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在迎接中国共产党建党90周年之际，学习和回顾党的历史，以史为鉴，思考和研究高校学习型党组织建设问题，对于转变传统观念、强化学习意识、创新党建工作、推动学校发展意义重大。
对高校建设学习型党组织的认识
1.中国共产党的历史就是一部学习史
重视学习、善于学习、学以致用是中国共产党的优良传统和作风。翻开我党的历史，中国共产党的创立就是学习接受马克思主义的过程。从那时起，中国共产党在90年的征程中不断学习、不断成熟，由小变大、由弱至强，带领中国人民从一个胜利走向另一个胜利。中国共产党在土地革命战争中开辟农村包围城市的道路，在抗日战争烽火中发展壮大，夺取民主革命的全国胜利，建立中华人民共和国，探索中国自己的建设社会主义道路，建设有中国特色的社会主义。这期间，中国共产党有向苏联学习，向对手学习，向西方发达资本主义国家学习，向书本学习，向实践学习等。党领导中国革命、建设和改革的历史就是一部创造性学习的历史。党的早期领导人个个都是理论家，他们学习实践的光辉著作至今对我们仍具有重要指导意义。
中国共产党在每一个重要的历史转折时期更是强调和号召全党同志加强学习，而每次学习热潮都会推动党的事业实现大发展。学习永无止境，发展永无止境。
2.学习型党组织的深刻内涵
学习型组织概念最早由美国的管理大师彼得·圣吉于20世纪90年代初提出，探讨在企业内建立一种学习型组织，变个人学习为团队学习，并由此带来一场管理学革命。2004年，党的十六届四中全会通过的《中共中央关于加强党的执政能力建设的决定》，提出要以提高党的执政能力为重点，努力建设学习型政党。2007年，胡锦涛同志在党的十七大报告中指出要按照建设学习型政党的要求，以改革创新精神全面推进党的建设新的伟大工程。2009年，党的十七届四中全会为加强和改进新形势下党的建设问题，正式提出要“建设马克思主义学习型政党”。由此可见，建设学习型政党，是中国共产党善于学习，学习不断深化的结果。建设学习党组织是建设学习型政党的基础。
我们党一贯重视学习，但“学习型党组织”与过去强调的“重视学习”不同，虽然从“学习”到“学习型”只是多了一个“型”字，但意义不同，影响深远。第一，建设学习型党组织就是要把学习作为马克思主义学习型政党的重要特征，作为党组织活动的重要内容，作为党员干部的重要标志；第二，建设学习型党组织更加强调把学习作为整体性要求，作为全党的共同责任，要求全党学习、全员学习；第三，建设学习型党组织更加强调学习是一个长期的过程，要把学习制度化、机制化。由此可见，学习型党组织建设顺应时代发展的迫切需要，内涵深刻，特征鲜明，要求更高。
3.高校学习型党组织建设的特殊意义
教育是民族振兴、社会进步的基石。高校是培养社会主义建设者和接班人的重要阵地，承担着人才培养、科学研究、社会服务、文化传承创新的重任。因此，高校学习型党组织建设更为重要。
第一，培养什么样的人是关系到我们党是否后继有人的首要问题。学习型党组织的建设，有助于促使学校牢牢把握社会主义的办学方向，有助于提高学校的教育质量，有助于促进学校的改革和发展，也就可以更好地保证了社会主义建设者和接班人的培养。第二，当前社会上出现的心浮气躁、弄虚作假、急功近利现象，在一定程度上影响着高校的校风、大学生的学风，高校学习型党组织的建设，可以营造良好的治学氛围，促使和激励大学生认真学习，潜心钻研，提高学习能力，从而立为国奉献之志，立为民服务之志，努力成长成才。第三，高校是优秀文化传承的重要载体和思想文化创新的重要源泉，也是思想文化的集散地，学习理念和学风的传播会辐射和影响整个社会。高校学习型党组织建设有助于净化社会学风，促进社会和谐进步。
拓展思路创新形式重在落实
1.要把学习作为一种理念来追求
执行力强弱与认识程度成正比。学习是一种境界。毛泽东同志说过：“学习的敌人是自己的满足，要认真学习一点东西，必须从不自满开始。对自己，‘学而不厌’，对人家，‘诲人不倦’，我们应取这种态度。”高学历是高校党员的特点之一。有人认为，自己已取得了硕士甚至博士学位，又经过了多年实践锻炼，掌握的知识已经够用，加上现在教学科研任务这么重，没有时间和精力埋头苦读。也有人认为，只要善于接受新事物，思想观念不落后，没必要读那些与业务无关的书。邓小平同志告诉我们：“过去所以发生许多毛病，就是因为有些同志不重视学习，陷于事务主义的泥坑，不能经常吸收新的营养。学习可以使我们向前看，可以澄清各种混乱的思想。”
