有限，预期目标和现实对比反差过大，不利于工作积极性的提升和自身职业素质的培养。
针对上述学生干部培养中几项困惑的原因，现提出以下几点对策：
一、严格执行各项学生干部选举过程中的各项规章制度，充分发扬民主，尤其要发挥辅导员老师的监督指导作用，切忌老师在学生干部选举过程中出现既当裁判员又当运动员的现象。可以采取笔试、面试及人格测试相结合的方式，根据不同的权重进行评分，充分征求专业老师和其他学生的意见，杜绝各种不公正现象，将社会各类丑恶现象对学生干部选举的影响努力降到最低，从源头上制止带病上岗现象的发生，使学生干部的选拔在学校、老师和同学的监督下进行，使选举过程始终处于阳光之下，给新上任的学生干部一个坚实的群众基础和轻松的工作氛围。
二、加强对学生干部的岗前培训。可以根据当前学生工作中暴露出的问题进行学生干部岗前培训模块化设计。可以将学生干部岗前培训分为性格测试、心理辅导能力、岗位分析、领导能力和岗位道德五大模块的专门性培训。性格测试主要是弄清学生干部大致人格特征，根据结果可以对其所任职位提出相关的建设性意见，并告知如何避免在工作中因为性格原因导致的不利后果或挫折。心理辅导能力培训则主要测试其抗压能力，同时培养其沟通能力，一个心理承受能力不强的学生干部很显然是难以承受学校、老师和同学施加的各项压力的。而学生干部是一个需要经常和老师、学生打交道的工作，因此沟通能力的强弱决定了其能否在工作中产生事半功倍的效果，既能使老师放心，又能使同学满意，并且使自己的各方面素质都得到稳步提高，为将来的职业生涯打下良好的基础。岗位分析则是借鉴企业人力资源管理的经验，对学生干部将要任职的职位进行详细的分析解说，使其明白岗位设置的必要性和功能，以及达到这个岗位的要求时，学生干部所应具备的各项能力素质。通过岗位分析，学生干部对岗位了解更为深刻，对自己的权利义务也会有明确的认识，对以后的工作范围也一目了然。领导能力则主要是培养其团队意识，可以采用团体辅导的形式开展，主要是培养学生干部在一个团队中施加影响和使指令得以顺畅执行的能力。通过领导力培训，就会使得具备领导才华的学生干部脱颖而出，使其才干有了用武之地。岗位道德虽然看似不重要，但却是不可缺少的一环，如何使有才的学生干部又有德，关键在此。要让学生干部明确成为学生干部的初衷是什么，为什么要做学生干部，尽量能将考核的形式实现量化可行。德才兼备是岗位道德培训的目标，同时也是培养好学生干部将来职业道德的基础。
三、加强对学生干部任职过程中的再培训。虽然岗前培训的内容几乎涉及到方方面面，但那毕竟只是任职前的“预防针”，任何培训都没有实践的检验更有说服力。因此，对于任职过程中出现的各项偏差、错误和误区都必须通过任职过程中的培训加以纠正，只有这样才能使学生干部队伍的工作不偏离设定的目标。
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