爷爷的书房

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一顿、一移、一驻。我见那狼毫尖浑圆饱满、墨汁摇摇欲坠,落下时深深嵌入陈朴的白宣,辗转间是道道遒劲与俊逸。他收笔,轻置于笔搁,那只苍健的手还虚搭之上不曾移开。看他展露出气定神闲的神态,仿若那矫若游龙的书墨真就已经飘飘然地飞走了。当年,我便是从这一幕中大受震撼,倏然间感悟到了书法的魅力。
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【摘 要】教师发展共同体建设应是一个双向构建的过程。既要发挥教师个人独立思考、主动创新的作用,使其成为共同体合作的基础;又要发挥团队氛围营造、鼓励参与、文化引领、专业引领的作用,使其为教师个体发展提供方向指引、力量补给、学术保障。  【关键词】教师发展共同体;研修;团队文化  【中图分类号】G451 【文献标志码】B 【文章编号】1005-6009(2021)31-0040-04  【作者简介】任
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【摘 要】教师专业发展是教师队伍建设中的核心内容,一线中小学教师的专业发展需要基于日常教育教学工作、自我启动的校本学习和研究。微型课题研究是将课堂作为研究基地,以科学研究的方式帮助教师解决教育教学实际问题,总结教育教学经验,追求教育教学的实效,从而引领教师专业知识、专业素养、教育教学能力、教科研能力、专业信念的发展。  【关键词】教师专业发展;微型课题研究;教师队伍建设  【中图分类号】G451
2020年是我国脱贫攻坚战的收官之年,美丽乡村建设既是乡村振兴战略的重要组成,又是与脱贫攻坚同步实施的孪生课题。本文以福建省仙游县光埔村为例,调研光埔村在脱贫后的美丽乡村建设情况及存在的问题,探索“绿水青山带来金山银山”的发展模式,以期为脱贫地区美丽乡村建设建言献策。
【摘 要】道德规训是学校德育一直以来难以逾越的“围墙”。在全社会育人的背景下,学校德育实践要克服规训体制的弊端,超越传统思维,从空间维度谋求校园空间的重构,实现对社会空间的延展,并以关系理论重组学校德育的权力空间,从而让德育回归对人的成全,培养“完整的人”。  【关键词】空间;学校德育;道德规训  【中图分类号】G410 【文献标志码】A 【文章编号】1005-6009(2021)41-0007-
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“润物无声”的教育力量之源是与儿童“共在”。--方峥嵘她深入践行鲁洁教授提出的“生活德育”理论,基于儿童立场,积极建构小学道德与法治“潜润课堂”。“潜润课堂”追寻自主育德的“有我之境”。她认为学生是道德学习的主体,只有让学生在课堂学习情境中看见“我”的生活,明晰“我”的需要,才可能触动心灵,唤醒内在自觉,从而在发现自我、发展自我的过程中,实现道德素养的自我构建与提升。