【摘 要】
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劳动教育注重学生的实践性劳动过程,所以农村学校开展劳动教育有一定的优势.利用农村学校本校的以及周边劳动资源,便于开展具有可操作性的、实践性强的劳动教育活动.目前劳动教育越来越受到重视,充分挖掘、整合有利于教学的劳动资源,是抓好劳动实践性教育的重要条件.在校内或是校外为中学生提供方便的劳动教育场所,通过日常生活劳动、服务性劳动、生产劳动,实现培养学生热爱劳动的兴趣,提高学生劳动技能,促进学生德智体美劳全面发展的目标.
【机 构】
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吉林省通化县大泉源满族朝鲜族乡大川学校
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劳动教育注重学生的实践性劳动过程,所以农村学校开展劳动教育有一定的优势.利用农村学校本校的以及周边劳动资源,便于开展具有可操作性的、实践性强的劳动教育活动.目前劳动教育越来越受到重视,充分挖掘、整合有利于教学的劳动资源,是抓好劳动实践性教育的重要条件.在校内或是校外为中学生提供方便的劳动教育场所,通过日常生活劳动、服务性劳动、生产劳动,实现培养学生热爱劳动的兴趣,提高学生劳动技能,促进学生德智体美劳全面发展的目标.
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