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【摘要】在素质教育全面普及的背景下，音乐教师要结合时代的发展需求积极地采取有效的措施来引导小学生听懂音乐及鉴赏音乐。文章主要分析了音乐故事教育在小学音乐课堂中的教学现状，具体探讨了音乐故事教育在小学音乐课堂中开展的措施。
【关键词】音乐故事;小学音乐课堂;现状;措施
一、序言
伴随着经济社会的不断发展和进步，人民对生活的物质文化水平要求越来越高，无论是学校教师还是学生家长都认识到了小学生全面发展的重要性。因此，在小学阶段，家长往往会投入大量的时间和精力来提高小学生的学习能力。在小学教育中，音乐是十分重要的一门学科，可以帮助小学生缓解学习压力，放松心态。在小学音乐教材中，不管是教材内容的装订还是收录的歌曲，都是经由权威专家一一筛选出来的，具备极高的艺术审美价值。在小学音乐教材中，任何一首歌曲都有独特的故事。音乐教师在授课过程中一定要巧妙地利用音乐故事进行课堂导入，不断地丰富教学方式，提升音乐课堂的互动性，激发小学生学习音乐的兴趣，促进小学音乐教学的开展。
由于小学生的年龄尚幼，对一些新鲜事物充满着浓郁的好奇心，所以小学生接收到的知识大多都是通过听故事的形式来获得的。一个积极向上的故事可以使小学生在听故事的过程中获得美的感受，增强心理认同感，丰富内心情感世界。在小学音乐课堂中，教师要正确认识到音乐故事对音乐教学的重要性，教材中收录的每一首歌曲都具备它的故事内涵。音乐教师要做好讲故事的角色，在音乐授课的过程中，让小学生学会倾听，了解每一首歌曲的韵味，不断地提升小学音乐课堂授课质量。
二、在小学音乐课堂中开展音乐故事教学的重要性
声音是人们与外界进行直接接触的主要方式，而音乐对声音赋予了一定的情感。在小学阶段加强对小学生的音乐教育，可以使小学生获得新的审美感受，熏陶小学生的艺术情操，让小学生在音乐课堂上不知不觉地就净化了心灵，丰富小学生的内心情感，陶冶小学生的情操，增强小学生学习音乐的积极性。
众所周知，音乐是全世界人类共同的语言，音乐可以缩短人与人之间的距离，引发人们的情感共鸣，促进人与人之间的沟通交流。在小学音乐课堂中，音乐教师就是将小学生与音乐艺术相连接的桥梁。因此，音乐教师必须要采取行之有效的措施来实现对小学生的音乐教育，激发小学生的音乐潜力，认识到音乐故事对于小学音乐授课的重要性。
每一段成功的音乐背后都有一段属于它的优美故事，音乐教师要科学地利用音乐故事开展小学音乐教学活动，培养小学生倾听音乐、欣赏音乐的能力，使其充分地感受音乐的内涵。利用音乐故事引导教学，可以充分地发挥小学生的想象力。音乐教师也可以让小学生进行音乐故事的续写，加深对音乐故事的理解，通过这种方式，使小学生轻松进行音乐的学习，激发小学生的创新思维，促进小学生对音乐感知能力的提升，实现小学生的全面健康发展，不断地满足社会发展对于全能型人才的需要。
三、音乐故事教育在小学音乐课堂中的教学现状
1.音乐教学的目标没有确定
在小学教学中，音乐教学一直是一项十分重要的任务，它符合国家新课程改革的需要，也是小学生生活中必不可少的一项艺术娱乐活动。小学音乐课程一直描绘的都是与小学生的生活息息相关的画面，如《打麦号子》《让我们荡起双桨》……在小学教学中，音乐课一直是小学生必修的科目。但是由于应试教育的影响，音乐学科对于将来的中考、高考没有什么影响，所以许多学校和教师就忽略了开展音乐教学，音乐教学质量参差不齐，严重阻碍了音乐教育的发展。
2.在小学音乐课堂中忽略了音乐的艺术性
音乐有着悠久的发展历史，是一项兼具娱乐性和艺术性的教学活动。但是就音乐教学现状来看，音乐教师在授课中会对一些音乐基础知识进行重点讲解，但是对于音乐的创作背景一笔带过，导致音乐课丧失了魅力，显得枯燥、无味。因此，音乐教师在进行音乐授课过程中一定要充分认识到这些问题，采取有效的措施加以规避，增强音乐课堂的吸引力，激发小学生对音乐课堂的学习兴趣，提高音乐课堂的授课质量。
四、音乐故事教学在小学音乐课堂中开展的措施
