论文部分内容阅读
教材,是提供给教师教学的素材。对五年级的学生来说, “倒数的认识”及相关内容,在预习的基础上一般都能看懂,如果课堂教学仍然按照书上的步骤按部就班,既提不起学生的兴趣,也不能引起学生的思考和探究。因此在教学时,针对学生看书后获得的最深印象就是把分数“倒过来”,学生的初步概念就是“分子、分母互换一下就是倒数”,而不能真正理解“乘积是1的两个数互为倒数”。