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摘 要：为了上好一堂课，教师要做到三个创新、三个提高和三个坚持，从备课、新课引入、突破重难点、课堂总结、课后反思等环节进行探索和改革，提高教学效果。
关键词：课堂教学 创新 教学效果
中图分类号：G424 文献标识码：A 文章编号：1673-9795（2012）10（a）-0139-01
教学是学校的生命线，课堂是教学的主阵地，如何向课堂45分钟要质量？如何将每一堂课演成丰富多彩、学生乐于收看的节目，需要教师从整体上对课堂内容有深入的、透彻的理解，有全局的、恰当的把握，才能保证一堂课的整体效果。
1 一堂好课的构成因素
（1）从教师的教学设计来看，一堂好课具有教学目标多元性（包括知识、能力和素质目标）、教学内容开放性（依靠教材又不依赖教材，超越教材又不脱离教材）、教学评价激励性（及时、多样激励原则，激发学生的学习兴趣，起到画龙点睛的效果）、合理应用多媒体（充分调动学生主动学习，有利于重点难点的讲解）。
（2）从学生参与状态来看，一堂好课具有学生参与面广，能主动探索；在平等、宽松的学习环境中实现师生互动，实现教学目标。
（3）从学生学习过程的特点来看，一堂好课应该是学生能积极参与、主动思考、善于合作、敢于表达等，突出学生的主体地位。
此外，笔者认为一堂好课离不开教师高超的“教学艺术”，这来源于教师的基本素养、刻苦的磨炼和不懈的追求。它能使学生学得扎实而灵活、轻松而又愉快，给学生留下难以磨灭的回忆。
2 上好一堂课要做到三个创新、三个提高、三个坚持
2.1 三个创新
（1）创新教材：创新教材就是要做到不依赖于教材，要根据学生的认知特点，敢于取舍，敢于整合，让学生易于接受，掌握新知。
（2）创新教法：教无定法，以学定教，用学生乐于接受的方式呈现知识，可以是生问师答式的、生问生答式的，有独立思考的也有互助合作的，让学生轻松愉悦的接受知识。
（3）创新教态：教学是一门艺术，没有学生喜欢听平调到底、板着脸的教师讲课。作为上课教师我们的表情不要呆扳、僵硬，应该做到教态自然，表情丰富，双目有神，动作优美，语言精炼、风趣，板书工整。
2.2 三个提高
（1）提高责任心。中职学校的教师担当着为国家培养技能人才的责任，教师要有对学生和社会高度负责的态度，用实际行动做学生的表率，教书育人、廉洁从教。
（2）提高自身理论素养。作为教师要博览群书，不断学习，增长见闻。尤其是多查阅教育教学改革方面的资料，丰富课堂教学内容。有丰富的知识做支撑才能在课堂上做到妙趣横生，游刃有余。
（3）提高自身能力。作为教师应具备扎实的基本功，较高的综合素质，在生活、学习、就业等方面都能指导学生，做一个学生赞赏的教师。
2.3 三个坚持
（1）坚持学生主体的原则。随着社会的不断发展和进步，我们做教师的不在是一副高高在上、师道尊严的模样。我们应该更新观念，转变角色，起穿针引线之效，尊重赏识每一个学生，多鼓励学生自主去感知、去体验、去探索。
（2）堅持思想教育，培养健康人格。课堂不仅仅是学知识的课堂，更是学生树理想、端行为、学做人的课堂。我们应不失时机的借助周边的事物，结合学生在生活、学习中的一些实际表现，培养他们树立良好的职业素养。
（3）坚持对学生的学习方式进行指导。学习方式决定着学习的质量，“授人以鱼不如授人以渔”。在课堂上应注重贯穿学法指导，如，合作探究法，建立学习互助组，充分利用小组相互合作，发挥团队力量，共同完成学习任务。有助于提高学生自主学习能力，改变学习习惯，树立团队合作意识，从而提高教学质量。
3 上好一堂课，是教师综合能力的检验
结合自身的教学经验，笔者认为，上好一堂课，具体可从以下几方面做起。
3.1 课前备课是基础
俗话说：“台上一分钟，台下十年功”。为了上好课，提高教学质量，我们必须在备课上下功夫。
（1）备目标：要理解课程标准，熟悉课程的定位、作用，把握好每堂课的教学目标，有利于教学过程的设计和实施。
（2）备教材：钻研教材，查阅相关资料，只有具备深厚的学科知识，才能在课堂上驾轻就熟，游刃有余。
（3）备学生：备学生是备课比较重要的一环，教师心中有教学内容的同时还应有学生，充分考虑学生的年龄特点、生活行为习惯、认知能力等，才能因材施教、难易适度。
