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摘 要：小学生自我控制能力往往比较薄弱，很容易受到外界环境等因素的影响，而产生不良心理情绪，一旦带有不良情绪进行学习，是很难提高课堂教学效果的，更不要讲确保其身心健康发展了，所以，班主任必须加强对学生的教育指导，并运用语言艺术促进互动交流，进而促进班集体得以健康发展。特针对小学班主任班级管理中沟通艺术展开深入探讨，希望能够为相关人士提供参考依据和借鉴。
关键词：小学;班主任;班级管理;沟通艺术
中图分类号：G62 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2021）24-0169-02
DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2021.24.084
沟通是促进师生关系的一个有效方式，可以说沟通是交流的一个重要前提基础，掌握好沟通艺术，能促进学生全面发展，对学生身心健康成长也有着重要的意义。本身小学生内心就比较脆弱，一旦遇到难以解决的困难就会产生消极心理，这就需要班主任发挥好职能作用，通过沟通与交流帮助他们从困顿中挣脱出来，并用耐心和责任心对其教育指导，进而获得学生的喜爱和拥戴，且推动课堂教学活动顺利有序进行。
一、以学生为活动中心
任何课堂教学活动在进行过程中，都需要以学生为中心来加强教育指导，可以说，学生才是课堂教学活动的中心人物，班主任应当认识到其重要性，这对提高综合成绩和素养有着重要的意义。小学生思维方式存在局限性，很容易受到一些细小事情的影响，而产生不良心理情绪，一旦受到不良心理情绪影响，就会削弱他们的学习动力，不能够更好地参与课堂教学活动中[1]。因此就对班主任提出了新的要求，在进行班级管理时，要充分了解学生的心理状况，以他们为中心进行相关教育活动指导，也要积极与他们进行互动沟通。沟通是交流的重要前提基础，倘若连沟通都不能够顺利进行，那更不要谈有效交流了，所以，以学生为中心进行互动交流就有着现实意义。通过交流能够及时掌握学生内心世界，了解实际状况后，就需要站在他们的角度上去思考问题，并帮助他们快速解决学习中所遇到的困难，使其能够从困顿中快速挣脱出来，更好地投入后续知识学习中。除此之外，班主任还应当掌握沟通艺术的要领，要灵活运用沟通技巧端正学生的学習态度，使其树立正确人生观和价值观，从而为国家培养出更多综合素质优秀的人才。
二、鼓励并尊重学生
小学生思维能力往往尚未成熟，仍旧具备可塑造性，同时他们也渴望得到别人的认可与肯定，这是提高其学习自信心的一个有效举措，也可以促进身心的健康成长，所以作为一名优秀且合格的班主任，日常教学过程中应积极鼓励并尊重学生，这就需要做好以下内容。第一，在进行班级管理过程中，与学生沟通时要以鼓励的方式帮助他们，而鼓励需要运用恰当的语速或者是语言，这样才能够达到事半功倍的效果，因为很多时候，学生在受到鼓励的同时心情会变得愉悦，这样一来能够更加配合班主任完成相关教学任务。当然，对于有点滴进步的学生都应及时夸奖与赞扬，切不可抓住学生的一点小错误而不放，这样只会影响整体学习效果，所以，采用鼓励并尊重的方式能够提高班级管理水平。除此之外，班主任还应当尊重学生的劳动成果，很多时候在学习知识点的时候，部分学生是经过一系列的计算得出的结论，虽然最终的结论不一定是正确的，但是班主任也要结合实际状况认真夸奖他们，比如，“真厉害，真棒”等，这些言语都需要班主任掌握，进而既能够发挥沟通艺术的作用与价值，也能够培养出更多自信且健康的学生，为后续课堂教学活动顺利进行提供帮助[2]。
三、公平公正对待学生
