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摘 要：疫情期间，中小学生如何在家学习，成为社会关心的话题。学校为响应“停课不停学”的号召，在疫情还未得到完全控制的情况下，教师和学生需要发挥互联网信息时代的技术优势，充分利用家庭电脑、移动平板、手机等移动学习终端进行“教”与“学”。
关键词：移动学习终端;“教”与“学”;互联网
一、区分“正常教学”与“在家学习”的不同
（一）学习场景不同
“正常教学”是指在学校进行的常规教学，有固定的教室、教师、同学，相对固定的教学内容。而“在家学习”则是教师采用现代化的信息技术手段通过特定平台布置学习任务，引导学生进行各类学习，学生通过特定平台反馈学习效果的一种方式，这种方式缺乏师生之间面对面的情感交流互动和有效监管。因此，疫情期间采用现代化的信息技术手段的教与学，都必须考虑这些特点，制定相应的策略
（二）学习内容不同
“正常教学”也就是说学校全面地恢复了教育教学的正常秩序，根据现有教学大纲要求，按国家规定课本教材进行授课、开展各项校内校外活动;“在家学习”不是课本里规定的新课，而是指在教师的线上指导下，结合学习资料预习下学期的内容，完成合理范围内一定量的家庭作业，科学合理分配每天的学习时间，完成学习任务，学余时间独立地完成家务，坚持居家锻炼等，劳逸结合。
二、明确居家学习的指导思想
疫情下的“教”与“学”，要在充分研判疫情发展的基本情况，按照“五育并举”原则，科学制定疫情防控期间教育教学管理工作方案，充分考虑学段、学科及学生类型等差异，通过网络、通讯等途径与家长和学生保持联系，跟进学生的学习进度，组织学生全员参与线上课堂，居家学习，努力做到“停课不停学”。要主动加强家校沟通，发挥家庭教育在疫情防控期间的重要作用，与家长共同做好学生教育和健康生活指导，促进学生学业进步和身心健康。
三、学习内容
要准确把握居家学习和“停课不停学”的内容。“停课不停学”并不单纯指师生共同参与网上课堂，也不只是教材的学习，而是更广阔的“学习”。要做到“五育并举”，全面育人，居家学习的内容应该有助于学生健康成长和学业进步。
为确保学校在新型冠状病毒感染肺炎疫情防控期间停课不停学，根据《广东省教育厅防控新型冠状病毒感染的肺炎疫情工作领导小组关于加强疫情防控期间中小学教育教学管理工作的通知》（粤教防组〔2020〕5号）和《茂名市义务教育学校延迟开学期间组织学生开展居家学习保障“停课不停学”工作方案》的文件精神，结合我校具体实际，现就我校在延迟开学期间组织学生开展居家学习保障“停课不停学”等工作，制定好学习方案。
（一）学习巩固国家课程
结合学生学业和身心健康发展特点，提供各個年级的优质教育资源，供教师、家长、学生选择，主要为“一师一优课、一课一名师”活动优质课例，或者茂名市教育局教研室和学校教师自己制作的课件、微课等。主要的科目可隔天安排一些学习训练，但要少而精，原则上不要求学生提交作业。语文科组组织各年级备课组长带领组员“空中集体备课”，结合年级特点，讨论设计课程学习内容，大到体系框架，小到知识落点，周全考虑，耐心打磨，“导学任务单+微课推送+经典阅读”语文网络课程诞生了，于2月17日起顺利推向愉园小学每一位学生。教师通过微课的形式，结合导学任务单帮助学生回顾与巩固所学知识，及时对学生的表现做出评价。有的教师还组织学生观看“新冠病毒”小短片，以趣味的游戏方式进行线上互动，让学生找陌生词语拓展积累，学习提炼视频中心内容，答对的给予奖励，学生乐此不疲。此外，学校还安排了在线答疑时间，教师在线逐一解答学生的疑问，调动了学生参与学习的积极性，保持线上学习的新鲜感。
（二）学习疫情防控知识
重视疫情防护知识的普及，加强对学生的生命教育、公共安全教育和心理健康教育。如通过学校微信公众号推出《儿童如何预防新冠肺炎？》《从我做起防控新型冠状病毒感染》《宅家抗疫也要防火》《强化疫情防控措施加强校园安全管理要做到这七点！》《中小学疫情防控心理防护应对指引》《防控新型冠状病毒感染的肺炎期间，如何提高“心理免疫力”？》等文章。
（三）学习“抗疫”先进事迹