学习不仅是增长知识的一种手段，更是一种态度、一种理念、一种境界、一种思维方式。如果高校每位党员，都把学习成为终生的常态，在不懈的学习中充实人生、提升人生、完善人生，像周恩来总理那样活到老、学到老，那学习型党组织建设就不会流于形式，就会受到党员同志的高度认同。所以让每位党员提高学习境界，学习型党组织建设才更容易落实。
2.要把建立长效机制作为提高执行力的保证
要通过建立长效机制，落实高校学习型党组织建设。一要把学习型党组织建设纳入学校工作的重要议事日程。定期布置、定期研究、定期检查。二要建立必学和选学制度。分层次、分时段，不仅要有学时要求，而且还要有学习内容要求，增强党员学习的自主性和针对性。三要建立集体学习制度。除各级党委理论学习中心组定期学习外，依托各级党校和各种培训班，有计划、有步骤、分期、分批，使每位党员都有机会参加集体系统学习，从而提高学习质量。四要建立考核激励机制。党员学习要与年度考核挂钩、要与职务晋升岗位聘任挂钩。对于混学、厌学、弃学的党员，要建立组织惩处制度。
3.要把学习工作化和工作学习化作为常态
建设学习型党组织，检验的标准是什么？中央《关于推进学习型党组织建设的意见》提出要着力在3个方面下功夫，即在推动本地区、本部门、本单位的工作上下功夫；在推动本地区、本部门、本单位党的建设上下功夫；在提高党员干部思想政治素养上下功夫。也就是说，建设学习型党组织，不是为了学习而学习，也不是要另起炉灶、单搞一套，更不是停留在口号上，必须与实际工作结合起来，在学习中工作，在工作中学习。中国农业大学党委按照胡锦涛总书记“加快建设世界一流农业大学步伐”的要求，提出一流的大学要有一流的学科作支撑，把各学科与世界一流大学的相应学科相比较，从而找出自己的不足，确立学习的方向和内容，引导有的放矢地学习、改进、提高，一则提升了标准，二则找到了“差距”，三则增强了动力，四则提高了效率。这本身就是工作中学习，学习中工作的一个例证。
高校学习型党组织建设要把握好的几个关系
1.学习型党组织建设与创先争优的关系
学习型党组织建设是建设马克思主义学习型政党的基础工程，也是当前基层党建的重大战略任务；创先争优活动是加强党的基层组织建设的一项经常性工作，也是新形势下加强党的先进性建设的有效载体和有力抓手。两者相互联系、相互促进，把握好两者的关系可以有力推动基层党的建设。从创先争优的基本要求来看，优秀共产党员要努力做到“五带头”：带头学习提高、带头争创佳绩、带头服务群众、带头遵纪守法和带头弘扬正气。基层党组织和党员要落实创先争优要求，都离不开学习，学习是优秀共产党员第一位的要求。学习型党组织建设为创先争优活动提供了精神动力，同时学习型党组织建设也为创先争优提供了平台；创先争优活动的有效开展可以促进学习型党组织建设，同时为学习型党组织建设提供榜样和经验。
2.学习型党组织建设与党员个人学习的关系
党员个人学习是基础，建设学习型党组织是目标。没有党员个人的努力学习就不可能有学习型党组织的形成。党员个人的学习是基础，党员通过学习才能不断提高认识，不断提高学习能力，把学习成果转化为实际行动，从而有力推动学习型组织建设。如果光有组织的要求，没有个人的认识和努力，党员个人的学习也只能是浮于表面，应付差事，为了学习而学习。学习型组织建设搞好了，有了良好的环境和氛围，会影响和带动党员的自觉学习，加上机制制度的保障，会强化党员个人的学习意识，形成人人讲学习、爱学习、善学习的良好学风。
3.学习型党组织建设与学校整体建设的关系
学习是手段，不是目的。一切学习都是为了应用，为了发展。毛泽东同志是理论联系实际的行家，他不仅把理论与实践比作箭与靶的关系，更把对理论的应用或实践本身看作是更重要的学习。他明确指出：“对于马克思主义的理论，要能够精通它、应用它，精通的目的全在于应用。”
建设学习型党组织的目的，是为了更好地推动学校整体建设和发展。因此，在学习型党组织建设中，要紧密结合学校实际，从学校实际出发，按照科学理论武装、具有世界眼光、善于把握规律、富有创新精神，为学校整体发展提供动力和保障。