不同学生的学习方式存在着较大的差异，倘若仍旧使用传统的教学方法对其教育指导，是很难提高课堂教学活动实效的，也不能够推动班级管理工作顺利落实，这就对班主任提出了更高的要求，日常班级管理过程中要公平、公正地对待每一位学生，让他们对自身产生亲切感，而非一种恐惧心理，这种相处方式才是合理的。同时班主任也要提高自身的沟通能力，对于调皮捣蛋的学生要给予足够的宽容，尽量坚持公平、公正的原则来对待学生，切不可对其进行语言攻击，在最大限度上使他们能够健康快乐地成长。其次，班主任还应当改变以往以学习成绩来区分学生好坏的现状，要从多方面、多角度发现每一个学生身上的优点，这对提高他们的学习自信心具有重要的意义。当然，对于学生存在的错误也应当及时予以纠正，不能因为一时的主观想法，而忽视错误行为对他们的影响，只有做到赏罚分明才能够让他们信服，最后，既能够拉近师生彼此之间的关系，也能够发挥沟通艺术在班级管理中的作用，且促进小学生健康、快乐成长。
四、制定合理班级制度
要想提高班级管理水平，小学班主任还应当制定一个合理的班级制度，这是提高整体课堂教学水平的重要前提基础，本身此教育阶段的学生对事物的认知与理解能力就存在局限性，日常学习过程中很容易出现错误的示范，而影响整体班级管理质量。所以，这就需要一个科学合理的规章制度来约束他们的行为举止。而制度的设立也要结合学生的实际状况，要符合他们的认知和理解要求，这样才能够发挥制度的价值。当然条款内容的书面形式也不要太过强势，要以学生能够理解的语言撰写，进一步帮助他们认识到行为举止的重要性。班主任要运用沟通艺术来规范化班级管理，让他们能够端正自身的学习态度，不断地提高自身综合成绩。除此之外，在规范化班级管理之后，班主任还应当加强与学生之间沟通，帮助他们养成良好的学习习惯，对于错误的示范要引导他们及时纠正。当然，在此期间也尽量要减少对他们的批判，以免影响其学习积极性和自信心，进而在班级内形成一个良好的竞争关系，促进学生身心得以健康成长，以发挥沟通艺术在班级管理中的价值。
五、关心与爱护学生 小学生的内心往往是十分脆弱的，极容易受到不良因素的影响，而产生逆反心理，这并不利于他们的身心健康发展，所以，班主任日常班级管理过程中还应当关心与爱护学生，关心不仅可以提高他们的学习自信心，也可以使他们感受到来自班主任的关心与重视，更能够主动参与到相关教学活动中来。同时此教育阶段的学生也正处于孩童时期，一旦受到关心和爱护都会非常的开心，反之，受到责备就会产生不良心理情绪，甚至会难过，为此可以将沟通艺术灵活地运用在班级管理中，对于学生之间发生的口角，要站在他们的角度上去予以处理，尽量运用语言艺术来拉近彼此之间的距离，在充分了解发生口角的原因之后，可以先试着引导学生去原谅对方，俗话说“退一步海阔天空”，这种教育方式能够帮助他们正确处理人际关系，也可以主动关心与爱护其他学生[3]。除此之外，班主任对于那些自信心不强的学生，也要多给予关心与爱护，不断提高他们的学习积极性，这对推动班级管理工作顺利开展有着重要的意义，最重要的是能够提升整体课堂教学水平。
六、与家长互动交流
为了促进小学生健康成长，班主任还应当加强与家长之间的互动交流，因为家长是陪伴学生成长的重要人物，需要他们的辅助才能够提高班级管理水平，对于家长来讲，学生在家中的表现他们通常是比较了解的，而班主任则是不了解的，这就需要通过互动交流，掌握每一个学生在家中的实际状况，以便于对其制定出可行的教育指导方案。而作为一位合格的家长，也要与班主任进行密切的沟通和联系，以便于掌握孩子在校内的实际状况，能够与班主任携手来对孩子进行教育指导，通过互动交流制定一个有效的班级管理方法，以及家庭教育方案，这样一来既能够拉近学生与家长之间的关系，也可以提高班级管理水平，发挥沟通艺术在班级管理中的作用和价值。其次，在与家长进行互动交流过程中，还应当及时地將学生一些不良问题反馈给家长，使他们能够意识到加强家庭教育的重要性，这也是班级管理中的一个重要内容，需要我们予以重视并强化管理，最终，通过与家长互动交流，消除与学生之间的矛盾与隔阂，为后续课堂教学活动创下良好条件。
