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在大学英语教学改革的过程中出现的分级教学模式是一个非常值得研究的课题,尤其是如果帮助慢班的学生树立自信心,激发慢班学生学习英语的兴趣更值得英语教学人员的研究和探索,本文从教材选用角度分析了情感因素对慢班学生英语学习的影响。
大学英语分级教学之慢班教学研究——从教材选用角度透视情感因素对慢班学生英语学习的影响
【摘 要】
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在大学英语教学改革的过程中出现的分级教学模式是一个非常值得研究的课题,尤其是如果帮助慢班的学生树立自信心,激发慢班学生学习英语的兴趣更值得英语教学人员的研究和探索
【机 构】
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聊城大学大学外语教育学院
【出 处】
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科技信息
【发表日期】
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2010年35期
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