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一、当前课堂教学的现状 由于长期教师受“唯分数论”价值取向的影响，同时受到传统教学方式的影响，比如熟能生巧，题海战术等，教师们对有效教学的认识不清，同时教师学科教学知识比较缺乏，造成了以下的低效课堂：情景创设华而不实；课堂教学满堂灌；提问的质量不高；互动缺乏实质；自主学习形式化，导致放羊式教学；小组合作学习流于形式；探究互动浮于表面；信息技术滥用等。在这种情况下，课堂成为一趟死水，没有充满活力、充满希望、充满生命，没有彰显课堂教学的自主性、整体性和生成性，没有让课堂成为学生成长的空间，没有让学生这个鲜活的个体在课堂教学中彼此对话、彼此唤醒、彼此碰撞、彼此交融、彼此分享，为我们的有效教学提出了挑战。