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有效教学理论认为：教学的有效性=教学内容总量×学生接受内容的百分数。由此可知，有效性的教学取决于两个方面：一是教学内容；二是教学对象。提高生物教师自己的专业修养是提高课堂效率的前提。实践证明，有效性教学的决定因素，并非教学内容，而取决于教学对象———学生，即学生对课堂学习的积极性、主动性、专注性。因此，教师在教育教学中，应学会提高学生对课堂学习的注意力，激发学生学习的积极性，使其认知智慧增值。