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32. 徐特立
一、生平介绍
徐特立（1877 -1968）原名懋恂，又名立华，字师陶。湖南善化五美乡荷叶塅（今属长沙县）人。毛泽东和田汉等著名人士的老师。1906年创办了湖南最早的教育刊物《周南教育》周刊。1911年参加辛亥革命，并被选为湖南省临时议会副议长。1912年创办长沙师范学校，任校长。1924年创办长沙女子师范学校，1925年任女师校长。1927年5月在大革命遭受严重失败的白色恐怖中，徐特立毅然加入中国共产党。1931年11月当选为中华苏维埃共和国临时中央政府中央执行委员、教育人民委员部副部长，兼任苏维埃大学副校长，1932年10月兼任中央列宁师范学校校长。1934年10月他以57岁的高龄参加了中国工农红军二万五千里长征。1935年到达陕北后任中华苏维埃中央政府教育部部长。陕甘宁边区政府成立后任边区教育厅厅长。中华人民共和国成立后任中央人民政府委员，并当选为全国人民代表大会常务委员会委员。继任中央宣传部副部长，兼任中央宣传部教育研究室主任、党史资料室主任，还担任过中国历史学会、中国地理学会的名誉主席。他是中国共产党第七、八届中央委员会委员。他一生从事教育实践，经验丰富。在教学中注重实际，注重创造，提倡书本知识与实践经验相结合，并坚持因材施教，培养人才。著作多为教育方面的文稿，辑为《徐特立教育文集》。
二、教育思想
（1）哲学思想指导教育实践。徐特立的教育思想，有其科学的理论基础，这就是马克思主义的辩证唯物主义和历史唯物主义哲学。
（2）论教育的本质、对象和目的。教育本质分为一般的教育本质和特殊教育本质。教育的作用是按一定的社会形式，培养一定的人格，是为一定的社会服务。
（3）三化、一性观。所谓三化、一性观，是指徐特立主张的科学化、民族化、大众化和革命性的教育观。
（4）三位一体的主张。徐特立于1941年提出教育（包括自然科学教育）、科学和经济“三位一体”的主张。
（5）论教学。徐特立的教学实践和教学理论在教学任务、教学原则和教学方法方面，灵活地运用了马克思主义辩证法思想。
（6）论课程与教材。徐特立对于课程、科目、教材和课本使用，作了详尽的论述。这是他一生从事教育和教学工作的深刻总结。他以三个原则作标准制订课程，即“教与学都要适合当时社会的要求和受教育者个人的年龄与学历的情况，以及时间不浪费，思想不混乱”。教材要根据实际编写，要活学活用。
（7）论德、智、体全面发展。徐特立于1943年在陕甘宁边区提出德育、智育、体育是人类全面发展的观点。他说，“人类的发展包含着德育、智育和体育三方面”。
（8）论教书育人。教师应为先进人物，教师应是“经师”与“人师”相结合，言传身教，循循善诱，诲人不倦。
（9）论学校的思想政治教育。徐特立指出：使学生“得到高度的自觉和对于客观的认识”，是普通学校思想政治教育的目的。普通学校思想教育的任务是：“把马克思主义的辩证唯物主义和唯物史观，贯彻到学校各科课程和实际生活的各方面去，以培养学生能够独立地运用马克思主义宇宙观去处理他们学习及日常生活的一切问题。” 普通学校思想教育的对象是教师与学生。
（10）论教师与学生。他用新的观点，论述了师与生的关系，颇有独到之处，有别于一些教育学的教条味，一般化。教师应当是先进分子，既要教书，又要育人。学生要谦虚好学，要读书好、思想好、劳动好、体质好。
（11）论学习。徐特立是“学而不厌”的典型。因为他学而不厌，所以他的知识渊博。也因为他学而不厌，所以他学习的经验和方法非常丰富。他把学习方法概括出许多条，十分宝贵。1942年提出“学习要有事业和职业的目的，也就是说应该为工作而学习，不是以工作来帮助学习，而是以学习来提高工作的能力，加强工作的效率。”学习要有两方面态度：一是虚心学习态度，一是实事求是的学习态度。
徐老提出学习方法十法：定量、记恒；抓基础知识；抓中心；抓要领；由博反约；勤动笔墨；熟读精思；要真理解；学问结合；论辩结合。
（12）论继承与创新。徐特立一生所恪格言是：“实事求是，不自以为是。”他在继承与创新问题上就是持这种态度。他说：“虚心向朋友们学习，是共产党的优良传统。”学习的目的为了继承，继承要批判地继承，继承为了创新。
（13）用革命的精神和方法办教育。用革命的精神和方法办教育是徐特立教育思想中的突出部分。徐老指出：“所谓革命精神就是创造性，要懂得世界上的一切都需要创造，要前进就不能坐着等待，就要去创造。而要创造就要克服困难，不能贪图好环境、好条件。有困难是坏事，但也是好事，困难会逼着人想办法。”
徐特立主张用艰苦创业的精神办教育。一是从理论上阐述用革命精神和革命方法办教育；一是他自己以身作则坚持用革命精神和革命方法办教育。
（14）论教育领导与学校管理。徐特立领导教育工作和管理学校既民主又谨严，有丰富的实践经验。许多经验，都是用他惯用的熟练的归纳法，总结成管理上的有效原则。他说：“要办学校第一是了解任务；第二是组织；第三是政策；第四是学习方法，就是思想方法。”这几条，就是徐老办教育办学校的基本总结。