（作者单位：中国农业大学党委宣传部）
[责任编辑：常 晶]
对高校建设学习型党组织的认识
1.中国共产党的历史就是一部学习史
重视学习、善于学习、学以致用是中国共产党的优良传统和作风。翻开我党的历史，中国共产党的创立就是学习接受马克思主义的过程。从那时起，中国共产党在90年的征程中不断学习、不断成熟，由小变大、由弱至强，带领中国人民从一个胜利走向另一个胜利。中国共产党在土地革命战争中开辟农村包围城市的道路，在抗日战争烽火中发展壮大，夺取民主革命的全国胜利，建立中华人民共和国，探索中国自己的建设社会主义道路，建设有中国特色的社会主义。这期间，中国共产党有向苏联学习，向对手学习，向西方发达资本主义国家学习，向书本学习，向实践学习等。党领导中国革命、建设和改革的历史就是一部创造性学习的历史。党的早期领导人个个都是理论家，他们学习实践的光辉著作至今对我们仍具有重要指导意义。
中国共产党在每一个重要的历史转折时期更是强调和号召全党同志加强学习，而每次学习热潮都会推动党的事业实现大发展。学习永无止境，发展永无止境。
2.学习型党组织的深刻内涵
学习型组织概念最早由美国的管理大师彼得·圣吉于20世纪90年代初提出，探讨在企业内建立一种学习型组织，变个人学习为团队学习，并由此带来一场管理学革命。2004年，党的十六届四中全会通过的《中共中央关于加强党的执政能力建设的决定》，提出要以提高党的执政能力为重点，努力建设学习型政党。2007年，胡锦涛同志在党的十七大报告中指出要按照建设学习型政党的要求，以改革创新精神全面推进党的建设新的伟大工程。2009年，党的十七届四中全会为加强和改进新形势下党的建设问题，正式提出要“建设马克思主义学习型政党”。由此可见，建设学习型政党，是中国共产党善于学习，学习不断深化的结果。建设学习党组织是建设学习型政党的基础。
我们党一贯重视学习，但“学习型党组织”与过去强调的“重视学习”不同，虽然从“学习”到“学习型”只是多了一个“型”字，但意义不同，影响深远。第一，建设学习型党组织就是要把学习作为马克思主义学习型政党的重要特征，作为党组织活动的重要内容，作为党员干部的重要标志；第二，建设学习型党组织更加强调把学习作为整体性要求，作为全党的共同责任，要求全党学习、全员学习；第三，建设学习型党组织更加强调学习是一个长期的过程，要把学习制度化、机制化。由此可见，学习型党组织建设顺应时代发展的迫切需要，内涵深刻，特征鲜明，要求更高。
3.高校学习型党组织建设的特殊意义
教育是民族振兴、社会进步的基石。高校是培养社会主义建设者和接班人的重要阵地，承担着人才培养、科学研究、社会服务、文化传承创新的重任。因此，高校学习型党组织建设更为重要。
第一，培养什么样的人是关系到我们党是否后继有人的首要问题。学习型党组织的建设，有助于促使学校牢牢把握社会主义的办学方向，有助于提高学校的教育质量，有助于促进学校的改革和发展，也就可以更好地保证了社会主义建设者和接班人的培养。第二，当前社会上出现的心浮气躁、弄虚作假、急功近利现象，在一定程度上影响着高校的校风、大学生的学风，高校学习型党组织的建设，可以营造良好的治学氛围，促使和激励大学生认真学习，潜心钻研，提高学习能力，从而立为国奉献之志，立为民服务之志，努力成长成才。第三，高校是优秀文化传承的重要载体和思想文化创新的重要源泉，也是思想文化的集散地，学习理念和学风的传播会辐射和影响整个社会。高校学习型党组织建设有助于净化社会学风，促进社会和谐进步。
拓展思路创新形式重在落实
1.要把学习作为一种理念来追求
执行力强弱与认识程度成正比。学习是一种境界。毛泽东同志说过：“学习的敌人是自己的满足，要认真学习一点东西，必须从不自满开始。对自己，‘学而不厌’，对人家，‘诲人不倦’，我们应取这种态度。”高学历是高校党员的特点之一。有人认为，自己已取得了硕士甚至博士学位，又经过了多年实践锻炼，掌握的知识已经够用，加上现在教学科研任务这么重，没有时间和精力埋头苦读。也有人认为，只要善于接受新事物，思想观念不落后，没必要读那些与业务无关的书。邓小平同志告诉我们：“过去所以发生许多毛病，就是因为有些同志不重视学习，陷于事务主义的泥坑，不能经常吸收新的营养。学习可以使我们向前看，可以澄清各种混乱的思想。”
