【摘 要】
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国法与校规源于同一宪法规范基础,共同构成高校依法治校评估指标体系的设置依据;国法可对高校自治行为的运作程序、资格限定等进行限制,但涉及其中的学术性判断事务则不应介
【基金项目】
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教育部人文社科专项任务重大项目“高校人文社会科学学术不端行为认定标准研究”[16JZDW016];浙江省高等教育课堂教学改革项目“对话与批判思维:《法律信仰与智识生活》课堂教学改革与实践”[kg20160091];浙江之江青年社科学者行动计划
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国法与校规源于同一宪法规范基础,共同构成高校依法治校评估指标体系的设置依据;国法可对高校自治行为的运作程序、资格限定等进行限制,但涉及其中的学术性判断事务则不应介入。当前,高校依法治校的制度水平决定了合格型评估是指标体系适切的功能定位。高校依法治校所涉及的学术性关系、公法性关系、私法性关系构成了指标体系的实质内容。其中,学术性关系居于核心地位,其余两者居于辅助地位。合理设置评估指标体系不仅有利于提升高校依法治校水平,而且有利于推进大学善治和世界一流大学建设。
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