【摘 要】
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随着办学规模的扩大,学生生源质量发生了明显的变化,学生群体的知识层次和能力水平存在着很大的差异。在这种情况下,为了让每一个学生都有所提高,使他们的各方面都能得到发展
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随着办学规模的扩大,学生生源质量发生了明显的变化,学生群体的知识层次和能力水平存在着很大的差异。在这种情况下,为了让每一个学生都有所提高,使他们的各方面都能得到发展,笔者将本班学生分为三类,A类:求变化、重思维、多综合;B类:多练习、渐变化、勤反馈;C类:学困生,低起点,重基础、常鼓励。充分利用课堂进行分层教学,取得了较好的成绩。一、教学设计分层数学课枯燥乏味。因此,课前应反复研究教材教法,从实际出发,以学生熟悉或感兴趣的问题情境引入主题,提出有趣而富有数学含义的问题。这些问题难度不同,让不同层次的学生分
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