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摘 要：在课堂教学中，就必须为孩子创设快乐的学习环境，激发浓厚的学习兴趣，以兴趣促进学生乐学政治，达到学习的自动化，从而提高课堂教学效率。
关键词：快乐教学；教学情景；和谐的师生关系
中国分类号：.21 文献标识码：文章编号：1992-7711（2010）4-096 -01
在初中思想品德课教学中引入“快乐教学”非常有必要。思想品德课一直被认为是一门讲大道理、讲空话、为政治需要而进行宣传教育的一门课程，传统的教学方法也往往是对学生宣传“假大空”的套话，进行机械式地灌输。这种教育只会引起学生的反感，教育效果收效甚微。学生期待风趣有学问的老师走进政治课堂，也期望政治课不再只是一首让人昏昏欲睡的催眠曲。如何营造“快乐课堂”？
一、建立一种民主、平等、和谐的师生关系，营造“快乐”的教学气氛。
老师必须勇于抛弃陈旧、迂腐的传统观念，放下唯我独尊的架子。让学生知道“三人行必有我师”，老师也有不如学生的地方，师生之间是平等、民主、和谐的，有什么独到的见解可以大胆的发表。师生间平等了，教学才能“快乐”起来。
二、搜集充分的“快乐”素材,这是政治课“快乐”教学的必备条件。
我们可以细心留意身边或社会中的一些活生生的案例；多看一些书籍、杂志和报纸；上网浏览查阅有关资料；电视、广播等媒体上的获知等等，并及时记录在案，等待上课要用的时候进行必要的加工处理或筛选。
三、建构“快乐”的教学方式，使学生乐在学中。
课堂经营的主导者是教师，理念是学习方式的转变，途径在于教会学生学习，落脚点则是学生在快乐中发展。
1.创设“快乐”的教学情景。这是进行“快乐”教学的基本方法。新课标明确指出：教师的任务就是创设教学情境，激发学生的学习兴趣，诱导学生投入到丰富多彩、充满活力的课堂教学活动中去，并以其亲身生活实践为基础，从中体验并获得做人的基本道理，真正使学生在情感、能力、知识等方面获得全面发展。
2.列举“快乐”的教学案例。政治课本中有许多的知识点需要举例说明，才能让学生理解明白。我们在保证合适的前提下尽量选取“有趣”而能发人深省的案例显得尤为重要。例如，人教版八年级上册第十课《诚信做人到永远》这课的教学时，我们可选用著名童话故事《木偶奇遇记》里主人公皮诺丘因为经常撒谎而鼻子变长的搞笑故事为素材搞活课堂，从而引发学生对诚信问题的深思，感悟诚信的重要性。
3.借助现代化的多媒体教学手段，刺激学生的“快乐”神经。现代化的教学手段为我们的教学增添了亮丽的色彩，它能做到图文并茂，影音俱全，给予学生极大的感觉刺激，收到意想不到的教学效果。同样，我们也可以借助这种手段进行“快乐”教学。
4.给予激励性评价，让学生体验成功的“快乐”，从而增强学习的浓厚兴趣。人人都希望被别人赏识，所以在教学中，哪怕是微不足道的见解，老师也要给予充分地肯定，让每一个学生都体验成功的“快乐”，觉得自己有能力，能胜任，有独创性。教师对学生学习结果的这种“快乐”的激励性的评价，可以使学生从中看到自己的闪光点，从而使学习兴趣得到加强，激起更进一步深入学习的强烈愿望。
四、“快乐”教学要求政治教师具备以下条件。
1.要求政治教师具备较强的课堂教学管理能力。教师是课堂教学活动的主导者，一堂课的教学质量如何，完全取决于课任教师的课堂管理能力。我们都有过类似体会，本以为准备十分充分的一堂课上下来却发现根本无法达到我们预期的效果。那是因为我们老师在课堂教学管理中无法正确引导好课堂中“快乐”的气氛，导致“快乐”演变成混乱，无法把持。所以，进行快乐教学还必须要求政治教师具备较强的课堂教学管理能力，能够轻松驾驭课堂这辆“快乐”马车，不然“快乐”不但没有成为学生学习的动力，相反成了教学活动的混乱制造者。
2.要求政治教师课前进行充分备课。假如一堂课是一次战争，那备课就是战前的战略准备阶段。没有充分的战略战术准备是要打败仗的。所以备好课是关键。
3.要求教师富有个人魅力，比如知识的渊博、富有感染力、亲和力，和较强的责任心。“快乐”教学法是对那些传统的、按部就班的、无所用心的教师是极大挑战和否定，只有高素质的、全副身心投入到教学中的、知识和技能全面的教师才有资格、才有能力采用这种教学方法，胜任这种教学工作。
五、政治课的快乐教学中，必须注意的问题：
1.切记对“快乐”教学的适度把握，如果“快乐”无度，不注意对“快乐”的引导，结果“快乐”会演变成一场混乱，导致教学失控。
2.注意“快乐”素材的适用性。“快乐”教学以快乐为载体来达到学习知识的目的，“快乐”只是为了激发学生学习的动机，而不是为了“快乐”而“快乐”。
3.注意“快乐”后的引导，防止学生乐不思学。有时候，“快乐”的案例是举了，但老师没有加以恰当引导和延伸，结果学生乐不思学，没能及时把“快乐”转化为学习的动机。