七、构建良好师生关系
一个良好的师生关系，是提高班级管理水平的重要前提基础，也是提高学生学习效率和课堂实效性的关键点，而任何教学活动的顺利进行，都需要学生与班主任的积极参与，而二者之间关系的友好度直接影响班级管理水平，因此，新课程改革就对小学班主任提出了新的要求，班级管理过程中要积极与学生进行互动交流，通过交流不仅可以掌握学生的实际学习状况，了解他们哪些地方是薄弱的，也可以拉近彼此之间的距离，更好地配合自己完成相应的课堂教学任务。本身小学生个性化就比较强，学习过程中往往希望能够在课堂中表现自己，这时班主任就需要给予学生充分展示的机会，以便于提高整体班级管理的水平。当然，互动交流过程中也要善于运用语言艺术，以最恰当的语气、语速与之进行交流，并尊重他们的个人见解，只有这样，才能够发挥沟通艺术的作用和价值，为后续教学活动顺利开展打下良好基础。除此之外，对于那些沉默寡言、不善于表达的学生，也要与之进行积极互动交流，更好地了解他们内心的想法，使其能够敢于将心中的想法大胆地阐述出来，这对于提高学习效率有着重要意义，其重要性是不容忽视和小觑的。只有将心中的想法大胆地阐述出来，才能够制定出可行的教育指导方案，为学生后续学习和发展打下良好基础， 全面提高综合成绩以及课堂教学水平，进而借助沟通艺术推动班级管理工作有效展开。
综上所述，班级管理是一个系统化的过程，并非一项简单的工作，需要班主任采取持之以恒的态度做好每一项工作任务，引导学生之间进行互动交流，只有这样才能充分了解他们的实际需求和学习状况，制定一个可行的教育指导方案，使其形成一个良好的学习习惯，更好地配合自己完成相关课堂教学任务，最重要的是能够促进他们身心健康发展，为国家经济建设培养出更多优秀的人才，以及促进我国教育事业得以健康、稳步、可持续发展。
参考文献：
[1]付建花.小学班主任班级管理中的沟通艺术分析[J].学周刊，2020（10）：163.
[2]刘馨，宋瑞华.浅谈小学班主任班级管理中的沟通艺术[J].汉字文化，2020（6）：182.
[3]张鸿.沟通艺术在小学班主任班级管理工作中的运用[J].教育界，2019（24）：136.
[责任编辑 谷会巧]
关键词：小学;班主任;班级管理;沟通艺术
中图分类号：G62 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2021）24-0169-02
DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2021.24.084
沟通是促进师生关系的一个有效方式，可以说沟通是交流的一个重要前提基础，掌握好沟通艺术，能促进学生全面发展，对学生身心健康成长也有着重要的意义。本身小学生内心就比较脆弱，一旦遇到难以解决的困难就会产生消极心理，这就需要班主任发挥好职能作用，通过沟通与交流帮助他们从困顿中挣脱出来，并用耐心和责任心对其教育指导，进而获得学生的喜爱和拥戴，且推动课堂教学活动顺利有序进行。
一、以学生为活动中心
任何课堂教学活动在进行过程中，都需要以学生为中心来加强教育指导，可以说，学生才是课堂教学活动的中心人物，班主任应当认识到其重要性，这对提高综合成绩和素养有着重要的意义。小学生思维方式存在局限性，很容易受到一些细小事情的影响，而产生不良心理情绪，一旦受到不良心理情绪影响，就会削弱他们的学习动力，不能够更好地参与课堂教学活动中[1]。因此就对班主任提出了新的要求，在进行班级管理时，要充分了解学生的心理状况，以他们为中心进行相关教育活动指导，也要积极与他们进行互动沟通。沟通是交流的重要前提基础，倘若连沟通都不能够顺利进行，那更不要谈有效交流了，所以，以学生为中心进行互动交流就有着现实意义。通过交流能够及时掌握学生内心世界，了解实际状况后，就需要站在他们的角度上去思考问题，并帮助他们快速解决学习中所遇到的困难，使其能够从困顿中快速挣脱出来，更好地投入后续知识学习中。除此之外，班主任还应当掌握沟通艺术的要领，要灵活运用沟通技巧端正学生的学習态度，使其树立正确人生观和价值观，从而为国家培养出更多综合素质优秀的人才。
