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中图分类号：G807 文献标识：A 文章编号：1009-9328（2011）12-000-01
摘 要 文章首先对武术内涵进行了必要的说明，而后针对小学体育教学过程中武术教学内容的实施现状进行了分析，指出现行的教育体制、对武术的认识不足甚至偏解以及武术社会化的程度，都阻碍了武术在校园的发展。进而从精神和能力多个方面指出发展小学武术教育的深刻意义。
关键词 小学 武术 教学 现状
武术是我国一种独特并且有着深刻内涵的体育文化，对武术进行必要的学习，对于把握武术文化坦荡博大的精神内涵，理解我国传统文化都有着重要意义，同时对于民族自尊心和凝聚力的培养和形成也有着积极的意义，此外，增强体质和肢体协调能力也是学习武术的必然收获。虽然如此，目前我国小学体育教育中武术教学还是处于尴尬的境地，这种状况亟待体育教育工作者深入探究和反思。
小学体育中武术教育的现状以及原因分析
目前小学体育教学内容中，武术教育几乎处于空缺的状态。据统计，有70.3%的学校没有开设武术内容，不仅如此，在某些开设了武术内容的学校，还会出现削减武术课时而改换跆拳道等域外武技项目的现象。而对于已经开设了武术教学内容的学校，武术的教学也常常流于形式，成为一种体操的表现形式，缺乏整体性和连贯性。
造成这种武术教育悲哀现状的主要原因是多方面的，但是可以从以下几个方面加以理解。
首先，现行教育体制带给武术教育很大的压制。目前我国虽然早已经提出了素质教育的发展方向，但是从目前的教育体系现状看，尚未真正步入以学生素质为唯一目标的教学阶段。一直以来的应试教育，使得在教育工作者心中，仍然将考试成绩视为衡量学生素质的唯一标准。而同时，体育课程无论从教学内容还是考核方式，都倾向于量化的考核，因此更多的是对学生身体素质的考核，而非综合能力。
其次，对于武术的认识也处于一个并不合理的位置上。通常而言，无论是教师还是家长，对于学生的身体素质都相对关注，而对于一些技能型体育则不够重视。多数家长都能对一些基本的锻炼活动持肯定态度，但是对于武术就相对漠然。同时，学生对于武术的认识也相对停留在较浅层面，因此直接导致了难以真正从爱好出发。
此外，武术的社会化仍然相对较弱。虽然一些搏击竞技类的项目，包括空手道和跆拳道等，都在社会上有着一席之地，但是武术就相对更弱一些。社会上都存在有很多跆拳道馆，但是武馆在目前这个时代就十分少见。这一方面是由于武术文化本身的深刻内涵难以被快节奏的现代生活所接受，另一方面则是因为社会上太多文化导致曲解了武术的本质含义，而将武术与很多状况下的“功夫”混为一谈。
发展小学武术教育的深刻意义
在小学阶段充分重视武术教育，对于学生的发展有着不可忽视的意义。
首先，武术的学习对于学生的思想素质有着极大的推进意义。武术的产生以及发展，在很大程度上是伴随着中国文化一同进步的，在其发展过程中，儒学、道学、墨学、美学、兵学、中医学以及易学等中国传统文化思想和文化观念都不可避免地对武术造成了深刻的影响。也正因为如此，武术具备了其特有的哲理性、科学性乃至艺术性，因此对武术以及其相应文化的学习，对于学生自身人格以及坚韧等特性的形成都有着积极的意义。
其次，武术的学习对于学生身体素质的提升作用也不可忽视。从身体协调性方面说，武术动作复杂多变，对身法、眼法、步法等的要求都很高，在练习的过程中，尤其是对小学阶段的学生而言，是对身体协调能力的一个相对较大的挑战和训练，同时对于注意力的持久性也有重要作用。从神经系统层面看，武术对于学生的影响也颇为深厚，不同的拳法对于学生有着不同的影响意义。其中长拳节奏分明，对于学生神经系统信号的转换能力有着很高的要求，对于提升学生的反应速度是很不错的训练方式；而太极拳则柔和自然，可以用于训练学生神经系统的稳定性。如果以反应时间作为训练的考核标准，那么通常男生的反应时间要比没有训练过的时候短20ms，而女生是否经过武术训练的差距更是可以达到50ms。从人体脏器系统功能的角度看，练习武术迷走神经和交感神经的调节活动加强，对于增强心肌收缩力有着积极作用，心脏冠状动脉血管扩张，营养心肌的血流量可增加3—4倍，其他方面指标也有不同程度提升。而对于呼吸系统而言，经常参加武术锻炼的青少年男、女学生比普通的青少年男、女学生呼吸差人均要大2.12cm和1.38cm，肺活量人均要大489.17ml和496.1ml。肌肉结构，包括收缩耦连速度、肌纤维、ATP酶活性、肌肉的弹性和伸展性以及肌肉粘滞性等方面也在进行武术练习后有显著程度改善。
最后，武术的学习，对于学生的健康成长有着积极意义。尤其是对于小学阶段的学生而言，课业负担相对较轻，自律性也相对较差。而武术所传承的文化中，很大一部分都是提倡自强和自律的，这对于小学生人格的形成无疑有着巨大的推进作用。同时，武术自身的美感，对于培养和提高学生的精神境界也有作用。
综上所述，在小学体育教学过程中，武术是一个必须予以重视的教学环节，合理设置的武术教学内容，对于学生综合素质的推进有着积极意义，需要教学一线工作人员仔细体会，并且合理运用。
参考文献：
[1] 杨雪芹,刘定一.体育教学设计[M].桂林:广西师范大学出版社.2005.