总之，挖掘思想品德课教学中的“快乐”因素，让学生在乐中学，能收到事半功倍的效果。实践证明幽默风趣的老师很容易得到学生的认可和尊重；而充满欢声和笑语的课堂更能激起学生的求知欲望和保护学生的创造力。师能在乐中教，生能在乐中学，不亦乐乎！
关键词：快乐教学；教学情景；和谐的师生关系
中国分类号：.21 文献标识码：文章编号：1992-7711（2010）4-096 -01
在初中思想品德课教学中引入“快乐教学”非常有必要。思想品德课一直被认为是一门讲大道理、讲空话、为政治需要而进行宣传教育的一门课程，传统的教学方法也往往是对学生宣传“假大空”的套话，进行机械式地灌输。这种教育只会引起学生的反感，教育效果收效甚微。学生期待风趣有学问的老师走进政治课堂，也期望政治课不再只是一首让人昏昏欲睡的催眠曲。如何营造“快乐课堂”？
一、建立一种民主、平等、和谐的师生关系，营造“快乐”的教学气氛。
老师必须勇于抛弃陈旧、迂腐的传统观念，放下唯我独尊的架子。让学生知道“三人行必有我师”，老师也有不如学生的地方，师生之间是平等、民主、和谐的，有什么独到的见解可以大胆的发表。师生间平等了，教学才能“快乐”起来。
二、搜集充分的“快乐”素材,这是政治课“快乐”教学的必备条件。
我们可以细心留意身边或社会中的一些活生生的案例；多看一些书籍、杂志和报纸；上网浏览查阅有关资料；电视、广播等媒体上的获知等等，并及时记录在案，等待上课要用的时候进行必要的加工处理或筛选。
三、建构“快乐”的教学方式，使学生乐在学中。
课堂经营的主导者是教师，理念是学习方式的转变，途径在于教会学生学习，落脚点则是学生在快乐中发展。
1.创设“快乐”的教学情景。这是进行“快乐”教学的基本方法。新课标明确指出：教师的任务就是创设教学情境，激发学生的学习兴趣，诱导学生投入到丰富多彩、充满活力的课堂教学活动中去，并以其亲身生活实践为基础，从中体验并获得做人的基本道理，真正使学生在情感、能力、知识等方面获得全面发展。
2.列举“快乐”的教学案例。政治课本中有许多的知识点需要举例说明，才能让学生理解明白。我们在保证合适的前提下尽量选取“有趣”而能发人深省的案例显得尤为重要。例如，人教版八年级上册第十课《诚信做人到永远》这课的教学时，我们可选用著名童话故事《木偶奇遇记》里主人公皮诺丘因为经常撒谎而鼻子变长的搞笑故事为素材搞活课堂，从而引发学生对诚信问题的深思，感悟诚信的重要性。
3.借助现代化的多媒体教学手段，刺激学生的“快乐”神经。现代化的教学手段为我们的教学增添了亮丽的色彩，它能做到图文并茂，影音俱全，给予学生极大的感觉刺激，收到意想不到的教学效果。同样，我们也可以借助这种手段进行“快乐”教学。
4.给予激励性评价，让学生体验成功的“快乐”，从而增强学习的浓厚兴趣。人人都希望被别人赏识，所以在教学中，哪怕是微不足道的见解，老师也要给予充分地肯定，让每一个学生都体验成功的“快乐”，觉得自己有能力，能胜任，有独创性。教师对学生学习结果的这种“快乐”的激励性的评价，可以使学生从中看到自己的闪光点，从而使学习兴趣得到加强，激起更进一步深入学习的强烈愿望。
四、“快乐”教学要求政治教师具备以下条件。
1.要求政治教师具备较强的课堂教学管理能力。教师是课堂教学活动的主导者，一堂课的教学质量如何，完全取决于课任教师的课堂管理能力。我们都有过类似体会，本以为准备十分充分的一堂课上下来却发现根本无法达到我们预期的效果。那是因为我们老师在课堂教学管理中无法正确引导好课堂中“快乐”的气氛，导致“快乐”演变成混乱，无法把持。所以，进行快乐教学还必须要求政治教师具备较强的课堂教学管理能力，能够轻松驾驭课堂这辆“快乐”马车，不然“快乐”不但没有成为学生学习的动力，相反成了教学活动的混乱制造者。
2.要求政治教师课前进行充分备课。假如一堂课是一次战争，那备课就是战前的战略准备阶段。没有充分的战略战术准备是要打败仗的。所以备好课是关键。
3.要求教师富有个人魅力，比如知识的渊博、富有感染力、亲和力，和较强的责任心。“快乐”教学法是对那些传统的、按部就班的、无所用心的教师是极大挑战和否定，只有高素质的、全副身心投入到教学中的、知识和技能全面的教师才有资格、才有能力采用这种教学方法，胜任这种教学工作。
五、政治课的快乐教学中，必须注意的问题：
1.切记对“快乐”教学的适度把握，如果“快乐”无度，不注意对“快乐”的引导，结果“快乐”会演变成一场混乱，导致教学失控。
2.注意“快乐”素材的适用性。“快乐”教学以快乐为载体来达到学习知识的目的，“快乐”只是为了激发学生学习的动机，而不是为了“快乐”而“快乐”。
3.注意“快乐”后的引导，防止学生乐不思学。有时候，“快乐”的案例是举了，但老师没有加以恰当引导和延伸，结果学生乐不思学，没能及时把“快乐”转化为学习的动机。
总之，挖掘思想品德课教学中的“快乐”因素，让学生在乐中学，能收到事半功倍的效果。实践证明幽默风趣的老师很容易得到学生的认可和尊重；而充满欢声和笑语的课堂更能激起学生的求知欲望和保护学生的创造力。师能在乐中教，生能在乐中学，不亦乐乎！