学习防疫阻击战中涌现的先进人物和事迹，展现“一方有难，八方支援”爱心情怀，弘扬社会美德，增强学生对党、对国家、对社会和人民的热爱。如《最美逆行者—钟南山》《“我不是英雄，只是有人需要我”》《致敬吹哨人李文亮医生！》等。
（四）阅读经典名著名篇
教师可以根据新课标列出的名篇名著来制定计划，指导学生自主开展阅读，领会名篇美韵，提升思想认识。教师也可以自行推荐一些经典名篇名著，增加学生阅读量，培养阅读兴趣，引导学生博览群书，培养独立思考的良好习惯。设立“快乐读书吧”，向各年级推荐一些经典名著，如《“约读”在一起——谈谈统编教材“和大人一起读”》（一年级）、《你大概想认识〈一只想飞的猫〉》（二年级）、《一起探寻智慧的宝库——〈伊索寓言〉》（三年级）等。
（五）观看科教节目或经典影视作品
教师适当布置学生观看权威媒体的科教节目，增强科学知识。如中央电视台科教频道的《我爱发明》《探索发现》《文明密码》《自然传奇》《地理中国》《走进科学》《科技之光》《中华民族》《读书》《书法微课堂》等栏目。
（六）开展专题讲座
可以组织开展形式多样的线上活动，开展文学经典、音乐欣赏、美工劳作、科学探究等网络课程。如美术科组开展《“祈福武汉祝福祖国”——“我心中的战‘疫’英雄”绘画作品网络征集活动》、语文科组开展《礼赞抗疫英雄》征文活动、音乐课组开展《唱抗疫歌曲——自拍小视频》等。学校适时安排持有心理健康A、B证的教师开展线上讲座，开设心理健康咨询热线，设立心理辅导课堂与讲座，关注学生心理健康，为学生提供良好的思想引导。 （七）居家运动和适当劳动
指导学生在条件允许时每天开展一些轻松运动，如广播体操、眼保健操、仰卧起坐、跳绳、俯卧撑等室内运动。鼓励学生适当做一些家务和居家劳动。在室外条件允许的情况下，可针对腰腹核心力量、上下肢力量、腰腹核心力量、速度、柔韧性、灵敏度等素质进行练习，但对次数和运动量都应该进行科学合理的规划，避免对身体造成伤害。
四、学习方式
（一）学生学习方式
1. 自主学习
学生根据居家学习的内容，在教师的指导和家长的协助下，自主制定学习计划，安排好每天的学习时间，掌握好节奏，自主学习和钻研，并且坚持下去，不荒废时间。学生通过自主学习，做到持之以恒，兼收并蓄，学练结合，学有所悟，学有所得。
2. 网络学习
学校可鼓励学生与家长充分利用网络学习平台“人人通”，完善线上教学的渠道。“人人通”是一种大型学习型互联网资源分享平台，让每校、每班、每人都拥有实名制的学习、交流、分享空间，通过跨平台交互技术形成教与学、教与教、学与学的全面互动，将技术与教学实践活动灵活地结合为一体，提高教学质量。“茂名人人通”是茂名市教育服务平台推出的一个教师、学生、家长沟通平台，集资源平台、移动课堂、教学服务、教师社区，班级微博、家校沟通等功能于一体，为教师、学生和家长提供了一个公开阳光又便捷的学习、互动以及沟通的平台。该平台开辟了“推荐课程”“教学空间”“课程中心”等，链接“广东省教育资源公共平台”“国家教育资源公共平台”等，方便学生家长与教师平常的交流互动，有丰富的学習资源，以供教师、家长、学生选择学习。
（二）教师教学方式
1. 通过“人人通”网络学习平台推送学习内容，为学生开展辅导，跟进学生学习进度
2月17日，教育部将开通国家中小学网络云平台，课程时间20分钟，免费供各地选择使用。充分利用好国家教育资源公共服务平台、广东省教育资源公共服务平台、粤教翔云数字教材应用平台、学习强国APP和广东省教育电视课堂等网络资源或其他经过教育主管部门备案的优质学科资源。为学生推送高质量的学习资源，组织学生有序开展自主学习。
2. 适当组织骨干教师录制网络课程
除本身的优质网络学习资源外，教务处也可组织优秀的骨干教师进行新课录制，补充必要的学习资源，为学生提供精炼的优质课堂。但为避免增加教师负担和浪费资源的现象的发生，学校应做到资源的合理配置，无须每位教师都进行课程录制。
3. 不生搬硬套课堂教学方式
教师应做到因材施教，针对网络学习渠道、学科本身与班级实际情况，认真研究适合线上学习的课程，防止生搬硬套，做到高效、灵活地安排课堂的教学方式、内容与时长。
