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中图分类号：G807 文献标识：A 文章编号：1009-9328（2013）11-000-01
摘 要 在上学期间记得学校评三好学生的标准就是“德、智、体、美、劳”这五个方面。但如今的学生往往最不注重的就是体育，因学生不注重老师也就相应不注重，尤其在大学中最为多见。大学体育改革至今仍在继续进行着，并且已经从传统的理论教学中探索出了新的发展方向和新的教学要求。更加注重学生的自身素质发展适合自身的体育，激发学生自主锻炼的兴趣，培养爱运动的精神。
关键词 大学体育 改革 发展趋势
一、现阶段大学体育教学概状
90后的这一代大学生基本上没有体育课这一“概念”。因为从初中开始体育课就不被重视，总是被像物理数学这些“重要”的课征用，而体育课也就理所应当的被归为“不重要”的课里。所以大学体育教学在大学的所有必修课中必须受到相应的重视。现今的大学老师仍受传统的教学思维禁锢，只是想着如何教会学生锻炼，掌握应该掌握的技能，这样只能片面的增强学生自身的体制有一个好身体，却不能丰富学生的头脑提高学生自身的素质。所以老师在大学体育教学中要时刻注意除了要教学生锻炼的基本技能提高学生的体质之外还要注重学生的素质培养。如今会有这样的现象在毕业之后，学生的体育锻炼行为基本为零，没有自主锻炼的习惯。从而导致进入社会里，既没有参加运动的想法，也没有能力参加运动的。所以在大学期间老师除要教会学生如何锻炼之外还要培养学生的终身体育意识，让学生毕业之后仍能继续坚持锻炼。
二、现阶段大学体育改革要向着适应学生特点和需求的方向发展
随着大学体育改革的不断发展，教学目标和内容上有了一些变化，教学形式上也有了一些新的突破，逐渐在适应着学生的特点满足学生的要求同时随着体育课程的不断丰富，运动器材的不断增加学生也随之越来越爱上体育课，学生越来越爱上体育课课堂气氛也就相应变得更加活跃。虽然改革有了初步起色但仍然需要继续努力。如今大学生对体育的要求也越来越高，老师在教学中要了解并且要满足学生的这些需求。学生在大学时期对体育的需求应有五个分别是：对体育知识的需求、对健身的需求、对健美的需求、对娱乐的需求、对终身体育的需求。这是作为大学生必须有的五个需求。因为对于大学生来说除了要教会他们如何去锻炼身体掌握相应的技能之外还要教会他们相应的体育知识，以便培养他们终身体育的意识。所以体育知识就需要老师在授课时讲授，以此来培养学生对体育知识的需求。此外爱美是每个人的天性尤其在大学时期学生对自己的身材会更加在意，同时也会更加注重身体健康，所以上课时老师要向学生讲授如何健身和健美以便满足需求帮助学生塑造好的身材。还有学生步入大学后会面临着种种压力，通过运动是最好最有效的减压方法。大学体育如果只是单单满足这些需求往往是不够的，还要在教学过程中培养学生终身体育的意识，让学生意识到即使毕业工作了也要有自主运动的意识。这样不仅可以增强自身素质也可以帮助学生更好的适应环境，即使是逆境中也会越挫越勇。
三、现阶段大学体育教学改革的发展趋势
随着体育教育教学的不断发展和改革，体育越来越被重视。除学校多加了体育课外，体育课也逐渐变为由单纯的跑步，增加到可以按照学生自己的喜好来选择感兴趣的运动，学生上课的兴致越来越高学生就能越来越主动的加入到运动中去并且能够意识到运动的好处。越来越多的学生爱上体育课老师也就相应的越来越喜欢给学生上体育课这样既增加了老师讲课的兴致同时也增加了学生上课的兴致。老师在上课时要充分地把体育与实际结合起来，要能有效地吸引学生组织学生参加体育锻炼，并且可以充分发挥学生自身做用，教导他们能够把体育精神带到学习和生活中去，更好地实现自身的价值。同时还要注重健身健美方法的传授，并且要和健康教育相结合为学生们终身体育打好基础。此外大学体育教学，不仅仅要满足学生在学校里的需求还应满足学生毕业之后在社会上的需求。大学体育是我们在学生时期最后一次接触体育但不意味着以后不再接触体育，这就要求老师要在大学期间向学生贯彻终身体育的思想。培养学生的终身体育精神，现今糖尿病高血压等慢性疾病在年轻人中越来越常见，其中知识分子占多数，这就需要老师在大学的时候能够培养学生坚持终身体育的精神，让学生即使是已经离开了学校依然能够坚持运动，同时也能认识到运动可以减少疾病的发生概率，可以强壮身体使人长寿。
四、总结
随着改革的不断进行改革人员的不断摸索大学体育正朝着好的方向发展，老师要时刻记住学生才是改革的主体。一切要从实际出发与学生的需求相结合，通过指导帮助学生了解运动的重要性，掌握该掌握的体育技能和知识，提高学生自我运动的意识，同时还要加强传统教学和实际相结合拓宽学生的知识面提高学生自身技能，来满足学生在运动方面的需求，根据学生的心理和生理特征为学生安排感兴趣的课程，增加选课，还要满足学生对知识、健身、健美、娱乐等方面的需求，健康体育相伴一生。培养终身体育的精神，为以后的生活和工作打好坚实的基础以便适应未来的社会，实现终身体育的重要意义。
参考文献：
[1] 李育华，成强.试论人本主义学习理论与人的发展[J].当代教育科学.2004（13）.
[2] 张丹.“以人为本”的教育理念与大学生的全面发展[J].南京林业大学学报（人文社会科学版）.2004（02）.
[3] 黄小梅，巩红.现代大学与“以人为本”的教育理念[J].理论导刊.2004（05）.
