论文部分内容阅读
当前中国的教育面临着前所未有的挑战,以科学发展观的教育思想,进行新时期的教育,是时代的需要。下面拟对初中英语课堂教学存在的主要问题及现状,运用科学发展观“以人为本”的理念,做一个分析和探讨,并希望找到解决问题的有效方法和策略。
一、中学英语课堂教学存在的主要问题
当前影响和阻碍中学英语课堂教学质量提高的主要问题有:
1.填鸭式。有些教师上课时滔滔不绝,黑板写得满满的,学生不停地做笔记。这种满堂灌、填鸭式的教法存在着很多弊病。教师讲得过多,他所能提供给学生独立掌握知识、主动训练能力的机会就越少,学生常处于被动位置,没有时间及时思考、消化、吸收,所学知识当然没法巩固。再有,讲得过多,重点不突出,学生掌握不了要领,课堂气氛也沉闷,学生容易产生疲劳感。
2.母语式。有些老师过多地利用母语教学,把英语课变成汉语课。在初一外语教学中,由于教学内容浅显,容易听得懂,易于用直观手段进行教学,不必处处借助母语翻译。
3.陈旧式。有些教师上课停留在原始的教学状态中,没有语音室,没有幻灯片,没有电脑等现代化的手段来辅助教学,甚至连录音机都少用,从始至终都只靠教师讲述,根本提不起学生学习的兴趣。
4.应试式。为了适应学生答卷的要求,很多教师不注重听说训练,使学生满脑子装的全是语法句型和条条框框,听说能力很差。
5.厌教式。有些教师不能透彻地掌握教材,处理课文缺少灵活性,教学方法呆板,又不善于学习别人的长处和更新知识,长年累月地重复这种教学,以至于感到厌烦。
6.厌学式。学生学习死记硬背,有些学生甚至不识音标,不会拼读单词。他们往往按照单词的字母顺序,像读电话号码那样反复背诵、书写生词。结果,学生的“努力学习”收不到应有的成效,学过的单词念不准,新的单词不会念,加上作业过多,越学越吃力,就会在心理上产生害怕、厌恶甚至抵触的情绪。
二、措施与对策
众所周知,科学发展观的核心是以人为本。学校教育者是人,被教育者也是人,学习科学发展观,以人为本,以“学生为本”,强调的是学生的地位和作用。教育的科学发展观首先体现了教
学中学生的主体地位,因此,克服中学英语课堂教学存在的主要问题,关键在于充分地运用科学发展观“以人为本”的核心思想,倡导学生的主导地位,一切围绕学生来展开工作,对于全面提高中学英语课堂教学质量,提高学生学习英语的兴趣,将起到重要的作用。笔者认为,应从以下几个方面入手:
1.精简多练,导练结合。“精简多练”是指教师在传授语言基础时要精练讲解,不必面面俱到,胡子眉毛一把抓。精讲就是要讲重点、讲疑点、讲难点,所给出的例句要精炼、典型、实用,以便学生记忆和模仿,灵活运用英语。“导练结合”是指教师应根据教学要求,精心设计训练的步骤,组织学生进行有效的训练。
2.加强英语教学设备建设,采用先进手段来组织教学。当今的社会是科学技术迅猛发展的时代,英语教学还停留在原始的教学状态中,已不能适应时代的发展要求。为了大面积地提高中学英语教学质量,必须加强英语教学设备建设,采用先进设备来组织教学。
3.强化用英语口语讲授,但不排除母语。初一学生的汉语习惯已基本形成,母语对英语学习产生的负迁性较大。充分使用英语组织课堂教学,创造外语环境,尽量减少负迁性的作用,无疑是提高英语教学质量的重要环节之一。
4.采取灵活多样的教学方法,培养学生的学习兴趣。
要使学生产生学习动力,光讲大道理、明确学习目的是不够的,教师还必须使自己的课生动有趣,吸引学生,让学生保持强烈的学习兴趣。对于起始年级的学生来说,兴趣就是动力。培养学习兴趣是致使学生热爱这门学科的途径,而好的教学方法又是激发兴趣的重要因素。教无趣,必不乐学。一切方法,只要有利于激发学生的兴趣,有利于培养良好的学习习惯,都应该采用。
5.建立融洽的师生关系,创造和谐的课堂气氛。融洽的师生关系有助于创造和谐的课堂气氛,这需要教师在主观上做积极的努力。教师应该是学生的贴心人,了解他们的心理特点,关心他们的学习、身心健康,体谅他们学习英语的难处,善于激励他们。
6.教给学生学习方法,培养学生的自学能力。教师不仅向学生传授知识,而且还要注意传授自学方法,并从初中抓起。
总之,提高中学英语课堂教学质量和效率的方法是多种多样的,但不管怎样,只要我们认真学习和领会科学发展观,坚持以人为本,调动学生学习的积极性,采取行之有效的方法,一定能够提高我们的课堂效率,从而进一步提高学生的成绩。