1.設计音乐课堂的课堂导入环节
课堂导入是小学音乐教学的一个重要环节。良好的课堂导入可以使小学生从上一节课的氛围中得到释放，主动融入音乐学习中来，有效提高音乐课堂的授课效率。那么如何进行科学、合理的课堂导入，使小学生的音乐兴趣得到激发呢？最好的办法就是将音乐故事作为音乐课堂的导入方式，激发小学生的音乐学习积极性。小学生对于新鲜的事物充满强烈的好奇心，并且听故事的专注力是比较强的，所以音乐教师在进行音乐授课的过程中就可以抓住小学生的这个特点，利用音乐故事进行音乐课堂导入。例如在学习《七个小兄弟》这一课时，音乐教师就可以依据歌曲的主要内容来进行歌曲故事的编译，将音乐故事与本节课要学习的音乐歌曲联系起来，从而激发小学生对音乐学习的兴趣，丰富音乐课堂授课方式，符合素质教育的需要。
2.音乐教师要主动描绘音乐的故事背景
小学音乐教材对于音乐歌曲的选取一直是十分严格的，每一首歌都有它独立的背景故事，都有值得被诉说的情感。为此，音乐教师在进行音乐授课的过程中，要重视这些音乐故事，营造出音乐歌曲的教学情感氛围。对于每一首音乐，音乐教师都要了解它的背景故事，让小学生可以更加深入地进行音乐歌曲的学习和对音乐主题的掌握。
例如在学习《红星歌》这一课时，音乐教师就可以对《红星歌》这首歌曲的创作背景进行讲述。这首歌被人们熟知是因为它是电影《闪闪的红星》中的一首插曲。在电影中，一个年近十岁的小男孩潘冬子一心想要去参加红军，这个小男孩希望可以杀敌报国，并且潘冬子的父亲也是一名优秀的红军战士。为了帮助父亲实现梦想，也为了实现自己的梦想，潘冬子就与敌人展开了周旋，他为游击队送盐、送信，最终成为一名合格的红军战士。音乐教师通过细致地讲述这个故事，可以引发小学生的内心情感共鸣，激发小学生的爱国意识，让小学生更加深入地了解这首音乐的创作主题。在这首歌曲的学习过程中，通过讲述背景故事，音乐课堂得到了升华，小学生的音乐情感也得到了激发。 3.音乐教师要主动打造故事校园
众所周知，小学生的思维比较灵活，具备丰富的想象力，在小学生的内心世界中充满着无数的幻想与美丽的童话故事。针对这一特点，音乐教师要积极地对小学生进行引导，使小学生的想象力得到激发。基于此，音乐教师可以结合学校实际在校园内举办音乐故事大会，让小学生充分地发挥自己的想象力来编创故事，将音乐故事的创作舞台真正交到小学生的手中，进而不断地提升小学生的创作能力。
例如在学习《大海啊，故乡》这一课时，音乐教师可以先对小学生进行分组，然后组织小学生欣赏这首歌曲，积极参与讨论，然后让每个小学生都发挥想象力进行故事的创作，最后将创作的故事分享到班级中。通过这种方式，可以使小学音乐课堂更加活跃，音乐教师与小学生之间的课堂互动更加密切，小学生的音乐学习积极性得到有效激发。除此之外，音乐教师还可以利用学校的广播站将一些小学生的音乐故事作品进行分享，使小学生可以听到自己创作的故事，增强小学生创作音乐故事的积极性和主动性，为小学生的音乐故事创作提供充足的想象空间，拓展小学生的思维方式。这也是现代教育中对于学生自主学习意识培养的体现。
五、结语
简而言之，音乐故事教育对于小学音乐課堂的有效开展具有重要的意义。作为一名合格的音乐教师，必须要认识到音乐故事的重要性，在音乐课堂中主动通过音乐故事来拉近音乐与小学生之间的距离，使音乐故事成为小学生与音乐之间的情感纽带。音乐教师还要不断地丰富自身的音乐知识储备，加强对音乐专业知识的学习，及时更新自己的音乐知识，在日常的学习生活中不断地积累与音乐有关的故事素材，为小学生进行音乐学习打下坚实的基础，促进小学生的全面健康发展，为社会、国家培育出全方面综合发展的人才。
【参考文献】
[1]马江新.音乐教育教学的反思与见解[J].吕梁教育学院学报，2019（04）：134-136.
[2]董萍.小学音乐教学实践中情感教育的巧妙渗透分析[J].北方文学，2019（09）：161，186.
[3]刘莉.基于核心素养的小学音乐教学研究[J].教育教学论坛，2019（50）：243-244.
