论文部分内容阅读
摘要：《项脊轩志》是一篇古代经典散文，那么如何确定教学目标和教学内容呢？本文就对此展开初步探究。
关键词：高中语文；公开课；教学体会
中图分类号：G633.3 文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2017）07-0075
《语文课程标准》的“课程目标”这样明确：通过高中语文必修课程和选修课程的学习，学生应该在以下方面获得发展：
1. 积累·整合。能围绕所选择的目标加强语文积累，掌握学习语文的基本方法，能根据需要，采用适当的方法解决阅读、交流中的问题。
2. 感受·鉴赏。阅读优秀作品，品味语言，感受其思想、艺术魅力，发展想象力和审美力。
3. 思考·领悟。通过阅读和思考，领悟其丰富内涵，探讨人生价值和时代精神，养成独立思考、质疑探究的习惯，乐于进行交流和思想碰撞，在相互切磋中加深领悟，共同提高。
《项脊轩志》编排在《中国古代诗歌散文欣賞》第六单元，单元主题是“文无定格，贵在鲜活”。笔者认为，文无定格是说散文形式灵活多变，形式多样；贵在鲜活，是说内容上贴近生活，深入到个人情感世界。《项脊轩志》历来为人推崇的重要原因，就是作者善于选取生活小事，平凡场景，通过细节描写，表达自己的感情。黄宗羲曾说：“予读震川文之为女妇者，一往情深，每以一二细事见之，使人欲涕。盖古今来事无巨细，惟此可歌泣之精神，长留天壤。”可见，前人对其细节描写和感情真挚的特点也颇为赞赏。
结合单元教学要求和文章特色以及《语文课程标准》的“课程目标”中的要求，笔者选择了细节描写为切入点，让学生学习在细节品味中体会和感受作者的深情，在阅读实践中提高其鉴赏能力，教学目标和教学内容就确定为了解归有光的生平及其作品的独特风格，理解归有光作品的价值；深刻理会作品通过细节描写表达内心深沉情感的技巧。
开课了，一切还比较顺利，基本能按照笔者的计划在走。笔者先是让学生回忆课文的主要内容，用“一二三”为点概括文章内容。明确答案为一间书斋（项脊轩）、两种情感（悲、喜）三个女人（先大母、先妣、爱妻）。
接着扣着关键点——两种情感（喜和悲）来分析两种情感产生的原因，继而分析这些事件的共同点，即琐碎、平常，却蕴含着深情，所以体现了深情尽在细节中。
然后让学生找出相关片段，体味人物语言和动作中蕴含的深情。如写老妪叙述母亲之事，寥寥数语，老妪的神情、母亲的慈爱无不尽现纸上。对祖母的回忆尤其感人。祖母爱怜的言辞、离去时的喃喃自语、以手阖扉以及持象笏至的动作等，把对孙儿的关心、疼爱和期待，惟妙惟肖地表现了出来。此外，妻婚后来轩的往事，从娘家回来后转述的诸小妹语，亭亭如盖的枇杷树等细节，都真切感人，打动人心。完了给学生播放两个小视频《老爸的谎言》和央视公益广告《给妈妈洗脚》的视频。
之后小结细节描写，就是对某些细小如人物的外貌、语言、动作、心理、神态等而又能很好地表现人物思想性格的环节和情节，加以具体描写。好的细节描写，能使人物性格丰满、活灵活现、惟妙惟肖，增强文章的形象性、生动性和真实性。
最后是让学生堂上练笔，运用想象，可恰当地添加语言、动作、神态、心理等将“她骂他懦夫”这句话的内容充实起来。
课后，同事们对笔者上课时注重文本，侧重语言品味的教学持肯定意见，能基本达到单元和《语文课程标准》的要求，注重让学生感受情感，动笔应用。但在回忆课文板块花的时间多了，用了十几分钟。而且细节描写的分析只针对课文里出来的语言细节描写和动作描写，没能在课堂有限时间里涉及到细节描写里的其他方面。在看了两个感人至深的小视频后，开展的课堂练笔没能衔接上看视频后的氛围，变成写“生活中，最能展现亲情的细节描写”应该会更好。这些都是本节课的不足之处，需要在以后的教学过程中不断地摸索和努力。
