【摘 要】
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教学思想史上,启发式教学思想源远流长,它是古代个别教学下的必然产物。那么,在大力提倡素质教育的今天,如何正确运用启发式教学呢?结合自己的小学数学教学实践,谈几点粗浅的
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教学思想史上,启发式教学思想源远流长,它是古代个别教学下的必然产物。那么,在大力提倡素质教育的今天,如何正确运用启发式教学呢?结合自己的小学数学教学实践,谈几点粗浅的看法。一、启发式教学应重'导'而非'牵''启发'一词,来源于我国古代教育家孔子教学的一句格言:'子曰:‘不愤不启,不悱不发。举一隅不以三隅反,则不复也。’'朱熹对此解释说:'愤者,心求通而未得之意;悱者,口欲言而未能之貌。启,谓开其意;发,谓达其辞。'后来,人们概
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