二、鼓励并尊重学生
小学生思维能力往往尚未成熟，仍旧具备可塑造性，同时他们也渴望得到别人的认可与肯定，这是提高其学习自信心的一个有效举措，也可以促进身心的健康成长，所以作为一名优秀且合格的班主任，日常教学过程中应积极鼓励并尊重学生，这就需要做好以下内容。第一，在进行班级管理过程中，与学生沟通时要以鼓励的方式帮助他们，而鼓励需要运用恰当的语速或者是语言，这样才能够达到事半功倍的效果，因为很多时候，学生在受到鼓励的同时心情会变得愉悦，这样一来能够更加配合班主任完成相关教学任务。当然，对于有点滴进步的学生都应及时夸奖与赞扬，切不可抓住学生的一点小错误而不放，这样只会影响整体学习效果，所以，采用鼓励并尊重的方式能够提高班级管理水平。除此之外，班主任还应当尊重学生的劳动成果，很多时候在学习知识点的时候，部分学生是经过一系列的计算得出的结论，虽然最终的结论不一定是正确的，但是班主任也要结合实际状况认真夸奖他们，比如，“真厉害，真棒”等，这些言语都需要班主任掌握，进而既能够发挥沟通艺术的作用与价值，也能够培养出更多自信且健康的学生，为后续课堂教学活动顺利进行提供帮助[2]。
三、公平公正对待学生
不同学生的学习方式存在着较大的差异，倘若仍旧使用传统的教学方法对其教育指导，是很难提高课堂教学活动实效的，也不能够推动班级管理工作顺利落实，这就对班主任提出了更高的要求，日常班级管理过程中要公平、公正地对待每一位学生，让他们对自身产生亲切感，而非一种恐惧心理，这种相处方式才是合理的。同时班主任也要提高自身的沟通能力，对于调皮捣蛋的学生要给予足够的宽容，尽量坚持公平、公正的原则来对待学生，切不可对其进行语言攻击，在最大限度上使他们能够健康快乐地成长。其次，班主任还应当改变以往以学习成绩来区分学生好坏的现状，要从多方面、多角度发现每一个学生身上的优点，这对提高他们的学习自信心具有重要的意义。当然，对于学生存在的错误也应当及时予以纠正，不能因为一时的主观想法，而忽视错误行为对他们的影响，只有做到赏罚分明才能够让他们信服，最后，既能够拉近师生彼此之间的关系，也能够发挥沟通艺术在班级管理中的作用，且促进小学生健康、快乐成长。
四、制定合理班级制度
要想提高班级管理水平，小学班主任还应当制定一个合理的班级制度，这是提高整体课堂教学水平的重要前提基础，本身此教育阶段的学生对事物的认知与理解能力就存在局限性，日常学习过程中很容易出现错误的示范，而影响整体班级管理质量。所以，这就需要一个科学合理的规章制度来约束他们的行为举止。而制度的设立也要结合学生的实际状况，要符合他们的认知和理解要求，这样才能够发挥制度的价值。当然条款内容的书面形式也不要太过强势，要以学生能够理解的语言撰写，进一步帮助他们认识到行为举止的重要性。班主任要运用沟通艺术来规范化班级管理，让他们能够端正自身的学习态度，不断地提高自身综合成绩。除此之外，在规范化班级管理之后，班主任还应当加强与学生之间沟通，帮助他们养成良好的学习习惯，对于错误的示范要引导他们及时纠正。当然，在此期间也尽量要减少对他们的批判，以免影响其学习积极性和自信心，进而在班级内形成一个良好的竞争关系，促进学生身心得以健康成长，以发挥沟通艺术在班级管理中的价值。