摘 要 在上学期间记得学校评三好学生的标准就是“德、智、体、美、劳”这五个方面。但如今的学生往往最不注重的就是体育，因学生不注重老师也就相应不注重，尤其在大学中最为多见。大学体育改革至今仍在继续进行着，并且已经从传统的理论教学中探索出了新的发展方向和新的教学要求。更加注重学生的自身素质发展适合自身的体育，激发学生自主锻炼的兴趣，培养爱运动的精神。
关键词 大学体育 改革 发展趋势
一、现阶段大学体育教学概状
90后的这一代大学生基本上没有体育课这一“概念”。因为从初中开始体育课就不被重视，总是被像物理数学这些“重要”的课征用，而体育课也就理所应当的被归为“不重要”的课里。所以大学体育教学在大学的所有必修课中必须受到相应的重视。现今的大学老师仍受传统的教学思维禁锢，只是想着如何教会学生锻炼，掌握应该掌握的技能，这样只能片面的增强学生自身的体制有一个好身体，却不能丰富学生的头脑提高学生自身的素质。所以老师在大学体育教学中要时刻注意除了要教学生锻炼的基本技能提高学生的体质之外还要注重学生的素质培养。如今会有这样的现象在毕业之后，学生的体育锻炼行为基本为零，没有自主锻炼的习惯。从而导致进入社会里，既没有参加运动的想法，也没有能力参加运动的。所以在大学期间老师除要教会学生如何锻炼之外还要培养学生的终身体育意识，让学生毕业之后仍能继续坚持锻炼。
二、现阶段大学体育改革要向着适应学生特点和需求的方向发展
随着大学体育改革的不断发展，教学目标和内容上有了一些变化，教学形式上也有了一些新的突破，逐渐在适应着学生的特点满足学生的要求同时随着体育课程的不断丰富，运动器材的不断增加学生也随之越来越爱上体育课，学生越来越爱上体育课课堂气氛也就相应变得更加活跃。虽然改革有了初步起色但仍然需要继续努力。如今大学生对体育的要求也越来越高，老师在教学中要了解并且要满足学生的这些需求。学生在大学时期对体育的需求应有五个分别是：对体育知识的需求、对健身的需求、对健美的需求、对娱乐的需求、对终身体育的需求。这是作为大学生必须有的五个需求。因为对于大学生来说除了要教会他们如何去锻炼身体掌握相应的技能之外还要教会他们相应的体育知识，以便培养他们终身体育的意识。所以体育知识就需要老师在授课时讲授，以此来培养学生对体育知识的需求。此外爱美是每个人的天性尤其在大学时期学生对自己的身材会更加在意，同时也会更加注重身体健康，所以上课时老师要向学生讲授如何健身和健美以便满足需求帮助学生塑造好的身材。还有学生步入大学后会面临着种种压力，通过运动是最好最有效的减压方法。大学体育如果只是单单满足这些需求往往是不够的，还要在教学过程中培养学生终身体育的意识，让学生意识到即使毕业工作了也要有自主运动的意识。这样不仅可以增强自身素质也可以帮助学生更好的适应环境，即使是逆境中也会越挫越勇。
三、现阶段大学体育教学改革的发展趋势
随着体育教育教学的不断发展和改革，体育越来越被重视。除学校多加了体育课外，体育课也逐渐变为由单纯的跑步，增加到可以按照学生自己的喜好来选择感兴趣的运动，学生上课的兴致越来越高学生就能越来越主动的加入到运动中去并且能够意识到运动的好处。越来越多的学生爱上体育课老师也就相应的越来越喜欢给学生上体育课这样既增加了老师讲课的兴致同时也增加了学生上课的兴致。老师在上课时要充分地把体育与实际结合起来，要能有效地吸引学生组织学生参加体育锻炼，并且可以充分发挥学生自身做用，教导他们能够把体育精神带到学习和生活中去，更好地实现自身的价值。同时还要注重健身健美方法的传授，并且要和健康教育相结合为学生们终身体育打好基础。此外大学体育教学，不仅仅要满足学生在学校里的需求还应满足学生毕业之后在社会上的需求。大学体育是我们在学生时期最后一次接触体育但不意味着以后不再接触体育，这就要求老师要在大学期间向学生贯彻终身体育的思想。培养学生的终身体育精神，现今糖尿病高血压等慢性疾病在年轻人中越来越常见，其中知识分子占多数，这就需要老师在大学的时候能够培养学生坚持终身体育的精神，让学生即使是已经离开了学校依然能够坚持运动，同时也能认识到运动可以减少疾病的发生概率，可以强壮身体使人长寿。
四、总结
随着改革的不断进行改革人员的不断摸索大学体育正朝着好的方向发展，老师要时刻记住学生才是改革的主体。一切要从实际出发与学生的需求相结合，通过指导帮助学生了解运动的重要性，掌握该掌握的体育技能和知识，提高学生自我运动的意识，同时还要加强传统教学和实际相结合拓宽学生的知识面提高学生自身技能，来满足学生在运动方面的需求，根据学生的心理和生理特征为学生安排感兴趣的课程，增加选课，还要满足学生对知识、健身、健美、娱乐等方面的需求，健康体育相伴一生。培养终身体育的精神，为以后的生活和工作打好坚实的基础以便适应未来的社会，实现终身体育的重要意义。
参考文献：
[1] 李育华，成强.试论人本主义学习理论与人的发展[J].当代教育科学.2004（13）.
[2] 张丹.“以人为本”的教育理念与大学生的全面发展[J].南京林业大学学报（人文社会科学版）.2004（02）.
[3] 黄小梅，巩红.现代大学与“以人为本”的教育理念[J].理论导刊.2004（05）.