一节课上完了，有好的也有不足，每个教师都是在这样摸索中前行。自己更大的感受是教师备课，除了备学生，更重要的是备教材。因为学生每天的状态不一样，对每一篇课文的触动点都不同，备学生，只能是备大略的层次和方向。所以，剩下的只能是备教材，因为只有教师对教材备充分了，才能任凭它“八方风来，我自巍然不动”。那备教材，到底要备什么呢？
笔者认为，首先每个单元的单元重点是什么，每篇课文的内容是什么，本课的教学目标怎么设定，教学重难点是什么，教师在上课前都需要有深入的了解和熟练的掌握，这样才能更好地设计课堂。让学生能在知识上、情感上、认识上都有收获。
其次，准备教具。在笔者的教学中，教具这块主要是准备课件。规划好课件演示的时间，如果演示时间过短，学生还没来得及看清楚是怎么回事就跳到下一张幻灯片，学生感到不满足，影响了学习情绪；或演示时间过长，会导致学生疲倦等。总之，教具运用得好，可以帮助学生更好地理解、掌握教材，激发学习兴趣。反之，则影响学习效果。
最后，设想教学方法。在教学中，常用的方法有：讲授、任务驱动、参观、演示、实习、练习、课堂讨论、欣赏、复习等方法。教师一定要根据教材和学生的需要设计合适的教学方法，让学生在课堂有限时间里最大限度地吸收知识，有所感悟。
教学是无止境的，需要不断的摸索、反思和更新，才能适应教学的需要。总之，备课是一门艺术，課备的好坏，直接影响到你这节课是否能按质按量地完成教学任务，每一位教师都应该备好课，做好课前准备，把自己所学的以及前人积累的经验成果，更好地传授给学生。
（作者单位：广西横县中学 530300）
关键词：高中语文；公开课；教学体会
中图分类号：G633.3 文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2017）07-0075
《语文课程标准》的“课程目标”这样明确：通过高中语文必修课程和选修课程的学习，学生应该在以下方面获得发展：
1. 积累·整合。能围绕所选择的目标加强语文积累，掌握学习语文的基本方法，能根据需要，采用适当的方法解决阅读、交流中的问题。
2. 感受·鉴赏。阅读优秀作品，品味语言，感受其思想、艺术魅力，发展想象力和审美力。
3. 思考·领悟。通过阅读和思考，领悟其丰富内涵，探讨人生价值和时代精神，养成独立思考、质疑探究的习惯，乐于进行交流和思想碰撞，在相互切磋中加深领悟，共同提高。
《项脊轩志》编排在《中国古代诗歌散文欣賞》第六单元，单元主题是“文无定格，贵在鲜活”。笔者认为，文无定格是说散文形式灵活多变，形式多样；贵在鲜活，是说内容上贴近生活，深入到个人情感世界。《项脊轩志》历来为人推崇的重要原因，就是作者善于选取生活小事，平凡场景，通过细节描写，表达自己的感情。黄宗羲曾说：“予读震川文之为女妇者，一往情深，每以一二细事见之，使人欲涕。盖古今来事无巨细，惟此可歌泣之精神，长留天壤。”可见，前人对其细节描写和感情真挚的特点也颇为赞赏。
结合单元教学要求和文章特色以及《语文课程标准》的“课程目标”中的要求，笔者选择了细节描写为切入点，让学生学习在细节品味中体会和感受作者的深情，在阅读实践中提高其鉴赏能力，教学目标和教学内容就确定为了解归有光的生平及其作品的独特风格，理解归有光作品的价值；深刻理会作品通过细节描写表达内心深沉情感的技巧。