(责任编辑 黄 晓)
一、中学英语课堂教学存在的主要问题
当前影响和阻碍中学英语课堂教学质量提高的主要问题有:
1.填鸭式。有些教师上课时滔滔不绝,黑板写得满满的,学生不停地做笔记。这种满堂灌、填鸭式的教法存在着很多弊病。教师讲得过多,他所能提供给学生独立掌握知识、主动训练能力的机会就越少,学生常处于被动位置,没有时间及时思考、消化、吸收,所学知识当然没法巩固。再有,讲得过多,重点不突出,学生掌握不了要领,课堂气氛也沉闷,学生容易产生疲劳感。
2.母语式。有些老师过多地利用母语教学,把英语课变成汉语课。在初一外语教学中,由于教学内容浅显,容易听得懂,易于用直观手段进行教学,不必处处借助母语翻译。
3.陈旧式。有些教师上课停留在原始的教学状态中,没有语音室,没有幻灯片,没有电脑等现代化的手段来辅助教学,甚至连录音机都少用,从始至终都只靠教师讲述,根本提不起学生学习的兴趣。
4.应试式。为了适应学生答卷的要求,很多教师不注重听说训练,使学生满脑子装的全是语法句型和条条框框,听说能力很差。
5.厌教式。有些教师不能透彻地掌握教材,处理课文缺少灵活性,教学方法呆板,又不善于学习别人的长处和更新知识,长年累月地重复这种教学,以至于感到厌烦。
6.厌学式。学生学习死记硬背,有些学生甚至不识音标,不会拼读单词。他们往往按照单词的字母顺序,像读电话号码那样反复背诵、书写生词。结果,学生的“努力学习”收不到应有的成效,学过的单词念不准,新的单词不会念,加上作业过多,越学越吃力,就会在心理上产生害怕、厌恶甚至抵触的情绪。
二、措施与对策
众所周知,科学发展观的核心是以人为本。学校教育者是人,被教育者也是人,学习科学发展观,以人为本,以“学生为本”,强调的是学生的地位和作用。教育的科学发展观首先体现了教
学中学生的主体地位,因此,克服中学英语课堂教学存在的主要问题,关键在于充分地运用科学发展观“以人为本”的核心思想,倡导学生的主导地位,一切围绕学生来展开工作,对于全面提高中学英语课堂教学质量,提高学生学习英语的兴趣,将起到重要的作用。笔者认为,应从以下几个方面入手:
1.精简多练,导练结合。“精简多练”是指教师在传授语言基础时要精练讲解,不必面面俱到,胡子眉毛一把抓。精讲就是要讲重点、讲疑点、讲难点,所给出的例句要精炼、典型、实用,以便学生记忆和模仿,灵活运用英语。“导练结合”是指教师应根据教学要求,精心设计训练的步骤,组织学生进行有效的训练。
2.加强英语教学设备建设,采用先进手段来组织教学。当今的社会是科学技术迅猛发展的时代,英语教学还停留在原始的教学状态中,已不能适应时代的发展要求。为了大面积地提高中学英语教学质量,必须加强英语教学设备建设,采用先进设备来组织教学。
3.强化用英语口语讲授,但不排除母语。初一学生的汉语习惯已基本形成,母语对英语学习产生的负迁性较大。充分使用英语组织课堂教学,创造外语环境,尽量减少负迁性的作用,无疑是提高英语教学质量的重要环节之一。
4.采取灵活多样的教学方法,培养学生的学习兴趣。
要使学生产生学习动力,光讲大道理、明确学习目的是不够的,教师还必须使自己的课生动有趣,吸引学生,让学生保持强烈的学习兴趣。对于起始年级的学生来说,兴趣就是动力。培养学习兴趣是致使学生热爱这门学科的途径,而好的教学方法又是激发兴趣的重要因素。教无趣,必不乐学。一切方法,只要有利于激发学生的兴趣,有利于培养良好的学习习惯,都应该采用。
5.建立融洽的师生关系,创造和谐的课堂气氛。融洽的师生关系有助于创造和谐的课堂气氛,这需要教师在主观上做积极的努力。教师应该是学生的贴心人,了解他们的心理特点,关心他们的学习、身心健康,体谅他们学习英语的难处,善于激励他们。
6.教给学生学习方法,培养学生的自学能力。教师不仅向学生传授知识,而且还要注意传授自学方法,并从初中抓起。
总之,提高中学英语课堂教学质量和效率的方法是多种多样的,但不管怎样,只要我们认真学习和领会科学发展观,坚持以人为本,调动学生学习的积极性,采取行之有效的方法,一定能够提高我们的课堂效率,从而进一步提高学生的成绩。
(责任编辑 黄 晓)