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摘要：定向越野是一项新型的体育运动项目，对拓展学校体育课教学资源有现实意义。为了提升教师的定向越野教学能力， 本文从加强师资力量、教学实践与学校重视三个角度探讨，以促进高中定向越野活动的开展。
关键词：定向越野；体育课教学；教学能力
中图分类号：G633.96 文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2013）21-0124
定向越野最早出现在1886年的瑞典，指利用地图和与指北针穿越无人所知的地带到达目的地的运动。1977年定向越野被国际奥委会承认为奥林匹克运动，2001年世界体育运动大会将定向越野列为正式比赛项目。1999年6月在我国做出全面推进素质教育的决定以后，定向越野开始在全国各地迅速发展起来。
定向越野没有固定的场地规格，这能激发了学生学习的自觉性和积极性，最终达到提高学生学习兴趣和锻炼的目的。定向越野在教学上应具备的基本条件是：具备基本的场地条件、拥有熟悉本门学科的教师、积极开展教学改革与创新实践活动，以及各级领导、学校的重视和加强教练员培训交流。本文就这几方面分别加以论述。
一、加强师资队伍
1. 掌握动态、多交流
在信息时代，一定要充分利用网络优势来进行交流。查阅定向越野资料是了解、交流的一种方法，这样能及时了解和追踪其发展动态，有利于知识更新和创新。再者，与授课学生也可进行交流。我们要挖掘学生互动能力强的优势，如布置某项技术内容，让学生进行查阅，用下一次课前的时间进行讨论，这样获得的信息大家可以共享，让更多的人受益，同时有利于提高教学质量。
2. 积极钻研专业能力
定向越野的书籍、网络资料，是引导我们入门和学习最好的材料。学习要从理论到实践，先把理论知识进行吸收和消化，再进行实践。由于定向越野的内容很大部分牵涉到地形学知识及原理；还有地图比例尺概念、特点；地图符号的分类与颜色等，这是我们非常陌生的，有些可能是抽象的。因此，教师应该通过使用地图和实地等练习方法，多去实践、反复熟悉，才能掌握和巩固这些基本方法。如果教师掌握和理解了与定向越野相关的地形学知识及原理，就能为定向越野课教学奠定强劲的基础，上课就会得心应手。
3. 加强专业培训
教育行政部门应对所有的体育教师进行定向越野知识培训，定向越野是一项非常注重实践能力的运动，只有加强教师队伍的培训，才能够提高师资队伍的各种能力。通过官方或民间组织机构进行讲座，把定向越野的一些先进理念、科学的训练方法、严谨的竞赛组织、公平公正的裁判工作、精确的制图方法、安全保障工作、预防运动损伤的能力等方面内容进行科学传授，同时也可以让一些优秀的教练和有经验的专家走出去，学习国外的先进的东西，还可以通过借鉴国内外的一些资料，编写符合定向越野初学者的教材，降低定向越野的门槛，缩短掌握定向越野技能的时间，从而使更多的人喜爱并参与到其中。
加大教练员培训、交流及科研力度。我国高中定向越野运动的开展较晚，全国各地域的发展和普及情况差距较大，教师和教练员队伍的训练经验尚且不足，训练水平参差不齐，专业化水平较低。所以，要加强教练员的岗位培训学习和科研力度，增加高中学校之间的理论和技术交流，充分利用科研成果提高训练实践的效率，并制定相关政策，规范定向越野教练员队伍的管理，为高中定向越野整体竞技水平的发展和提高提供保障。增加高中定向越野裁判员的培训。裁判员工作是组织定向越野赛事的重要保障，只有专业的、严格的、公平的、公正的裁判工作，才能保证定向越野比赛的顺利进行，从而促进定向越野的开展。
4. 广泛开展教学实践
例如，在学校开展教职工定向越野比赛，通过教职工的自身积极参与来影响学生；举办学校定向越野赛，营造全校参与的氛围；利用学校的春游、秋游搞一些小型定向越野比赛，使全体同学均能参与，调动学生的积极性；定向越野队每次外出比赛或比赛归来，学校均举行欢送或颁奖仪式，使每个学生均感到能参加定向越野队是光荣的。
5. 充实优化定教学内容