4. 加强家校联系
通过“人人通”、班级微信群、QQ群等线上渠道增强家校间的沟通，实现家校共育的目标。特别是对于小学低年级学生，要请家长共同辅导学生实施学习计划，开展自主学习。要设计出家长评价表，给予家长约束监督孩子的平台。
五、需注意的方面
（一）做到“一科一案”“一级一案”
充分考虑年级学段、学科以及学生类型等差异，结合“互联网+”教育的特点，兼顾网络条件偏差的学生，特别是留守儿童，制定整体实施方案。
（二）加强家校合作
发挥家庭教育在疫情防控期间的重要作用，按照“五育并举”的原则，与家长共同做好学生教育和健康生活指导。开展亲子交流、艺术、阅读研究性学习、文艺科技创作等活动，及时检查、督促孩子根据学校的教学安排学习并按时完成学习任务。
（三）注意劳逸结合，避免增加学生负担
对小学低年级学生的线上学习不作统一硬性要求，对其他学段学生做出限时合理的具体规定，避免学生网上学习时间过长造成视觉疲劳等身体不适，不得强行要求学生每天上网“打卡”、上传学习视频等，以免增加学生不必要的负担。要指导学生科学安排作息时间，劳逸结合，保护视力，注意锻炼，增强自身体魄和提高免疫力，保障学生身心健康。
（四）做好开学后教学与居家学习的衔接
学校正式恢复线下课堂教学时，各班科教师要结合学生的进度，精准分析学情，掌握学生居家学习的具体情况，评估诊断学习质量，有针对性地制订教学计划。对已经居家网上学习过的学生，针对性地对其已学的内容进行重点讲解和复习，并加大对学习困难学生的帮扶力度，确保每名学生较好地掌握已学知识内容，均衡学习进度，然后进行新的课程教学;而对于没有参加网上课程学习的低年级学生则要从头开始，打好学期基础。要特别加强对防疫阻击战一线人员子女和留守儿童的学习指导和关爱。
（五）加强管理，有序推进
要加强对教育教学工作的管理，严禁擅自提前开学、提前返校、集中补课等违规行为，不得推荐学生到社会辅导机构参加培训和辅导。同时，务必提醒学生和家长，在延迟开学期间所提供的教学平台与教育资源均为免费使用，若涉及收费资源，请根据个人意愿谨慎使用。严禁向学生推荐线上线下教育培训有偿服务的行为，各学校不得以远程学习教育服务为理由，要求学生家长购买设备、购买在线学习产品等。
关键词：移动学习终端;“教”与“学”;互联网
一、区分“正常教学”与“在家学习”的不同
（一）学习场景不同
“正常教学”是指在学校进行的常规教学，有固定的教室、教师、同学，相对固定的教学内容。而“在家学习”则是教师采用现代化的信息技术手段通过特定平台布置学习任务，引导学生进行各类学习，学生通过特定平台反馈学习效果的一种方式，这种方式缺乏师生之间面对面的情感交流互动和有效监管。因此，疫情期间采用现代化的信息技术手段的教与学，都必须考虑这些特点，制定相应的策略
（二）学习内容不同
“正常教学”也就是说学校全面地恢复了教育教学的正常秩序，根据现有教学大纲要求，按国家规定课本教材进行授课、开展各项校内校外活动;“在家学习”不是课本里规定的新课，而是指在教师的线上指导下，结合学习资料预习下学期的内容，完成合理范围内一定量的家庭作业，科学合理分配每天的学习时间，完成学习任务，学余时间独立地完成家务，坚持居家锻炼等，劳逸结合。
二、明确居家学习的指导思想
疫情下的“教”与“学”，要在充分研判疫情发展的基本情况，按照“五育并举”原则，科学制定疫情防控期间教育教学管理工作方案，充分考虑学段、学科及学生类型等差异，通过网络、通讯等途径与家长和学生保持联系，跟进学生的学习进度，组织学生全员参与线上课堂，居家学习，努力做到“停课不停学”。要主动加强家校沟通，发挥家庭教育在疫情防控期间的重要作用，与家长共同做好学生教育和健康生活指导，促进学生学业进步和身心健康。
三、学习内容
要准确把握居家学习和“停课不停学”的内容。“停课不停学”并不单纯指师生共同参与网上课堂，也不只是教材的学习，而是更广阔的“学习”。要做到“五育并举”，全面育人，居家学习的内容应该有助于学生健康成长和学业进步。
