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目的：为预防和缓解护理专职教师职业倦怠而构建有效心理模型。方法：对甘肃省216名护理专职教师进行职业倦怠及人格、社会支持的调查,分析人格及社会支持各因子与职业倦怠各维度的相关性。结果：职业倦怠的“情绪衰竭”和“个人成就感”2维度较为突出;人格的“神经质”“外向”因子与“情绪衰竭”和“个人成就感”有相关性、“掩饰”因子与“个人成就感”有相关性,以及社会支持总分等4因子与“情绪衰竭”和“个人成就感”有相关性。结论：需统合综效护理专职教师的人格及社会支持因素,以构建有效心理模型。