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本文主要研究大学英语分级教学下学生的英语学习动机，基于融入型学习动机理论，分析了大学英语分级教学现状，并对激发学生英语学习动机的策略进行了探讨。
大学英语分级教学下学生英语学习动机探索
【摘 要】
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本文主要研究大学英语分级教学下学生的英语学习动机，基于融入型学习动机理论，分析了大学英语分级教学现状，并对激发学生英语学习动机的策略进行了探讨。
【机 构】
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河北工业大学
【出 处】
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丝路视野
【发表日期】
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2016年23期
【基金项目】
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“输出驱动-输入促成假设”理论下的大学英语教学实证性研究”(GJXH2015-265).
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