开课了，一切还比较顺利，基本能按照笔者的计划在走。笔者先是让学生回忆课文的主要内容，用“一二三”为点概括文章内容。明确答案为一间书斋（项脊轩）、两种情感（悲、喜）三个女人（先大母、先妣、爱妻）。
接着扣着关键点——两种情感（喜和悲）来分析两种情感产生的原因，继而分析这些事件的共同点，即琐碎、平常，却蕴含着深情，所以体现了深情尽在细节中。
然后让学生找出相关片段，体味人物语言和动作中蕴含的深情。如写老妪叙述母亲之事，寥寥数语，老妪的神情、母亲的慈爱无不尽现纸上。对祖母的回忆尤其感人。祖母爱怜的言辞、离去时的喃喃自语、以手阖扉以及持象笏至的动作等，把对孙儿的关心、疼爱和期待，惟妙惟肖地表现了出来。此外，妻婚后来轩的往事，从娘家回来后转述的诸小妹语，亭亭如盖的枇杷树等细节，都真切感人，打动人心。完了给学生播放两个小视频《老爸的谎言》和央视公益广告《给妈妈洗脚》的视频。
之后小结细节描写，就是对某些细小如人物的外貌、语言、动作、心理、神态等而又能很好地表现人物思想性格的环节和情节，加以具体描写。好的细节描写，能使人物性格丰满、活灵活现、惟妙惟肖，增强文章的形象性、生动性和真实性。
最后是让学生堂上练笔，运用想象，可恰当地添加语言、动作、神态、心理等将“她骂他懦夫”这句话的内容充实起来。
课后，同事们对笔者上课时注重文本，侧重语言品味的教学持肯定意见，能基本达到单元和《语文课程标准》的要求，注重让学生感受情感，动笔应用。但在回忆课文板块花的时间多了，用了十几分钟。而且细节描写的分析只针对课文里出来的语言细节描写和动作描写，没能在课堂有限时间里涉及到细节描写里的其他方面。在看了两个感人至深的小视频后，开展的课堂练笔没能衔接上看视频后的氛围，变成写“生活中，最能展现亲情的细节描写”应该会更好。这些都是本节课的不足之处，需要在以后的教学过程中不断地摸索和努力。
一节课上完了，有好的也有不足，每个教师都是在这样摸索中前行。自己更大的感受是教师备课，除了备学生，更重要的是备教材。因为学生每天的状态不一样，对每一篇课文的触动点都不同，备学生，只能是备大略的层次和方向。所以，剩下的只能是备教材，因为只有教师对教材备充分了，才能任凭它“八方风来，我自巍然不动”。那备教材，到底要备什么呢？
笔者认为，首先每个单元的单元重点是什么，每篇课文的内容是什么，本课的教学目标怎么设定，教学重难点是什么，教师在上课前都需要有深入的了解和熟练的掌握，这样才能更好地设计课堂。让学生能在知识上、情感上、认识上都有收获。
其次，准备教具。在笔者的教学中，教具这块主要是准备课件。规划好课件演示的时间，如果演示时间过短，学生还没来得及看清楚是怎么回事就跳到下一张幻灯片，学生感到不满足，影响了学习情绪；或演示时间过长，会导致学生疲倦等。总之，教具运用得好，可以帮助学生更好地理解、掌握教材，激发学习兴趣。反之，则影响学习效果。
最后，设想教学方法。在教学中，常用的方法有：讲授、任务驱动、参观、演示、实习、练习、课堂讨论、欣赏、复习等方法。教师一定要根据教材和学生的需要设计合适的教学方法，让学生在课堂有限时间里最大限度地吸收知识，有所感悟。
教学是无止境的，需要不断的摸索、反思和更新，才能适应教学的需要。总之，备课是一门艺术，課备的好坏，直接影响到你这节课是否能按质按量地完成教学任务，每一位教师都应该备好课，做好课前准备，把自己所学的以及前人积累的经验成果，更好地传授给学生。
（作者单位：广西横县中学 530300）