为确保学校在新型冠状病毒感染肺炎疫情防控期间停课不停学，根据《广东省教育厅防控新型冠状病毒感染的肺炎疫情工作领导小组关于加强疫情防控期间中小学教育教学管理工作的通知》（粤教防组〔2020〕5号）和《茂名市义务教育学校延迟开学期间组织学生开展居家学习保障“停课不停学”工作方案》的文件精神，结合我校具体实际，现就我校在延迟开学期间组织学生开展居家学习保障“停课不停学”等工作，制定好学习方案。
（一）学习巩固国家课程
结合学生学业和身心健康发展特点，提供各個年级的优质教育资源，供教师、家长、学生选择，主要为“一师一优课、一课一名师”活动优质课例，或者茂名市教育局教研室和学校教师自己制作的课件、微课等。主要的科目可隔天安排一些学习训练，但要少而精，原则上不要求学生提交作业。语文科组组织各年级备课组长带领组员“空中集体备课”，结合年级特点，讨论设计课程学习内容，大到体系框架，小到知识落点，周全考虑，耐心打磨，“导学任务单+微课推送+经典阅读”语文网络课程诞生了，于2月17日起顺利推向愉园小学每一位学生。教师通过微课的形式，结合导学任务单帮助学生回顾与巩固所学知识，及时对学生的表现做出评价。有的教师还组织学生观看“新冠病毒”小短片，以趣味的游戏方式进行线上互动，让学生找陌生词语拓展积累，学习提炼视频中心内容，答对的给予奖励，学生乐此不疲。此外，学校还安排了在线答疑时间，教师在线逐一解答学生的疑问，调动了学生参与学习的积极性，保持线上学习的新鲜感。
（二）学习疫情防控知识
重视疫情防护知识的普及，加强对学生的生命教育、公共安全教育和心理健康教育。如通过学校微信公众号推出《儿童如何预防新冠肺炎？》《从我做起防控新型冠状病毒感染》《宅家抗疫也要防火》《强化疫情防控措施加强校园安全管理要做到这七点！》《中小学疫情防控心理防护应对指引》《防控新型冠状病毒感染的肺炎期间，如何提高“心理免疫力”？》等文章。
（三）学习“抗疫”先进事迹
学习防疫阻击战中涌现的先进人物和事迹，展现“一方有难，八方支援”爱心情怀，弘扬社会美德，增强学生对党、对国家、对社会和人民的热爱。如《最美逆行者—钟南山》《“我不是英雄，只是有人需要我”》《致敬吹哨人李文亮医生！》等。
（四）阅读经典名著名篇
教师可以根据新课标列出的名篇名著来制定计划，指导学生自主开展阅读，领会名篇美韵，提升思想认识。教师也可以自行推荐一些经典名篇名著，增加学生阅读量，培养阅读兴趣，引导学生博览群书，培养独立思考的良好习惯。设立“快乐读书吧”，向各年级推荐一些经典名著，如《“约读”在一起——谈谈统编教材“和大人一起读”》（一年级）、《你大概想认识〈一只想飞的猫〉》（二年级）、《一起探寻智慧的宝库——〈伊索寓言〉》（三年级）等。
（五）观看科教节目或经典影视作品
教师适当布置学生观看权威媒体的科教节目，增强科学知识。如中央电视台科教频道的《我爱发明》《探索发现》《文明密码》《自然传奇》《地理中国》《走进科学》《科技之光》《中华民族》《读书》《书法微课堂》等栏目。
（六）开展专题讲座
可以组织开展形式多样的线上活动，开展文学经典、音乐欣赏、美工劳作、科学探究等网络课程。如美术科组开展《“祈福武汉祝福祖国”——“我心中的战‘疫’英雄”绘画作品网络征集活动》、语文科组开展《礼赞抗疫英雄》征文活动、音乐课组开展《唱抗疫歌曲——自拍小视频》等。学校适时安排持有心理健康A、B证的教师开展线上讲座，开设心理健康咨询热线，设立心理辅导课堂与讲座，关注学生心理健康，为学生提供良好的思想引导。 （七）居家运动和适当劳动
指导学生在条件允许时每天开展一些轻松运动，如广播体操、眼保健操、仰卧起坐、跳绳、俯卧撑等室内运动。鼓励学生适当做一些家务和居家劳动。在室外条件允许的情况下，可针对腰腹核心力量、上下肢力量、腰腹核心力量、速度、柔韧性、灵敏度等素质进行练习，但对次数和运动量都应该进行科学合理的规划，避免对身体造成伤害。
四、学习方式
（一）学生学习方式
1. 自主学习
学生根据居家学习的内容，在教师的指导和家长的协助下，自主制定学习计划，安排好每天的学习时间，掌握好节奏，自主学习和钻研，并且坚持下去，不荒废时间。学生通过自主学习，做到持之以恒，兼收并蓄，学练结合，学有所悟，学有所得。
