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目的 探讨PBL教学法在超声心动图医师培训中的应用价值。方法 对2017年-2018年来超声心动图室学习的34名医师分2组,实验组实行PBL教学法教学,对照组采用LBL教学,结业时以理论考试进行考核评估。结果 实行PBL教学法在相关专业知识(73.40±7.33)、专业知识(80.51±8.42)、专业实践能力(82.38±9.55)学习成绩高于对照组(66.52±6.75、72.80±7.72、72.85±8.46),差异具有统计学意义(P&l