五、关心与爱护学生 小学生的内心往往是十分脆弱的，极容易受到不良因素的影响，而产生逆反心理，这并不利于他们的身心健康发展，所以，班主任日常班级管理过程中还应当关心与爱护学生，关心不仅可以提高他们的学习自信心，也可以使他们感受到来自班主任的关心与重视，更能够主动参与到相关教学活动中来。同时此教育阶段的学生也正处于孩童时期，一旦受到关心和爱护都会非常的开心，反之，受到责备就会产生不良心理情绪，甚至会难过，为此可以将沟通艺术灵活地运用在班级管理中，对于学生之间发生的口角，要站在他们的角度上去予以处理，尽量运用语言艺术来拉近彼此之间的距离，在充分了解发生口角的原因之后，可以先试着引导学生去原谅对方，俗话说“退一步海阔天空”，这种教育方式能够帮助他们正确处理人际关系，也可以主动关心与爱护其他学生[3]。除此之外，班主任对于那些自信心不强的学生，也要多给予关心与爱护，不断提高他们的学习积极性，这对推动班级管理工作顺利开展有着重要的意义，最重要的是能够提升整体课堂教学水平。
六、与家长互动交流
为了促进小学生健康成长，班主任还应当加强与家长之间的互动交流，因为家长是陪伴学生成长的重要人物，需要他们的辅助才能够提高班级管理水平，对于家长来讲，学生在家中的表现他们通常是比较了解的，而班主任则是不了解的，这就需要通过互动交流，掌握每一个学生在家中的实际状况，以便于对其制定出可行的教育指导方案。而作为一位合格的家长，也要与班主任进行密切的沟通和联系，以便于掌握孩子在校内的实际状况，能够与班主任携手来对孩子进行教育指导，通过互动交流制定一个有效的班级管理方法，以及家庭教育方案，这样一来既能够拉近学生与家长之间的关系，也可以提高班级管理水平，发挥沟通艺术在班级管理中的作用和价值。其次，在与家长进行互动交流过程中，还应当及时地將学生一些不良问题反馈给家长，使他们能够意识到加强家庭教育的重要性，这也是班级管理中的一个重要内容，需要我们予以重视并强化管理，最终，通过与家长互动交流，消除与学生之间的矛盾与隔阂，为后续课堂教学活动创下良好条件。
七、构建良好师生关系
一个良好的师生关系，是提高班级管理水平的重要前提基础，也是提高学生学习效率和课堂实效性的关键点，而任何教学活动的顺利进行，都需要学生与班主任的积极参与，而二者之间关系的友好度直接影响班级管理水平，因此，新课程改革就对小学班主任提出了新的要求，班级管理过程中要积极与学生进行互动交流，通过交流不仅可以掌握学生的实际学习状况，了解他们哪些地方是薄弱的，也可以拉近彼此之间的距离，更好地配合自己完成相应的课堂教学任务。本身小学生个性化就比较强，学习过程中往往希望能够在课堂中表现自己，这时班主任就需要给予学生充分展示的机会，以便于提高整体班级管理的水平。当然，互动交流过程中也要善于运用语言艺术，以最恰当的语气、语速与之进行交流，并尊重他们的个人见解，只有这样，才能够发挥沟通艺术的作用和价值，为后续教学活动顺利开展打下良好基础。除此之外，对于那些沉默寡言、不善于表达的学生，也要与之进行积极互动交流，更好地了解他们内心的想法，使其能够敢于将心中的想法大胆地阐述出来，这对于提高学习效率有着重要意义，其重要性是不容忽视和小觑的。只有将心中的想法大胆地阐述出来，才能够制定出可行的教育指导方案，为学生后续学习和发展打下良好基础， 全面提高综合成绩以及课堂教学水平，进而借助沟通艺术推动班级管理工作有效展开。
综上所述，班级管理是一个系统化的过程，并非一项简单的工作，需要班主任采取持之以恒的态度做好每一项工作任务，引导学生之间进行互动交流，只有这样才能充分了解他们的实际需求和学习状况，制定一个可行的教育指导方案，使其形成一个良好的学习习惯，更好地配合自己完成相关课堂教学任务，最重要的是能够促进他们身心健康发展，为国家经济建设培养出更多优秀的人才，以及促进我国教育事业得以健康、稳步、可持续发展。
参考文献：
[1]付建花.小学班主任班级管理中的沟通艺术分析[J].学周刊，2020（10）：163.
[2]刘馨，宋瑞华.浅谈小学班主任班级管理中的沟通艺术[J].汉字文化，2020（6）：182.
[3]张鸿.沟通艺术在小学班主任班级管理工作中的运用[J].教育界，2019（24）：136.
[责任编辑 谷会巧]