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自主——交流学习型课堂改变了原有的课堂结构．以创建和谐、安全的课堂环境为前提，努力满足学生的各类需求；以自主学习为特征，鼓励学生参与到课堂活动中来，最终实现课堂效率的最大化。建构学习型课堂，必须将“在场”与“不在场”结合为一个整体，树立整体思维，从而建立有效教学机制，保证课堂教学的有效性。
构建自主——交流学习型课堂的实践研究——以灌南县XZSY学校为例
【摘 要】
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自主——交流学习型课堂改变了原有的课堂结构．以创建和谐、安全的课堂环境为前提，努力满足学生的各类需求；以自主学习为特征，鼓励学生参与到课堂活动中来，最终实现课堂效率的最大
【机 构】
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南京师范大学教育科学学院
【出 处】
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科教文汇
【发表日期】
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2009年16期
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