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【摘 要】 目的：探讨分层培训在消毒供应中心的应用价值。方法：采取分层培训的方式。将科室内的17名工作人员分为四个层次、五个级别并予以培训，并对培训结果予以分析。结果：17人经过分层培训后，知识考核与技能操作分别增长16.1%和18.2%，与培训前比较，差异有显著意义（P<0.05）。结论：分层培训提高了受训人员的综合能力，提升了消毒专业人员的综合素质与服务水平，有利于消毒供应中心的发展，具有推广应用价值。
【关键词】 分层培训 消毒供应中心 应用价值
引言
随着集中型消毒供应中心的建立与发展，其处理的医疗物品逐渐集中，从而增加了复杂程度。除此之外，受新型清洗与灭菌设备应用的影响，促使专业使用、维护保养的技术不断更新。消毒供应中心工作的特殊性对人员构成要求较高，提高工作人员的综合素质，是保证人力资源的基础。当前，我国专业的消毒培训系统、认证体系等还不够完善，亟需整治。研究者结合相关法律法规，采取分层培训的方式，取得了一定的效果。
1 分层培训的基本内容及应用效果分析
戴李中等[1]（2011）《分层培训在消毒供应中心人员培训中的应用》一文中指出，为了进一步研究分层培训在消毒供应中心人员培训的应用情况，对分层培训的方式予以研究，文中选取消毒供应中心共有员工17位护理人员，护理队伍相对来说比较年轻，三年以上的有6人，三年的有6人，其他5名护理人员均为三年以下工作年限，在确定了护理人员工作年限的基础上，确定了培训的方法，具体包括：首先，采取分层培训的方式。将科室内的工作人员分为四个层次、五个级别，依次为护士层、技术工人层、普通工人层以及进修生层。由于科室内主要受训人员为护理人员，因此，采取不同的培训方式与培训内容，通过对科室内的护理人员进行培训，进而提高消毒供应中心的工作质量；其次培训方式的确定。为三种：①定位培训。针对3年以下的护士进行培训，尤其是新工作人员，由高年资护士进行一对一带教培训，带教护士的选择应为工作能力较强，经验较为丰富的人员，以期对新人实现有效培训；②集中培训。每月采取1～2次的培训工作，培训对象为所有受训人员，将基础理论、专业理论以及包装技巧、消毒操作方式等进行专业的培训；③交流式培训。通过管理查房以及护理查房的方式对科室存在的问题进行分析与讨论，通过交流，统一操作认识，规范操作；再次，培训的内容。护理人员应掌握手卫生、器械回收分类清洗，高低温灭菌器使用等专业操作。以理论学习、技能示范、自学等方式进行；最后，考核内容。考核方式为两种，一是教师点评，另一种是客观评价，包括理论与操作考试两种。结果显示，17人经过分层培训后，知识考核与技能操作分别增长16.1%和18.2%，与培训前比较，差异有显著意义（P<0.05）。
2 分层培训有助于专业带教老师与培训老师业务水平的提升
分层培训的方式具有一定的优势，可以依据不同的人员进行不同的培训，进而令培训工作的开展更加顺利。相比于传统的培训方式来说，分层培训体现了一定的优越性，不仅能够令受训人员有效提升学习水平，还有助于专业带教老师与培训老师业务水平的提升。进而实现全面发展。李憧等[2]（2014）《分层培训法在消毒供应中心人员中的应用效果分析》一文中指出传统的带教方式为指定岗位老师进行培训，具有一定的制约性。而实施分层培训以后，依据不同层次的培训人员，岗位带教老师可以对学员采取多方面的指导，实现了培训指导具有针对性的目的。在岗位轮换过程中，受训人员可以对带教老师进行综合评价，评价带教老师的带教效果，在这样的背景下，给带教老师以一种无形的压力，促使带教老师能够对受训人员进行有效的培训，令其将所掌握的理论形式以及操作方式等予以仔细讲解，在培训受训人员的同时，提高自身水平。文中指出，培训教师要积极树立“以培训对象为中心”的培训理念，依据每个受训人员的特点，采取因人而异的培训方式，进而可以随时掌握受训人员每个阶段的学习情况以及掌握情况，通过受训人员的反馈，培训教师能够及时有效的调整培训重点，从而提升受训人员的学习水平。
3 分层培训促进考核评价体系的完善
在受训过程中，不同层次的学员在培训结束以后，都要进行阶段性的理论考试、技能操作考试以及撰写论文等等。所以，分层培训的方式不仅能够保证受训人员知识与技能的提升，还能促进考核评价体系的有效完善。马武俊[3]（2013）《消毒供应中心分层管理新探索》一文在分层培训的基础上，总结出分层管理的新模式，促进考核评价体系的完善。文中指出，采取传统的主观评价方式具有一定的趋避性，不利于考核工作的进行，应采取客观评价的方式。作者认为考核评价是培训管理工作的重要手段，同时也是管理手段。因此，建立一套科学、完善的考核评价体系尤为重要，通过对考核体系予以完善，能够令理论与操作技能考试更具公平、公正性，令所有参考人员心服口服，对于促进工作人员规范化操作具有一定的现实意义。不仅如此，这种分层培训的方式还能促进护理人员撰写论文的积极性。在分层培训过程中，对高低年资的护理人员予以区分，令护理人员能够有效界定自身水平，从而改变落后的陈旧思想，实现创新，积极撰写护理论文，提高自身写作水平，以期形成一定的学习氛围。
参考文献
[1]戴李中，郑柏湘.分层培训在消毒供应中心人员培训中的应用[J].中华医院感染学杂志，2011，06（22）：4774.