[4]吴欣.小学音乐教学中存在的问题及教育措施[J].华夏教师，2019（25）：52-53.
[5]吴洋.基于素质导向的小学音乐教学浅析[J].学周刊，2020（02）.
【关键词】音乐故事;小学音乐课堂;现状;措施
一、序言
伴随着经济社会的不断发展和进步，人民对生活的物质文化水平要求越来越高，无论是学校教师还是学生家长都认识到了小学生全面发展的重要性。因此，在小学阶段，家长往往会投入大量的时间和精力来提高小学生的学习能力。在小学教育中，音乐是十分重要的一门学科，可以帮助小学生缓解学习压力，放松心态。在小学音乐教材中，不管是教材内容的装订还是收录的歌曲，都是经由权威专家一一筛选出来的，具备极高的艺术审美价值。在小学音乐教材中，任何一首歌曲都有独特的故事。音乐教师在授课过程中一定要巧妙地利用音乐故事进行课堂导入，不断地丰富教学方式，提升音乐课堂的互动性，激发小学生学习音乐的兴趣，促进小学音乐教学的开展。
由于小学生的年龄尚幼，对一些新鲜事物充满着浓郁的好奇心，所以小学生接收到的知识大多都是通过听故事的形式来获得的。一个积极向上的故事可以使小学生在听故事的过程中获得美的感受，增强心理认同感，丰富内心情感世界。在小学音乐课堂中，教师要正确认识到音乐故事对音乐教学的重要性，教材中收录的每一首歌曲都具备它的故事内涵。音乐教师要做好讲故事的角色，在音乐授课的过程中，让小学生学会倾听，了解每一首歌曲的韵味，不断地提升小学音乐课堂授课质量。
二、在小学音乐课堂中开展音乐故事教学的重要性
声音是人们与外界进行直接接触的主要方式，而音乐对声音赋予了一定的情感。在小学阶段加强对小学生的音乐教育，可以使小学生获得新的审美感受，熏陶小学生的艺术情操，让小学生在音乐课堂上不知不觉地就净化了心灵，丰富小学生的内心情感，陶冶小学生的情操，增强小学生学习音乐的积极性。
众所周知，音乐是全世界人类共同的语言，音乐可以缩短人与人之间的距离，引发人们的情感共鸣，促进人与人之间的沟通交流。在小学音乐课堂中，音乐教师就是将小学生与音乐艺术相连接的桥梁。因此，音乐教师必须要采取行之有效的措施来实现对小学生的音乐教育，激发小学生的音乐潜力，认识到音乐故事对于小学音乐授课的重要性。
每一段成功的音乐背后都有一段属于它的优美故事，音乐教师要科学地利用音乐故事开展小学音乐教学活动，培养小学生倾听音乐、欣赏音乐的能力，使其充分地感受音乐的内涵。利用音乐故事引导教学，可以充分地发挥小学生的想象力。音乐教师也可以让小学生进行音乐故事的续写，加深对音乐故事的理解，通过这种方式，使小学生轻松进行音乐的学习，激发小学生的创新思维，促进小学生对音乐感知能力的提升，实现小学生的全面健康发展，不断地满足社会发展对于全能型人才的需要。
三、音乐故事教育在小学音乐课堂中的教学现状
1.音乐教学的目标没有确定
在小学教学中，音乐教学一直是一项十分重要的任务，它符合国家新课程改革的需要，也是小学生生活中必不可少的一项艺术娱乐活动。小学音乐课程一直描绘的都是与小学生的生活息息相关的画面，如《打麦号子》《让我们荡起双桨》……在小学教学中，音乐课一直是小学生必修的科目。但是由于应试教育的影响，音乐学科对于将来的中考、高考没有什么影响，所以许多学校和教师就忽略了开展音乐教学，音乐教学质量参差不齐，严重阻碍了音乐教育的发展。
2.在小学音乐课堂中忽略了音乐的艺术性
音乐有着悠久的发展历史，是一项兼具娱乐性和艺术性的教学活动。但是就音乐教学现状来看，音乐教师在授课中会对一些音乐基础知识进行重点讲解，但是对于音乐的创作背景一笔带过，导致音乐课丧失了魅力，显得枯燥、无味。因此，音乐教师在进行音乐授课过程中一定要充分认识到这些问题，采取有效的措施加以规避，增强音乐课堂的吸引力，激发小学生对音乐课堂的学习兴趣，提高音乐课堂的授课质量。
四、音乐故事教学在小学音乐课堂中开展的措施
1.設计音乐课堂的课堂导入环节
