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教师培训中培训者的身份决定了培训方式、效果以及被培训者的发展。行动学习法中，培训者充当“促进者”的角色，具有“局外人”与“局内人”的双重身份，促进小组从等级模式向自我管理模式发展。促进者在促进小组运转、营造学习氛围、进行反思与回顾方面的作用至关重要。
行动学习法中促进者的身份和作用——教师培训中的培训者
【摘 要】
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教师培训中培训者的身份决定了培训方式、效果以及被培训者的发展。行动学习法中，培训者充当“促进者”的角色，具有“局外人”与“局内人”的双重身份，促进小组从等级模式向自我
【机 构】
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芳沈阳师范大学学前与初等教育系
【出 处】
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内蒙古师范大学学报：教育科学版
【发表日期】
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2004年9期
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