【摘 要】
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在信息技术课堂的教学中,自主学习的模式不失为一种能帮助高中生切实提高信息素养的有效教学模式。然而,强调学生的学 习主体地位,教师是不是就可以对学生放任自流呢?显然是
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在信息技术课堂的教学中,自主学习的模式不失为一种能帮助高中生切实提高信息素养的有效教学模式。然而,强调学生的学 习主体地位,教师是不是就可以对学生放任自流呢?显然是不行的,因为高中生的心智虽然已经开始成熟,但是与成人相比,还是在自律 性上有差距的,这就需要教师在自主学习中发挥主导作用,引导学生从各个层面上更好的自主学习。所以,从利于自主学习的角度出发, 教师有必要在某些方面上“偷懒” 。对此,结合自己的教学体会,我觉得可以从讲、帮、问、评四方面着手,实现教师在信息技术课堂上的 角色定位和教学行为的转变。
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