课堂导入是小学音乐教学的一个重要环节。良好的课堂导入可以使小学生从上一节课的氛围中得到释放，主动融入音乐学习中来，有效提高音乐课堂的授课效率。那么如何进行科学、合理的课堂导入，使小学生的音乐兴趣得到激发呢？最好的办法就是将音乐故事作为音乐课堂的导入方式，激发小学生的音乐学习积极性。小学生对于新鲜的事物充满强烈的好奇心，并且听故事的专注力是比较强的，所以音乐教师在进行音乐授课的过程中就可以抓住小学生的这个特点，利用音乐故事进行音乐课堂导入。例如在学习《七个小兄弟》这一课时，音乐教师就可以依据歌曲的主要内容来进行歌曲故事的编译，将音乐故事与本节课要学习的音乐歌曲联系起来，从而激发小学生对音乐学习的兴趣，丰富音乐课堂授课方式，符合素质教育的需要。
2.音乐教师要主动描绘音乐的故事背景
小学音乐教材对于音乐歌曲的选取一直是十分严格的，每一首歌都有它独立的背景故事，都有值得被诉说的情感。为此，音乐教师在进行音乐授课的过程中，要重视这些音乐故事，营造出音乐歌曲的教学情感氛围。对于每一首音乐，音乐教师都要了解它的背景故事，让小学生可以更加深入地进行音乐歌曲的学习和对音乐主题的掌握。
例如在学习《红星歌》这一课时，音乐教师就可以对《红星歌》这首歌曲的创作背景进行讲述。这首歌被人们熟知是因为它是电影《闪闪的红星》中的一首插曲。在电影中，一个年近十岁的小男孩潘冬子一心想要去参加红军，这个小男孩希望可以杀敌报国，并且潘冬子的父亲也是一名优秀的红军战士。为了帮助父亲实现梦想，也为了实现自己的梦想，潘冬子就与敌人展开了周旋，他为游击队送盐、送信，最终成为一名合格的红军战士。音乐教师通过细致地讲述这个故事，可以引发小学生的内心情感共鸣，激发小学生的爱国意识，让小学生更加深入地了解这首音乐的创作主题。在这首歌曲的学习过程中，通过讲述背景故事，音乐课堂得到了升华，小学生的音乐情感也得到了激发。 3.音乐教师要主动打造故事校园
众所周知，小学生的思维比较灵活，具备丰富的想象力，在小学生的内心世界中充满着无数的幻想与美丽的童话故事。针对这一特点，音乐教师要积极地对小学生进行引导，使小学生的想象力得到激发。基于此，音乐教师可以结合学校实际在校园内举办音乐故事大会，让小学生充分地发挥自己的想象力来编创故事，将音乐故事的创作舞台真正交到小学生的手中，进而不断地提升小学生的创作能力。
例如在学习《大海啊，故乡》这一课时，音乐教师可以先对小学生进行分组，然后组织小学生欣赏这首歌曲，积极参与讨论，然后让每个小学生都发挥想象力进行故事的创作，最后将创作的故事分享到班级中。通过这种方式，可以使小学音乐课堂更加活跃，音乐教师与小学生之间的课堂互动更加密切，小学生的音乐学习积极性得到有效激发。除此之外，音乐教师还可以利用学校的广播站将一些小学生的音乐故事作品进行分享，使小学生可以听到自己创作的故事，增强小学生创作音乐故事的积极性和主动性，为小学生的音乐故事创作提供充足的想象空间，拓展小学生的思维方式。这也是现代教育中对于学生自主学习意识培养的体现。
五、结语
简而言之，音乐故事教育对于小学音乐課堂的有效开展具有重要的意义。作为一名合格的音乐教师，必须要认识到音乐故事的重要性，在音乐课堂中主动通过音乐故事来拉近音乐与小学生之间的距离，使音乐故事成为小学生与音乐之间的情感纽带。音乐教师还要不断地丰富自身的音乐知识储备，加强对音乐专业知识的学习，及时更新自己的音乐知识，在日常的学习生活中不断地积累与音乐有关的故事素材，为小学生进行音乐学习打下坚实的基础，促进小学生的全面健康发展，为社会、国家培育出全方面综合发展的人才。
【参考文献】
[1]马江新.音乐教育教学的反思与见解[J].吕梁教育学院学报，2019（04）：134-136.
[2]董萍.小学音乐教学实践中情感教育的巧妙渗透分析[J].北方文学，2019（09）：161，186.
[3]刘莉.基于核心素养的小学音乐教学研究[J].教育教学论坛，2019（50）：243-244.
[4]吴欣.小学音乐教学中存在的问题及教育措施[J].华夏教师，2019（25）：52-53.
[5]吴洋.基于素质导向的小学音乐教学浅析[J].学周刊，2020（02）.