（4）备教法：认真研究教学方法，慎重地选择适宜的教学方法，有助提高教学效果。
3.2 做好新课引入
俗话说，“万事开头难”，如何恰如其分地导入课堂新学内容，教者必须引起高度重视。如由复习相关旧知识入手，引入新课（受体阻断药、M样作用）；案例引入，激发学生学习兴趣；罗列自然现象，引发学生好奇心，等等。好的新课引导，有利于调动学生学习积极性，引导学生集中精力，为下一步重点知识的讲述做准备，可达到事半功倍的效果。
3.3 突出重点，突破难点
如果新课的导入是序幕，那么重点内容的教学就是戏的高潮，这一部份内容要在老师的启发下，千方百计调动学生思维，使学生集中精力听讲，形成一个思维的高潮。这时，上课的老师精神要振奋，讲述要清晰，语言要精炼，比喻要贴切。关键之处，最好以姿势助说话，提高学生注意力。重点要在黑板显目位置规范板书，以便进行总结。重点内容讲述之后应留给学生几分钟，从而对学生重点内容的掌握情况进行信息反馈，若部分学生未掌握，应考虑提纲挈领地补讲。
对于难点，如何突破？可以从以下几方面努力：（1）分散难点—— 有意复习与本堂课难点相关的内容，以任务的形式课前布置，为突破难点打下基础。（2）抽象问题具体化—— 如概念，尽量讲得深入浅出，尽量借助实物演示、视频、动画、音频、图片等帮助学生理解。（3）给学生提问、讨论的时间，允许学生“百家争鸣”，使学生在讨论的过程中分析问题，但教师一定要讲评学生的对与错，真正使学生进一步明确对的理由和错的原因。
3.4 做好一堂课的总结
所谓的总结，就是要用简明扼要的语言概括一下本堂所学习的内容，特别是重点内容的归纳总结，加深学生的理解。同时，可采取学生自评、学生互评、小组评价等多种方式对课堂教学效果进行及时的评价，对学生的知识掌握程度进行全面的评估，激发学生的学习兴趣，促进学生综合能力的不断提高。
3.5 重视教学反思
“上好一堂课”就应重在反思。一个人是不可能一走上讲台就能找到如鱼得水的境界，我们从名师成长的足迹追寻，会发现，善于“反思”就能站得更高、想得更远。反思后就会得到“悟”，悟出自己的不足，对今后的教学设计进行改进，不断的提高教师的教学艺术水平。
总之，教学内容是课堂教学的核心，讲课的艺术性是赋予课堂生机和活力的关键所在，加上恰到好处地评价学生，这样一定能达到最佳的课堂教学效果。
关键词：课堂教学 创新 教学效果
中图分类号：G424 文献标识码：A 文章编号：1673-9795（2012）10（a）-0139-01
教学是学校的生命线，课堂是教学的主阵地，如何向课堂45分钟要质量？如何将每一堂课演成丰富多彩、学生乐于收看的节目，需要教师从整体上对课堂内容有深入的、透彻的理解，有全局的、恰当的把握，才能保证一堂课的整体效果。
1 一堂好课的构成因素
（1）从教师的教学设计来看，一堂好课具有教学目标多元性（包括知识、能力和素质目标）、教学内容开放性（依靠教材又不依赖教材，超越教材又不脱离教材）、教学评价激励性（及时、多样激励原则，激发学生的学习兴趣，起到画龙点睛的效果）、合理应用多媒体（充分调动学生主动学习，有利于重点难点的讲解）。
（2）从学生参与状态来看，一堂好课具有学生参与面广，能主动探索；在平等、宽松的学习环境中实现师生互动，实现教学目标。
（3）从学生学习过程的特点来看，一堂好课应该是学生能积极参与、主动思考、善于合作、敢于表达等，突出学生的主体地位。
此外，笔者认为一堂好课离不开教师高超的“教学艺术”，这来源于教师的基本素养、刻苦的磨炼和不懈的追求。它能使学生学得扎实而灵活、轻松而又愉快，给学生留下难以磨灭的回忆。
2 上好一堂课要做到三个创新、三个提高、三个坚持
2.1 三个创新
（1）创新教材：创新教材就是要做到不依赖于教材，要根据学生的认知特点，敢于取舍，敢于整合，让学生易于接受，掌握新知。
（2）创新教法：教无定法，以学定教，用学生乐于接受的方式呈现知识，可以是生问师答式的、生问生答式的，有独立思考的也有互助合作的，让学生轻松愉悦的接受知识。
（3）创新教态：教学是一门艺术，没有学生喜欢听平调到底、板着脸的教师讲课。作为上课教师我们的表情不要呆扳、僵硬，应该做到教态自然，表情丰富，双目有神，动作优美，语言精炼、风趣，板书工整。
2.2 三个提高