教材内容的选择必须要给予教师和学生灵活多样能充分发挥自身潜能的空间，要根据学校的实际情况和学生的身体状况来选择学生兴趣高的、并且是通过自己努力可以达到目的的教材，才会使学生产生学习兴趣。教材选择应从两方面内容来构建：理论课教学主要向学生讲授定向越野的起源和发展，运用指北针辨向能力，准确看图识图技能，初级赛事的制图能力， 组织游戏竞赛，野外活动遇险自救与环保等方面的知识；技能实践课则包括奔跑中读图，路线选择，在压力下集中注意力、快速决策能力， 以最短时间、最佳路线穿越未知地带等技能。
6. 创新教学方法
把现代的教育科学理论、可行的教学模式和现代教学方法及手段引入定向越野教学之中，强调以定向越野教师为主导，学生为主体的统一，发展学生团结合作、自主创新能力。教师要体现民主、平等、合作的教风，使学生真正成为定向越野课堂教学的主人，变被动接受为主动学习；在教学方法上，强调理论联系实际， 采用启发式、讨论式、探索式、引导式和自学式教学，注重科学性和实效性，同时不断研究学生的学法，培养学生勇于开拓，独立思考，团结合作，敢于创新的精神。
二、教育局、学校的重视
省、市、区（县）教育局以及学校应成立定向越野领导小组，出台有关开展定向越野的措施和管理办法。学校各部门要认真组织开展定向越野活动，责任到人，做到年初有计划，年中有活动，年终有总结。同时组织核查人员进行监督，重点监督各项办法是否落实，教材是否编写，器材是否配备，课程是否安排，比赛是否参与。学校应对开展定向越野所须的人力和物力特事特办。例如，安全问题方面，对参与定向越野的教师和学生，除了学校应该的交的保险以外再加上相应的意外保险，这样教师和学生就会更加愿意参加这个项目，家长也就会放心支持学生参加。
提高资金投入。高中定向运动队的水平的提高，离不开国家、教育系统以及学校对资金、场地、器材、技术以及政策的支持。因此，需要增加对高中定向越野的资金投入和政策支持，使运动训练更系统化、科学化、专业化，为高中定向越野运动员的学习和训练，提供良好的物质基础和精神支持。
要把定向越野引入体育课教学，首先要完善定向越野教学的内容体系，其次是加强任课教师的业务培训，拓展教师的知识面与业务能力，据本项目的特点，要对该项目进行认真的研究，只要教育部门、学校、社会、家长、学生协调一致，就能够找到一种适合的体育课教学的方法与手段，使定向越野课更加贴近学生的现实生活，让学生体会到该项目的乐趣。
（作者单位：广东省中山市中山纪念中学 528454）
关键词：定向越野；体育课教学；教学能力
中图分类号：G633.96 文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2013）21-0124
定向越野最早出现在1886年的瑞典，指利用地图和与指北针穿越无人所知的地带到达目的地的运动。1977年定向越野被国际奥委会承认为奥林匹克运动，2001年世界体育运动大会将定向越野列为正式比赛项目。1999年6月在我国做出全面推进素质教育的决定以后，定向越野开始在全国各地迅速发展起来。
定向越野没有固定的场地规格，这能激发了学生学习的自觉性和积极性，最终达到提高学生学习兴趣和锻炼的目的。定向越野在教学上应具备的基本条件是：具备基本的场地条件、拥有熟悉本门学科的教师、积极开展教学改革与创新实践活动，以及各级领导、学校的重视和加强教练员培训交流。本文就这几方面分别加以论述。
一、加强师资队伍
1. 掌握动态、多交流
在信息时代，一定要充分利用网络优势来进行交流。查阅定向越野资料是了解、交流的一种方法，这样能及时了解和追踪其发展动态，有利于知识更新和创新。再者，与授课学生也可进行交流。我们要挖掘学生互动能力强的优势，如布置某项技术内容，让学生进行查阅，用下一次课前的时间进行讨论，这样获得的信息大家可以共享，让更多的人受益，同时有利于提高教学质量。
2. 积极钻研专业能力
定向越野的书籍、网络资料，是引导我们入门和学习最好的材料。学习要从理论到实践，先把理论知识进行吸收和消化，再进行实践。由于定向越野的内容很大部分牵涉到地形学知识及原理；还有地图比例尺概念、特点；地图符号的分类与颜色等，这是我们非常陌生的，有些可能是抽象的。因此，教师应该通过使用地图和实地等练习方法，多去实践、反复熟悉，才能掌握和巩固这些基本方法。如果教师掌握和理解了与定向越野相关的地形学知识及原理，就能为定向越野课教学奠定强劲的基础，上课就会得心应手。