学习不仅是增长知识的一种手段，更是一种态度、一种理念、一种境界、一种思维方式。如果高校每位党员，都把学习成为终生的常态，在不懈的学习中充实人生、提升人生、完善人生，像周恩来总理那样活到老、学到老，那学习型党组织建设就不会流于形式，就会受到党员同志的高度认同。所以让每位党员提高学习境界，学习型党组织建设才更容易落实。
2.要把建立长效机制作为提高执行力的保证
要通过建立长效机制，落实高校学习型党组织建设。一要把学习型党组织建设纳入学校工作的重要议事日程。定期布置、定期研究、定期检查。二要建立必学和选学制度。分层次、分时段，不仅要有学时要求，而且还要有学习内容要求，增强党员学习的自主性和针对性。三要建立集体学习制度。除各级党委理论学习中心组定期学习外，依托各级党校和各种培训班，有计划、有步骤、分期、分批，使每位党员都有机会参加集体系统学习，从而提高学习质量。四要建立考核激励机制。党员学习要与年度考核挂钩、要与职务晋升岗位聘任挂钩。对于混学、厌学、弃学的党员，要建立组织惩处制度。
3.要把学习工作化和工作学习化作为常态
建设学习型党组织，检验的标准是什么？中央《关于推进学习型党组织建设的意见》提出要着力在3个方面下功夫，即在推动本地区、本部门、本单位的工作上下功夫；在推动本地区、本部门、本单位党的建设上下功夫；在提高党员干部思想政治素养上下功夫。也就是说，建设学习型党组织，不是为了学习而学习，也不是要另起炉灶、单搞一套，更不是停留在口号上，必须与实际工作结合起来，在学习中工作，在工作中学习。中国农业大学党委按照胡锦涛总书记“加快建设世界一流农业大学步伐”的要求，提出一流的大学要有一流的学科作支撑，把各学科与世界一流大学的相应学科相比较，从而找出自己的不足，确立学习的方向和内容，引导有的放矢地学习、改进、提高，一则提升了标准，二则找到了“差距”，三则增强了动力，四则提高了效率。这本身就是工作中学习，学习中工作的一个例证。
高校学习型党组织建设要把握好的几个关系
1.学习型党组织建设与创先争优的关系
学习型党组织建设是建设马克思主义学习型政党的基础工程，也是当前基层党建的重大战略任务；创先争优活动是加强党的基层组织建设的一项经常性工作，也是新形势下加强党的先进性建设的有效载体和有力抓手。两者相互联系、相互促进，把握好两者的关系可以有力推动基层党的建设。从创先争优的基本要求来看，优秀共产党员要努力做到“五带头”：带头学习提高、带头争创佳绩、带头服务群众、带头遵纪守法和带头弘扬正气。基层党组织和党员要落实创先争优要求，都离不开学习，学习是优秀共产党员第一位的要求。学习型党组织建设为创先争优活动提供了精神动力，同时学习型党组织建设也为创先争优提供了平台；创先争优活动的有效开展可以促进学习型党组织建设，同时为学习型党组织建设提供榜样和经验。
2.学习型党组织建设与党员个人学习的关系
党员个人学习是基础，建设学习型党组织是目标。没有党员个人的努力学习就不可能有学习型党组织的形成。党员个人的学习是基础，党员通过学习才能不断提高认识，不断提高学习能力，把学习成果转化为实际行动，从而有力推动学习型组织建设。如果光有组织的要求，没有个人的认识和努力，党员个人的学习也只能是浮于表面，应付差事，为了学习而学习。学习型组织建设搞好了，有了良好的环境和氛围，会影响和带动党员的自觉学习，加上机制制度的保障，会强化党员个人的学习意识，形成人人讲学习、爱学习、善学习的良好学风。
3.学习型党组织建设与学校整体建设的关系
学习是手段，不是目的。一切学习都是为了应用，为了发展。毛泽东同志是理论联系实际的行家，他不仅把理论与实践比作箭与靶的关系，更把对理论的应用或实践本身看作是更重要的学习。他明确指出：“对于马克思主义的理论，要能够精通它、应用它，精通的目的全在于应用。”
建设学习型党组织的目的，是为了更好地推动学校整体建设和发展。因此，在学习型党组织建设中，要紧密结合学校实际，从学校实际出发，按照科学理论武装、具有世界眼光、善于把握规律、富有创新精神，为学校整体发展提供动力和保障。
（作者单位：中国农业大学党委宣传部）
[责任编辑：常 晶]