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本文针对当前探究教学中存在着的假探究、伪探究现象,从高中物理实验教学入手,提出不为探究而探究,要为有效而探究.探究是以学生为主体,教师为辅助的教学活动,建立“学生主体、教师指导、立足定向、面向自主”的实验探究教学模式,作出了有益的尝试.
让学生学会探究--高中物理实验的探究教学
【摘 要】
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本文针对当前探究教学中存在着的假探究、伪探究现象,从高中物理实验教学入手,提出不为探究而探究,要为有效而探究.探究是以学生为主体,教师为辅助的教学活动,建立“学生主体
【机 构】
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浙江省温岭中学 317500
【出 处】
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课程教育研究（新教师教学）
【发表日期】
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2012年19期
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