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摘 要：在高中生物教学中，“分子与细胞”这一模块的教学不仅能提高学生的学习兴趣，还可以培养学生对生物学的探究精神，为学生学好生物学打下坚实的知识和能力基础。作者就高中生物“分子与细胞”模块的教学谈谈自己的思考。
关键词： 高中生物教学 分子与细胞模块 教学思考
一、高中生物学分子与细胞模块的解析
在高中生物教学中，对于分子与细胞模块，不仅是高中生物新课程中必修的模块，更是学习其他生物学知识的基础。高中生物学分子与细胞模块中，包括酶的特性教学、细胞的衰老和凋亡教学、细胞的癌变教学、细胞呼吸教学等模块[1]，因此加强该模块的教学非常重要，不仅可以提高学生对生物学习的积极性，还可以提升生物教学在高中教学中的地位。在高中生物分子与细胞模块的教学中，不仅面临新课程理念如何教授学生的方法的问题，还包括如实现统一的教学目标，把握好高中生物的教学内容，引发学生对高中生物的学习兴趣及探索精神的问题。新课改背景下，高中生物教师对于运用教材的方式，以及如何开发与利用课程资源的问题，都将是解决高中生物分子与细胞模块教学中存在问题的关键。
二、高中生物分子与细胞模块教学中的重点
在高生物教学中，教师对于分子与细胞模块的教学地位，应该注重科学探究过程，充分体现学生在教学中的主体地位，以“指导型探究”[2]的形式提高学生对生物学习的兴趣；并且在生物教学中，教师对于学生在学习中遇到的问题，也应该及时给予帮助，及时指导学生解决遇到的困难。
教师在高中生物的分子与细胞模块教学中，还应该注重联系生活实际，尽量在课程设计中找到贴近学生生活的相关案例，提高学生对生物学中分子与细胞学习的兴趣，拓宽学生的视野，不再局限于课本教学，使学生对生物学有更充分的认识。
在高中生物的分子与细胞模块教学中，可以采用鼓励性的评价机制，更好地发挥学生潜能，并且注意培养学生提出问题的能力，提高学生的科学探究能力。促进学生在课后对课堂知识的再学习，培养综合能力，激发学生在生物课堂学习中的学习热情，更好地调动学生对生物中分子与细胞模块学习的积极性。
三、改进高中生物分子与细胞模块教学的措施
1.明确教师的指导思想
在高中生物教学中，应该明确指导思想，强调学生在分子与细胞模块的自主性，发挥学生在学习中的主体作用。教师在高中生物教学中，对于学生学习要起到引导作用，加深学生对分子与细胞模块的知识理解，将知识转化为能力，体现课堂教学中学生的主体地位，正确分析每个学生的学习状况及知识储备及能力，并给予合理指导。
2.采用合理的教学模式
在高中生物分子与细胞模块教学中，教师应该使用合理的教学模式，比如对于“细胞呼吸”使用“目标教学”与“自主性学习”相结合的教学模式[3]，不仅可以活跃课堂教学气氛，还可以激发学生对本节课内容的兴趣，避免学习的枯燥乏味，有效提高生物教学的水平，避免学生盲目性地学习，使得学生的表达能力及动手能力都得到进一步的锻炼与提高。在生物教学中，还可以采用多媒体演示、分组讨论、识图阅读、问题链等方式，以更直观的模式将教学内容教授给学生，不仅直观易懂，而且能提高学生的学习兴趣。
3.注重交流
在讲课过程中，教师应该重视与学生的交流，使学生敢于参与到课堂教学中，关注学生的反应，可以先设定好的一些“程序”，提高学生的学习积极性。在高中生物教学中，应该注重学生与教师的交流，还应注重生物科学与现实生活的联系，将生物学的知识渗透到生活中，培养学生探索、分析及总结问题的能力，从而有效培养学生的创新能力。在探究性的生物学习过程中，教师应该做好引导工作，调动每位学生的积极性，引导学生关注生活中的生物学，让学生运用生物学原理解决实际问题。教学中对于内容十分抽象、微观的知识，教师应该注重对课程资源的选择及优化整合，以亲身探究、生生互动的形式，并运用多媒体教学手段，让学生对教学内容形成更加直观的了解。
4.深入研究教材
在高中生物的分子与细胞模块教学中，教师在上课前一定要深入研究教材，做好课前的模块式教学设计工作，密切分子与细胞模块教材之间的内在逻辑联系，优化学生的学习方式，促进学生能力的发挥及学生的全面发展。高中生物教学中，教师还要认真做好每节生物课后的反思与总结工作，总结成功经验，积累好的教学方法，提高自身教学能力，仔细分析每堂课中的优点及缺点，纠正课堂教学中出现的知识性错误，不断提高教学水平，改进高中生物分子与细胞模块的教学方法。
参考文献：
[1]席燕.人教版高中生物“分子与细胞”模块的教材分析[D].河南师范大学，2012（06）.
[2]宋华.高中生物学教材内容结构的比较及调查研究[D].南京师范大学，2011（14）.
