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随着时代的发展，在新的教育形势下，学校教育受到冲击和挑战，出现不同程度的心理行为问题，如厌学、说谎、自私、任性、耐挫力差、情绪不稳、网瘾等种种心理行为问题。这些心理行为问题不但严重地影响着青少年自身的健康发展，而且也给正常的教育教学工作带来巨大的困扰，直接影响学校教育任务的完成与教育目标的实现。因此，在学校教育中开展心理健康教育就显得十分迫切。
一是提高教师心理健康水平。教师是学生认同的楷模，在师生日常接触中，最能发挥潜移默化的作用。教师心理不健康就不能正确理解学生的行为，更无法巧妙地处理学生问题，轻则影响师生关系，重则可能伤害学生心灵。因此，为了更好地教育学生，教师自己必须是心理健康的。而当前教师的心理健康状况却不容乐观。因此，提高教师心理健康水平已刻不容缓。学校抓心理健康教育首先要从提高教师的心理健康水平入手。学校可组织多种活动，成立篮球队、乒乓球队，让教师可以试着在教室以外寻求成就感，获得放松，培养一项有创造性的爱好，能够随着这些爱好的深入而体验到满足的感觉。
二是设立心理咨询室。学校指定有较好的语言能力、教育艺术、逻辑推理能力的教师担任心理咨询辅导员。针对有心理障碍的学生以及其他需要帮助的学生，通过说“悄悄话”“搭连心桥”等方式进行心理咨询辅导，达到解除心理障碍的目的。同时，还给这些学生建立档案，通过观察、分析、调查、谈心的方式，及时了解他们的心理变化情况，正确疏导，有效地预防和解决学生的心理问题。如四年级的一个班主任发现班里的一个男学生吕杰（化名）脾气特别火爆，一次未打扫教室，班干部批评后，吕杰大发雷霆，老师阻止也置之不理。这位班主任找到心理咨询辅导员，大倒苦水，后来在其档案袋里发现这位学生是单亲家庭的孩子，去年刚转学到校，跟随外祖父生活。因此，性情不稳定，有一点外界刺激就易怒，难以控制。现在换了一个班级，新的环境他难以适应，没有安全感，所以用极端的方式表达。后来，班主任依据档案袋的建议，理解他的极端情绪，包容他，慢慢引导他学会正确处理问题，面对批评，从而达到了教育的有效性、持续性。
（作者单位：江西省会昌小学）
□本栏责任编辑 周瑜芽
E-mail：jxjyjxb@126.com
一是提高教师心理健康水平。教师是学生认同的楷模，在师生日常接触中，最能发挥潜移默化的作用。教师心理不健康就不能正确理解学生的行为，更无法巧妙地处理学生问题，轻则影响师生关系，重则可能伤害学生心灵。因此，为了更好地教育学生，教师自己必须是心理健康的。而当前教师的心理健康状况却不容乐观。因此，提高教师心理健康水平已刻不容缓。学校抓心理健康教育首先要从提高教师的心理健康水平入手。学校可组织多种活动，成立篮球队、乒乓球队，让教师可以试着在教室以外寻求成就感，获得放松，培养一项有创造性的爱好，能够随着这些爱好的深入而体验到满足的感觉。
二是设立心理咨询室。学校指定有较好的语言能力、教育艺术、逻辑推理能力的教师担任心理咨询辅导员。针对有心理障碍的学生以及其他需要帮助的学生，通过说“悄悄话”“搭连心桥”等方式进行心理咨询辅导，达到解除心理障碍的目的。同时，还给这些学生建立档案，通过观察、分析、调查、谈心的方式，及时了解他们的心理变化情况，正确疏导，有效地预防和解决学生的心理问题。如四年级的一个班主任发现班里的一个男学生吕杰（化名）脾气特别火爆，一次未打扫教室，班干部批评后，吕杰大发雷霆，老师阻止也置之不理。这位班主任找到心理咨询辅导员，大倒苦水，后来在其档案袋里发现这位学生是单亲家庭的孩子，去年刚转学到校，跟随外祖父生活。因此，性情不稳定，有一点外界刺激就易怒，难以控制。现在换了一个班级，新的环境他难以适应，没有安全感，所以用极端的方式表达。后来，班主任依据档案袋的建议，理解他的极端情绪，包容他，慢慢引导他学会正确处理问题，面对批评，从而达到了教育的有效性、持续性。
（作者单位：江西省会昌小学）
□本栏责任编辑 周瑜芽
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