【摘 要】
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目前,教学评估大都采用模糊定性评价语言同数学工具相结合的量化方法。此法虽然具有能较准确地反映评估结果的功能,但是仍具有变量较多、末级指标繁琐、教学评估信息收集与处理难度大的缺陷。本文运用了文献分析法、专家调查法、因子分析法等科研方法,对原评估指标进行了浓缩和归类,建立了新的评估指标体系,并进行了评估量表的科学性、合理性和可行性的实验验证。研究结果表明,优化后的量表既囊括了原始变量的全部内涵,又达到了用较少个数的变量综合反映原评估量表的所有评估特征的功能,并保证了评估结果的准确性。
【机 构】
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武汉体育学院 武汉体育学院 讲师 副教授 讲师
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目前,教学评估大都采用模糊定性评价语言同数学工具相结合的量化方法。此法虽然具有能较准确地反映评估结果的功能,但是仍具有变量较多、末级指标繁琐、教学评估信息收集与处理难度大的缺陷。本文运用了文献分析法、专家调查法、因子分析法等科研方法,对原评估指标进行了浓缩和归类,建立了新的评估指标体系,并进行了评估量表的科学性、合理性和可行性的实验验证。研究结果表明,优化后的量表既囊括了原始变量的全部内涵,又达到了用较少个数的变量综合反映原评估量表的所有评估特征的功能,并保证了评估结果的准确性。
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