他孜孜不倦地从事学术研究，发表了很多精辟的见解及深刻的论述，这些文章大都收集在《徐特立教育文集》和《徐特立文集》中。
一、生平介绍
徐特立（1877 -1968）原名懋恂，又名立华，字师陶。湖南善化五美乡荷叶塅（今属长沙县）人。毛泽东和田汉等著名人士的老师。1906年创办了湖南最早的教育刊物《周南教育》周刊。1911年参加辛亥革命，并被选为湖南省临时议会副议长。1912年创办长沙师范学校，任校长。1924年创办长沙女子师范学校，1925年任女师校长。1927年5月在大革命遭受严重失败的白色恐怖中，徐特立毅然加入中国共产党。1931年11月当选为中华苏维埃共和国临时中央政府中央执行委员、教育人民委员部副部长，兼任苏维埃大学副校长，1932年10月兼任中央列宁师范学校校长。1934年10月他以57岁的高龄参加了中国工农红军二万五千里长征。1935年到达陕北后任中华苏维埃中央政府教育部部长。陕甘宁边区政府成立后任边区教育厅厅长。中华人民共和国成立后任中央人民政府委员，并当选为全国人民代表大会常务委员会委员。继任中央宣传部副部长，兼任中央宣传部教育研究室主任、党史资料室主任，还担任过中国历史学会、中国地理学会的名誉主席。他是中国共产党第七、八届中央委员会委员。他一生从事教育实践，经验丰富。在教学中注重实际，注重创造，提倡书本知识与实践经验相结合，并坚持因材施教，培养人才。著作多为教育方面的文稿，辑为《徐特立教育文集》。
二、教育思想
（1）哲学思想指导教育实践。徐特立的教育思想，有其科学的理论基础，这就是马克思主义的辩证唯物主义和历史唯物主义哲学。
（2）论教育的本质、对象和目的。教育本质分为一般的教育本质和特殊教育本质。教育的作用是按一定的社会形式，培养一定的人格，是为一定的社会服务。
（3）三化、一性观。所谓三化、一性观，是指徐特立主张的科学化、民族化、大众化和革命性的教育观。
（4）三位一体的主张。徐特立于1941年提出教育（包括自然科学教育）、科学和经济“三位一体”的主张。
（5）论教学。徐特立的教学实践和教学理论在教学任务、教学原则和教学方法方面，灵活地运用了马克思主义辩证法思想。
（6）论课程与教材。徐特立对于课程、科目、教材和课本使用，作了详尽的论述。这是他一生从事教育和教学工作的深刻总结。他以三个原则作标准制订课程，即“教与学都要适合当时社会的要求和受教育者个人的年龄与学历的情况，以及时间不浪费，思想不混乱”。教材要根据实际编写，要活学活用。
（7）论德、智、体全面发展。徐特立于1943年在陕甘宁边区提出德育、智育、体育是人类全面发展的观点。他说，“人类的发展包含着德育、智育和体育三方面”。
（8）论教书育人。教师应为先进人物，教师应是“经师”与“人师”相结合，言传身教，循循善诱，诲人不倦。
（9）论学校的思想政治教育。徐特立指出：使学生“得到高度的自觉和对于客观的认识”，是普通学校思想政治教育的目的。普通学校思想教育的任务是：“把马克思主义的辩证唯物主义和唯物史观，贯彻到学校各科课程和实际生活的各方面去，以培养学生能够独立地运用马克思主义宇宙观去处理他们学习及日常生活的一切问题。” 普通学校思想教育的对象是教师与学生。
（10）论教师与学生。他用新的观点，论述了师与生的关系，颇有独到之处，有别于一些教育学的教条味，一般化。教师应当是先进分子，既要教书，又要育人。学生要谦虚好学，要读书好、思想好、劳动好、体质好。
（11）论学习。徐特立是“学而不厌”的典型。因为他学而不厌，所以他的知识渊博。也因为他学而不厌，所以他学习的经验和方法非常丰富。他把学习方法概括出许多条，十分宝贵。1942年提出“学习要有事业和职业的目的，也就是说应该为工作而学习，不是以工作来帮助学习，而是以学习来提高工作的能力，加强工作的效率。”学习要有两方面态度：一是虚心学习态度，一是实事求是的学习态度。
徐老提出学习方法十法：定量、记恒；抓基础知识；抓中心；抓要领；由博反约；勤动笔墨；熟读精思；要真理解；学问结合；论辩结合。
（12）论继承与创新。徐特立一生所恪格言是：“实事求是，不自以为是。”他在继承与创新问题上就是持这种态度。他说：“虚心向朋友们学习，是共产党的优良传统。”学习的目的为了继承，继承要批判地继承，继承为了创新。
（13）用革命的精神和方法办教育。用革命的精神和方法办教育是徐特立教育思想中的突出部分。徐老指出：“所谓革命精神就是创造性，要懂得世界上的一切都需要创造，要前进就不能坐着等待，就要去创造。而要创造就要克服困难，不能贪图好环境、好条件。有困难是坏事，但也是好事，困难会逼着人想办法。”
徐特立主张用艰苦创业的精神办教育。一是从理论上阐述用革命精神和革命方法办教育；一是他自己以身作则坚持用革命精神和革命方法办教育。
（14）论教育领导与学校管理。徐特立领导教育工作和管理学校既民主又谨严，有丰富的实践经验。许多经验，都是用他惯用的熟练的归纳法，总结成管理上的有效原则。他说：“要办学校第一是了解任务；第二是组织；第三是政策；第四是学习方法，就是思想方法。”这几条，就是徐老办教育办学校的基本总结。
他孜孜不倦地从事学术研究，发表了很多精辟的见解及深刻的论述，这些文章大都收集在《徐特立教育文集》和《徐特立文集》中。