[2] 徐伯然.中华武术的民族特征[J].山东体育科技.2000(2).
摘 要 文章首先对武术内涵进行了必要的说明，而后针对小学体育教学过程中武术教学内容的实施现状进行了分析，指出现行的教育体制、对武术的认识不足甚至偏解以及武术社会化的程度，都阻碍了武术在校园的发展。进而从精神和能力多个方面指出发展小学武术教育的深刻意义。
关键词 小学 武术 教学 现状
武术是我国一种独特并且有着深刻内涵的体育文化，对武术进行必要的学习，对于把握武术文化坦荡博大的精神内涵，理解我国传统文化都有着重要意义，同时对于民族自尊心和凝聚力的培养和形成也有着积极的意义，此外，增强体质和肢体协调能力也是学习武术的必然收获。虽然如此，目前我国小学体育教育中武术教学还是处于尴尬的境地，这种状况亟待体育教育工作者深入探究和反思。
小学体育中武术教育的现状以及原因分析
目前小学体育教学内容中，武术教育几乎处于空缺的状态。据统计，有70.3%的学校没有开设武术内容，不仅如此，在某些开设了武术内容的学校，还会出现削减武术课时而改换跆拳道等域外武技项目的现象。而对于已经开设了武术教学内容的学校，武术的教学也常常流于形式，成为一种体操的表现形式，缺乏整体性和连贯性。
造成这种武术教育悲哀现状的主要原因是多方面的，但是可以从以下几个方面加以理解。
首先，现行教育体制带给武术教育很大的压制。目前我国虽然早已经提出了素质教育的发展方向，但是从目前的教育体系现状看，尚未真正步入以学生素质为唯一目标的教学阶段。一直以来的应试教育，使得在教育工作者心中，仍然将考试成绩视为衡量学生素质的唯一标准。而同时，体育课程无论从教学内容还是考核方式，都倾向于量化的考核，因此更多的是对学生身体素质的考核，而非综合能力。
其次，对于武术的认识也处于一个并不合理的位置上。通常而言，无论是教师还是家长，对于学生的身体素质都相对关注，而对于一些技能型体育则不够重视。多数家长都能对一些基本的锻炼活动持肯定态度，但是对于武术就相对漠然。同时，学生对于武术的认识也相对停留在较浅层面，因此直接导致了难以真正从爱好出发。
此外，武术的社会化仍然相对较弱。虽然一些搏击竞技类的项目，包括空手道和跆拳道等，都在社会上有着一席之地，但是武术就相对更弱一些。社会上都存在有很多跆拳道馆，但是武馆在目前这个时代就十分少见。这一方面是由于武术文化本身的深刻内涵难以被快节奏的现代生活所接受，另一方面则是因为社会上太多文化导致曲解了武术的本质含义，而将武术与很多状况下的“功夫”混为一谈。
发展小学武术教育的深刻意义
在小学阶段充分重视武术教育，对于学生的发展有着不可忽视的意义。
首先，武术的学习对于学生的思想素质有着极大的推进意义。武术的产生以及发展，在很大程度上是伴随着中国文化一同进步的，在其发展过程中，儒学、道学、墨学、美学、兵学、中医学以及易学等中国传统文化思想和文化观念都不可避免地对武术造成了深刻的影响。也正因为如此，武术具备了其特有的哲理性、科学性乃至艺术性，因此对武术以及其相应文化的学习，对于学生自身人格以及坚韧等特性的形成都有着积极的意义。
其次，武术的学习对于学生身体素质的提升作用也不可忽视。从身体协调性方面说，武术动作复杂多变，对身法、眼法、步法等的要求都很高，在练习的过程中，尤其是对小学阶段的学生而言，是对身体协调能力的一个相对较大的挑战和训练，同时对于注意力的持久性也有重要作用。从神经系统层面看，武术对于学生的影响也颇为深厚，不同的拳法对于学生有着不同的影响意义。其中长拳节奏分明，对于学生神经系统信号的转换能力有着很高的要求，对于提升学生的反应速度是很不错的训练方式；而太极拳则柔和自然，可以用于训练学生神经系统的稳定性。如果以反应时间作为训练的考核标准，那么通常男生的反应时间要比没有训练过的时候短20ms，而女生是否经过武术训练的差距更是可以达到50ms。从人体脏器系统功能的角度看，练习武术迷走神经和交感神经的调节活动加强，对于增强心肌收缩力有着积极作用，心脏冠状动脉血管扩张，营养心肌的血流量可增加3—4倍，其他方面指标也有不同程度提升。而对于呼吸系统而言，经常参加武术锻炼的青少年男、女学生比普通的青少年男、女学生呼吸差人均要大2.12cm和1.38cm，肺活量人均要大489.17ml和496.1ml。肌肉结构，包括收缩耦连速度、肌纤维、ATP酶活性、肌肉的弹性和伸展性以及肌肉粘滞性等方面也在进行武术练习后有显著程度改善。
最后，武术的学习，对于学生的健康成长有着积极意义。尤其是对于小学阶段的学生而言，课业负担相对较轻，自律性也相对较差。而武术所传承的文化中，很大一部分都是提倡自强和自律的，这对于小学生人格的形成无疑有着巨大的推进作用。同时，武术自身的美感，对于培养和提高学生的精神境界也有作用。
综上所述，在小学体育教学过程中，武术是一个必须予以重视的教学环节，合理设置的武术教学内容，对于学生综合素质的推进有着积极意义，需要教学一线工作人员仔细体会，并且合理运用。
参考文献：
[1] 杨雪芹,刘定一.体育教学设计[M].桂林:广西师范大学出版社.2005.
[2] 徐伯然.中华武术的民族特征[J].山东体育科技.2000(2).