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改革开放二十余年来，教学改革也跃上了一个又一个的新台阶，教学改革的目的就在于最大限度地调动学生个体潜在的内在学习动因，从而使绝大多数学生都能最大限度地发挥其个体最大的创造力。以地理学科教学为载体，充分调动学生自身的内在学习动因，进而实现学生思维能力的培养这个亘古至今的终极目标，取得了一定的成效。目前，教育界大力倡导的使学生学会学习，就是这种目标的具体化。