2. 网络学习
学校可鼓励学生与家长充分利用网络学习平台“人人通”，完善线上教学的渠道。“人人通”是一种大型学习型互联网资源分享平台，让每校、每班、每人都拥有实名制的学习、交流、分享空间，通过跨平台交互技术形成教与学、教与教、学与学的全面互动，将技术与教学实践活动灵活地结合为一体，提高教学质量。“茂名人人通”是茂名市教育服务平台推出的一个教师、学生、家长沟通平台，集资源平台、移动课堂、教学服务、教师社区，班级微博、家校沟通等功能于一体，为教师、学生和家长提供了一个公开阳光又便捷的学习、互动以及沟通的平台。该平台开辟了“推荐课程”“教学空间”“课程中心”等，链接“广东省教育资源公共平台”“国家教育资源公共平台”等，方便学生家长与教师平常的交流互动，有丰富的学習资源，以供教师、家长、学生选择学习。
（二）教师教学方式
1. 通过“人人通”网络学习平台推送学习内容，为学生开展辅导，跟进学生学习进度
2月17日，教育部将开通国家中小学网络云平台，课程时间20分钟，免费供各地选择使用。充分利用好国家教育资源公共服务平台、广东省教育资源公共服务平台、粤教翔云数字教材应用平台、学习强国APP和广东省教育电视课堂等网络资源或其他经过教育主管部门备案的优质学科资源。为学生推送高质量的学习资源，组织学生有序开展自主学习。
2. 适当组织骨干教师录制网络课程
除本身的优质网络学习资源外，教务处也可组织优秀的骨干教师进行新课录制，补充必要的学习资源，为学生提供精炼的优质课堂。但为避免增加教师负担和浪费资源的现象的发生，学校应做到资源的合理配置，无须每位教师都进行课程录制。
3. 不生搬硬套课堂教学方式
教师应做到因材施教，针对网络学习渠道、学科本身与班级实际情况，认真研究适合线上学习的课程，防止生搬硬套，做到高效、灵活地安排课堂的教学方式、内容与时长。
4. 加强家校联系
通过“人人通”、班级微信群、QQ群等线上渠道增强家校间的沟通，实现家校共育的目标。特别是对于小学低年级学生，要请家长共同辅导学生实施学习计划，开展自主学习。要设计出家长评价表，给予家长约束监督孩子的平台。
五、需注意的方面
（一）做到“一科一案”“一级一案”
充分考虑年级学段、学科以及学生类型等差异，结合“互联网+”教育的特点，兼顾网络条件偏差的学生，特别是留守儿童，制定整体实施方案。
（二）加强家校合作
发挥家庭教育在疫情防控期间的重要作用，按照“五育并举”的原则，与家长共同做好学生教育和健康生活指导。开展亲子交流、艺术、阅读研究性学习、文艺科技创作等活动，及时检查、督促孩子根据学校的教学安排学习并按时完成学习任务。
（三）注意劳逸结合，避免增加学生负担
对小学低年级学生的线上学习不作统一硬性要求，对其他学段学生做出限时合理的具体规定，避免学生网上学习时间过长造成视觉疲劳等身体不适，不得强行要求学生每天上网“打卡”、上传学习视频等，以免增加学生不必要的负担。要指导学生科学安排作息时间，劳逸结合，保护视力，注意锻炼，增强自身体魄和提高免疫力，保障学生身心健康。
（四）做好开学后教学与居家学习的衔接
学校正式恢复线下课堂教学时，各班科教师要结合学生的进度，精准分析学情，掌握学生居家学习的具体情况，评估诊断学习质量，有针对性地制订教学计划。对已经居家网上学习过的学生，针对性地对其已学的内容进行重点讲解和复习，并加大对学习困难学生的帮扶力度，确保每名学生较好地掌握已学知识内容，均衡学习进度，然后进行新的课程教学;而对于没有参加网上课程学习的低年级学生则要从头开始，打好学期基础。要特别加强对防疫阻击战一线人员子女和留守儿童的学习指导和关爱。
（五）加强管理，有序推进
要加强对教育教学工作的管理，严禁擅自提前开学、提前返校、集中补课等违规行为，不得推荐学生到社会辅导机构参加培训和辅导。同时，务必提醒学生和家长，在延迟开学期间所提供的教学平台与教育资源均为免费使用，若涉及收费资源，请根据个人意愿谨慎使用。严禁向学生推荐线上线下教育培训有偿服务的行为，各学校不得以远程学习教育服务为理由，要求学生家长购买设备、购买在线学习产品等。