论文部分内容阅读
小学品德教育的创新，必须依托儿童的文化特征，基于儿童的生活和学习环境、年龄和心理特征，以及儿童对自然和社会现象的理解认知作为起点。小学生道德观念的形成应是生活经验的道德信仰的提炼。用文化视角审视我们的教育行为，确立品德教育新的价值观和操作范式，建立起品德与社会课程从理想课程走向实施课程的高速通道，全面提升小学生的道德认知、道德情感、道德意志和道德行为的实际水平。