[3]庞毅.高中生物《大纲》教材与《标准》教材比较研究[D].广西师范大学，2012（05）.
关键词： 高中生物教学 分子与细胞模块 教学思考
一、高中生物学分子与细胞模块的解析
在高中生物教学中，对于分子与细胞模块，不仅是高中生物新课程中必修的模块，更是学习其他生物学知识的基础。高中生物学分子与细胞模块中，包括酶的特性教学、细胞的衰老和凋亡教学、细胞的癌变教学、细胞呼吸教学等模块[1]，因此加强该模块的教学非常重要，不仅可以提高学生对生物学习的积极性，还可以提升生物教学在高中教学中的地位。在高中生物分子与细胞模块的教学中，不仅面临新课程理念如何教授学生的方法的问题，还包括如实现统一的教学目标，把握好高中生物的教学内容，引发学生对高中生物的学习兴趣及探索精神的问题。新课改背景下，高中生物教师对于运用教材的方式，以及如何开发与利用课程资源的问题，都将是解决高中生物分子与细胞模块教学中存在问题的关键。
二、高中生物分子与细胞模块教学中的重点
在高生物教学中，教师对于分子与细胞模块的教学地位，应该注重科学探究过程，充分体现学生在教学中的主体地位，以“指导型探究”[2]的形式提高学生对生物学习的兴趣；并且在生物教学中，教师对于学生在学习中遇到的问题，也应该及时给予帮助，及时指导学生解决遇到的困难。
教师在高中生物的分子与细胞模块教学中，还应该注重联系生活实际，尽量在课程设计中找到贴近学生生活的相关案例，提高学生对生物学中分子与细胞学习的兴趣，拓宽学生的视野，不再局限于课本教学，使学生对生物学有更充分的认识。
在高中生物的分子与细胞模块教学中，可以采用鼓励性的评价机制，更好地发挥学生潜能，并且注意培养学生提出问题的能力，提高学生的科学探究能力。促进学生在课后对课堂知识的再学习，培养综合能力，激发学生在生物课堂学习中的学习热情，更好地调动学生对生物中分子与细胞模块学习的积极性。
三、改进高中生物分子与细胞模块教学的措施
1.明确教师的指导思想
在高中生物教学中，应该明确指导思想，强调学生在分子与细胞模块的自主性，发挥学生在学习中的主体作用。教师在高中生物教学中，对于学生学习要起到引导作用，加深学生对分子与细胞模块的知识理解，将知识转化为能力，体现课堂教学中学生的主体地位，正确分析每个学生的学习状况及知识储备及能力，并给予合理指导。
2.采用合理的教学模式
在高中生物分子与细胞模块教学中，教师应该使用合理的教学模式，比如对于“细胞呼吸”使用“目标教学”与“自主性学习”相结合的教学模式[3]，不仅可以活跃课堂教学气氛，还可以激发学生对本节课内容的兴趣，避免学习的枯燥乏味，有效提高生物教学的水平，避免学生盲目性地学习，使得学生的表达能力及动手能力都得到进一步的锻炼与提高。在生物教学中，还可以采用多媒体演示、分组讨论、识图阅读、问题链等方式，以更直观的模式将教学内容教授给学生，不仅直观易懂，而且能提高学生的学习兴趣。
3.注重交流
在讲课过程中，教师应该重视与学生的交流，使学生敢于参与到课堂教学中，关注学生的反应，可以先设定好的一些“程序”，提高学生的学习积极性。在高中生物教学中，应该注重学生与教师的交流，还应注重生物科学与现实生活的联系，将生物学的知识渗透到生活中，培养学生探索、分析及总结问题的能力，从而有效培养学生的创新能力。在探究性的生物学习过程中，教师应该做好引导工作，调动每位学生的积极性，引导学生关注生活中的生物学，让学生运用生物学原理解决实际问题。教学中对于内容十分抽象、微观的知识，教师应该注重对课程资源的选择及优化整合，以亲身探究、生生互动的形式，并运用多媒体教学手段，让学生对教学内容形成更加直观的了解。
4.深入研究教材
在高中生物的分子与细胞模块教学中，教师在上课前一定要深入研究教材，做好课前的模块式教学设计工作，密切分子与细胞模块教材之间的内在逻辑联系，优化学生的学习方式，促进学生能力的发挥及学生的全面发展。高中生物教学中，教师还要认真做好每节生物课后的反思与总结工作，总结成功经验，积累好的教学方法，提高自身教学能力，仔细分析每堂课中的优点及缺点，纠正课堂教学中出现的知识性错误，不断提高教学水平，改进高中生物分子与细胞模块的教学方法。
参考文献：
[1]席燕.人教版高中生物“分子与细胞”模块的教材分析[D].河南师范大学，2012（06）.
[2]宋华.高中生物学教材内容结构的比较及调查研究[D].南京师范大学，2011（14）.
[3]庞毅.高中生物《大纲》教材与《标准》教材比较研究[D].广西师范大学，2012（05）.