[2]李憧，马武俊.分层培训法在消毒供应中心人员中的应用效果分析[J].中国医药指南，2014，01（05）：244-245.
[3]马武俊.消毒供应中心分层管理新探索[J].中国社区医师（医学专业），2013，02（06）：387-388.
【关键词】 分层培训 消毒供应中心 应用价值
引言
随着集中型消毒供应中心的建立与发展，其处理的医疗物品逐渐集中，从而增加了复杂程度。除此之外，受新型清洗与灭菌设备应用的影响，促使专业使用、维护保养的技术不断更新。消毒供应中心工作的特殊性对人员构成要求较高，提高工作人员的综合素质，是保证人力资源的基础。当前，我国专业的消毒培训系统、认证体系等还不够完善，亟需整治。研究者结合相关法律法规，采取分层培训的方式，取得了一定的效果。
1 分层培训的基本内容及应用效果分析
戴李中等[1]（2011）《分层培训在消毒供应中心人员培训中的应用》一文中指出，为了进一步研究分层培训在消毒供应中心人员培训的应用情况，对分层培训的方式予以研究，文中选取消毒供应中心共有员工17位护理人员，护理队伍相对来说比较年轻，三年以上的有6人，三年的有6人，其他5名护理人员均为三年以下工作年限，在确定了护理人员工作年限的基础上，确定了培训的方法，具体包括：首先，采取分层培训的方式。将科室内的工作人员分为四个层次、五个级别，依次为护士层、技术工人层、普通工人层以及进修生层。由于科室内主要受训人员为护理人员，因此，采取不同的培训方式与培训内容，通过对科室内的护理人员进行培训，进而提高消毒供应中心的工作质量；其次培训方式的确定。为三种：①定位培训。针对3年以下的护士进行培训，尤其是新工作人员，由高年资护士进行一对一带教培训，带教护士的选择应为工作能力较强，经验较为丰富的人员，以期对新人实现有效培训；②集中培训。每月采取1～2次的培训工作，培训对象为所有受训人员，将基础理论、专业理论以及包装技巧、消毒操作方式等进行专业的培训；③交流式培训。通过管理查房以及护理查房的方式对科室存在的问题进行分析与讨论，通过交流，统一操作认识，规范操作；再次，培训的内容。护理人员应掌握手卫生、器械回收分类清洗，高低温灭菌器使用等专业操作。以理论学习、技能示范、自学等方式进行；最后，考核内容。考核方式为两种，一是教师点评，另一种是客观评价，包括理论与操作考试两种。结果显示，17人经过分层培训后，知识考核与技能操作分别增长16.1%和18.2%，与培训前比较，差异有显著意义（P<0.05）。
2 分层培训有助于专业带教老师与培训老师业务水平的提升
分层培训的方式具有一定的优势，可以依据不同的人员进行不同的培训，进而令培训工作的开展更加顺利。相比于传统的培训方式来说，分层培训体现了一定的优越性，不仅能够令受训人员有效提升学习水平，还有助于专业带教老师与培训老师业务水平的提升。进而实现全面发展。李憧等[2]（2014）《分层培训法在消毒供应中心人员中的应用效果分析》一文中指出传统的带教方式为指定岗位老师进行培训，具有一定的制约性。而实施分层培训以后，依据不同层次的培训人员，岗位带教老师可以对学员采取多方面的指导，实现了培训指导具有针对性的目的。在岗位轮换过程中，受训人员可以对带教老师进行综合评价，评价带教老师的带教效果，在这样的背景下，给带教老师以一种无形的压力，促使带教老师能够对受训人员进行有效的培训，令其将所掌握的理论形式以及操作方式等予以仔细讲解，在培训受训人员的同时，提高自身水平。文中指出，培训教师要积极树立“以培训对象为中心”的培训理念，依据每个受训人员的特点，采取因人而异的培训方式，进而可以随时掌握受训人员每个阶段的学习情况以及掌握情况，通过受训人员的反馈，培训教师能够及时有效的调整培训重点，从而提升受训人员的学习水平。
3 分层培训促进考核评价体系的完善
在受训过程中，不同层次的学员在培训结束以后，都要进行阶段性的理论考试、技能操作考试以及撰写论文等等。所以，分层培训的方式不仅能够保证受训人员知识与技能的提升，还能促进考核评价体系的有效完善。马武俊[3]（2013）《消毒供应中心分层管理新探索》一文在分层培训的基础上，总结出分层管理的新模式，促进考核评价体系的完善。文中指出，采取传统的主观评价方式具有一定的趋避性，不利于考核工作的进行，应采取客观评价的方式。作者认为考核评价是培训管理工作的重要手段，同时也是管理手段。因此，建立一套科学、完善的考核评价体系尤为重要，通过对考核体系予以完善，能够令理论与操作技能考试更具公平、公正性，令所有参考人员心服口服，对于促进工作人员规范化操作具有一定的现实意义。不仅如此，这种分层培训的方式还能促进护理人员撰写论文的积极性。在分层培训过程中，对高低年资的护理人员予以区分，令护理人员能够有效界定自身水平，从而改变落后的陈旧思想，实现创新，积极撰写护理论文，提高自身写作水平，以期形成一定的学习氛围。
参考文献
[1]戴李中，郑柏湘.分层培训在消毒供应中心人员培训中的应用[J].中华医院感染学杂志，2011，06（22）：4774.
[2]李憧，马武俊.分层培训法在消毒供应中心人员中的应用效果分析[J].中国医药指南，2014，01（05）：244-245.
[3]马武俊.消毒供应中心分层管理新探索[J].中国社区医师（医学专业），2013，02（06）：387-388.