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教学中,教师要引导学生独立思考、主动探索、合作交流,使学生理解和掌握基本的数学知识与技能,体会和运用数学思想与方法,以获得基本数学活动经验的要求.本文想从一些教学示例谈一点在数学课堂教学中生活化情景的引用对学生数学学习活动的一些思考.rn一、生活经历唤醒体验,增加学习的认同感rn苏教版实验教科书《数学》五年级下册内容:桌子上原有一杯可乐,小明先喝了30毫升,又倒入50毫升,现在还剩下100毫升.原来这杯可乐多少毫升?rn授课教师首先根据知识点要求学生学会用“倒推法”的策略解决实际问题的教学目标,设计如下的生活情境进行本教学点的教学发动:(见下图)