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针对公共英语写作教学过程中＂教＂与＂学＂存在的问题,从模因论的角度探讨英语写作课程教学中常用的背诵、模板仿写、联想等方法的可行性,从而提出＂阅读、背诵和模仿写作＂的写作课程教学模式,为英语写作教学提供借鉴。
基于语言模因的高职公共英语写作课程教学模式的研究
【摘 要】
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针对公共英语写作教学过程中＂教＂与＂学＂存在的问题,从模因论的角度探讨英语写作课程教学中常用的背诵、模板仿写、联想等方法的可行性,从而提出＂阅读、背诵和模仿写作＂的写作课程教
【机 构】
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盐城工业职业技术学院
【出 处】
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牡丹江教育学院学报
【发表日期】
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2014年6期
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