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高校中外合作办学分阶段教育培养，是近年来新兴的高校教育模式。然而这种模式能否真的能像期望的那样弥补中国学生的一些不足却值得思考和探讨。通过对上海电力学院国际交流学院电气工程自动化专业学生的“2＋2”分阶段教育模式的探索，对处在预备阶段学生学习情况的研究以及对进入过渡阶段学生学业情况的调查研究，探究了国内教学与国外高校教学内容的脱节之处以及专业课中英文学习之间存在的问题。提出了一些有益于改善高等工科国内外分阶段衔接教育模式的建议。