3. 加强专业培训
教育行政部门应对所有的体育教师进行定向越野知识培训，定向越野是一项非常注重实践能力的运动，只有加强教师队伍的培训，才能够提高师资队伍的各种能力。通过官方或民间组织机构进行讲座，把定向越野的一些先进理念、科学的训练方法、严谨的竞赛组织、公平公正的裁判工作、精确的制图方法、安全保障工作、预防运动损伤的能力等方面内容进行科学传授，同时也可以让一些优秀的教练和有经验的专家走出去，学习国外的先进的东西，还可以通过借鉴国内外的一些资料，编写符合定向越野初学者的教材，降低定向越野的门槛，缩短掌握定向越野技能的时间，从而使更多的人喜爱并参与到其中。
加大教练员培训、交流及科研力度。我国高中定向越野运动的开展较晚，全国各地域的发展和普及情况差距较大，教师和教练员队伍的训练经验尚且不足，训练水平参差不齐，专业化水平较低。所以，要加强教练员的岗位培训学习和科研力度，增加高中学校之间的理论和技术交流，充分利用科研成果提高训练实践的效率，并制定相关政策，规范定向越野教练员队伍的管理，为高中定向越野整体竞技水平的发展和提高提供保障。增加高中定向越野裁判员的培训。裁判员工作是组织定向越野赛事的重要保障，只有专业的、严格的、公平的、公正的裁判工作，才能保证定向越野比赛的顺利进行，从而促进定向越野的开展。
4. 广泛开展教学实践
例如，在学校开展教职工定向越野比赛，通过教职工的自身积极参与来影响学生；举办学校定向越野赛，营造全校参与的氛围；利用学校的春游、秋游搞一些小型定向越野比赛，使全体同学均能参与，调动学生的积极性；定向越野队每次外出比赛或比赛归来，学校均举行欢送或颁奖仪式，使每个学生均感到能参加定向越野队是光荣的。
5. 充实优化定教学内容
教材内容的选择必须要给予教师和学生灵活多样能充分发挥自身潜能的空间，要根据学校的实际情况和学生的身体状况来选择学生兴趣高的、并且是通过自己努力可以达到目的的教材，才会使学生产生学习兴趣。教材选择应从两方面内容来构建：理论课教学主要向学生讲授定向越野的起源和发展，运用指北针辨向能力，准确看图识图技能，初级赛事的制图能力， 组织游戏竞赛，野外活动遇险自救与环保等方面的知识；技能实践课则包括奔跑中读图，路线选择，在压力下集中注意力、快速决策能力， 以最短时间、最佳路线穿越未知地带等技能。
6. 创新教学方法
把现代的教育科学理论、可行的教学模式和现代教学方法及手段引入定向越野教学之中，强调以定向越野教师为主导，学生为主体的统一，发展学生团结合作、自主创新能力。教师要体现民主、平等、合作的教风，使学生真正成为定向越野课堂教学的主人，变被动接受为主动学习；在教学方法上，强调理论联系实际， 采用启发式、讨论式、探索式、引导式和自学式教学，注重科学性和实效性，同时不断研究学生的学法，培养学生勇于开拓，独立思考，团结合作，敢于创新的精神。
二、教育局、学校的重视
省、市、区（县）教育局以及学校应成立定向越野领导小组，出台有关开展定向越野的措施和管理办法。学校各部门要认真组织开展定向越野活动，责任到人，做到年初有计划，年中有活动，年终有总结。同时组织核查人员进行监督，重点监督各项办法是否落实，教材是否编写，器材是否配备，课程是否安排，比赛是否参与。学校应对开展定向越野所须的人力和物力特事特办。例如，安全问题方面，对参与定向越野的教师和学生，除了学校应该的交的保险以外再加上相应的意外保险，这样教师和学生就会更加愿意参加这个项目，家长也就会放心支持学生参加。
提高资金投入。高中定向运动队的水平的提高，离不开国家、教育系统以及学校对资金、场地、器材、技术以及政策的支持。因此，需要增加对高中定向越野的资金投入和政策支持，使运动训练更系统化、科学化、专业化，为高中定向越野运动员的学习和训练，提供良好的物质基础和精神支持。
要把定向越野引入体育课教学，首先要完善定向越野教学的内容体系，其次是加强任课教师的业务培训，拓展教师的知识面与业务能力，据本项目的特点，要对该项目进行认真的研究，只要教育部门、学校、社会、家长、学生协调一致，就能够找到一种适合的体育课教学的方法与手段，使定向越野课更加贴近学生的现实生活，让学生体会到该项目的乐趣。
（作者单位：广东省中山市中山纪念中学 528454）