（1）提高责任心。中职学校的教师担当着为国家培养技能人才的责任，教师要有对学生和社会高度负责的态度，用实际行动做学生的表率，教书育人、廉洁从教。
（2）提高自身理论素养。作为教师要博览群书，不断学习，增长见闻。尤其是多查阅教育教学改革方面的资料，丰富课堂教学内容。有丰富的知识做支撑才能在课堂上做到妙趣横生，游刃有余。
（3）提高自身能力。作为教师应具备扎实的基本功，较高的综合素质，在生活、学习、就业等方面都能指导学生，做一个学生赞赏的教师。
2.3 三个坚持
（1）坚持学生主体的原则。随着社会的不断发展和进步，我们做教师的不在是一副高高在上、师道尊严的模样。我们应该更新观念，转变角色，起穿针引线之效，尊重赏识每一个学生，多鼓励学生自主去感知、去体验、去探索。
（2）堅持思想教育，培养健康人格。课堂不仅仅是学知识的课堂，更是学生树理想、端行为、学做人的课堂。我们应不失时机的借助周边的事物，结合学生在生活、学习中的一些实际表现，培养他们树立良好的职业素养。
（3）坚持对学生的学习方式进行指导。学习方式决定着学习的质量，“授人以鱼不如授人以渔”。在课堂上应注重贯穿学法指导，如，合作探究法，建立学习互助组，充分利用小组相互合作，发挥团队力量，共同完成学习任务。有助于提高学生自主学习能力，改变学习习惯，树立团队合作意识，从而提高教学质量。
3 上好一堂课，是教师综合能力的检验
结合自身的教学经验，笔者认为，上好一堂课，具体可从以下几方面做起。
3.1 课前备课是基础
俗话说：“台上一分钟，台下十年功”。为了上好课，提高教学质量，我们必须在备课上下功夫。
（1）备目标：要理解课程标准，熟悉课程的定位、作用，把握好每堂课的教学目标，有利于教学过程的设计和实施。
（2）备教材：钻研教材，查阅相关资料，只有具备深厚的学科知识，才能在课堂上驾轻就熟，游刃有余。
（3）备学生：备学生是备课比较重要的一环，教师心中有教学内容的同时还应有学生，充分考虑学生的年龄特点、生活行为习惯、认知能力等，才能因材施教、难易适度。
（4）备教法：认真研究教学方法，慎重地选择适宜的教学方法，有助提高教学效果。
3.2 做好新课引入
俗话说，“万事开头难”，如何恰如其分地导入课堂新学内容，教者必须引起高度重视。如由复习相关旧知识入手，引入新课（受体阻断药、M样作用）；案例引入，激发学生学习兴趣；罗列自然现象，引发学生好奇心，等等。好的新课引导，有利于调动学生学习积极性，引导学生集中精力，为下一步重点知识的讲述做准备，可达到事半功倍的效果。
3.3 突出重点，突破难点
如果新课的导入是序幕，那么重点内容的教学就是戏的高潮，这一部份内容要在老师的启发下，千方百计调动学生思维，使学生集中精力听讲，形成一个思维的高潮。这时，上课的老师精神要振奋，讲述要清晰，语言要精炼，比喻要贴切。关键之处，最好以姿势助说话，提高学生注意力。重点要在黑板显目位置规范板书，以便进行总结。重点内容讲述之后应留给学生几分钟，从而对学生重点内容的掌握情况进行信息反馈，若部分学生未掌握，应考虑提纲挈领地补讲。
对于难点，如何突破？可以从以下几方面努力：（1）分散难点—— 有意复习与本堂课难点相关的内容，以任务的形式课前布置，为突破难点打下基础。（2）抽象问题具体化—— 如概念，尽量讲得深入浅出，尽量借助实物演示、视频、动画、音频、图片等帮助学生理解。（3）给学生提问、讨论的时间，允许学生“百家争鸣”，使学生在讨论的过程中分析问题，但教师一定要讲评学生的对与错，真正使学生进一步明确对的理由和错的原因。
3.4 做好一堂课的总结
所谓的总结，就是要用简明扼要的语言概括一下本堂所学习的内容，特别是重点内容的归纳总结，加深学生的理解。同时，可采取学生自评、学生互评、小组评价等多种方式对课堂教学效果进行及时的评价，对学生的知识掌握程度进行全面的评估，激发学生的学习兴趣，促进学生综合能力的不断提高。
3.5 重视教学反思
“上好一堂课”就应重在反思。一个人是不可能一走上讲台就能找到如鱼得水的境界，我们从名师成长的足迹追寻，会发现，善于“反思”就能站得更高、想得更远。反思后就会得到“悟”，悟出自己的不足，对今后的教学设计进行改进，不断的提高教师的教学艺术水平。
总之，教学内容是课堂教学的核心，讲课的艺术性是赋予课堂生机和活力的关键所在，加上恰到好处地评价学生，这样一定能达到最佳的课堂教学效果。