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摘 要：阅读是小学生获取知识的重要途径，也是认识世界的一种基本方式。小学语文教师在教学中，要想培养学生的语文阅读习惯，应注重在教学中激发他们的阅读兴趣以及课堂积极性。主要针对新教育理念下小学生阅读习惯的培养研究进行了分析，希望能够有效提升小学语文教学质量，达到预期目标。
关键词：小学语文；阅读习惯；培养；研究
阅读能力以及习惯的培养不仅是小学语文教学中的首要任务，还是新课改提出的全新要求。因此，在实际教学中，教师应注重发展学生的个性，引导他们在阅读前进行详细的阅读训练，为他们创建良好的阅读氛围。我们在实际教学中，可以从创造阅读环境、激发阅读兴趣、写作中培养阅读兴趣这几方面培养小学生的阅读兴趣。下面根据我的实践经验，分别进行了详细的阐述。
一、小学生阅读能力培养的重要性
培养小学生良好的阅读习惯和能力，是当前教师的首要任务，更是小学生群体全面发展的目标。但是传统的阅读教学，普遍过于单一，严重阻碍了学生的思维能力。鉴于此，小学语文教师在教学中，应注重为学生营造轻松、和谐的氛围，促使学生可以真正体会到阅读的兴趣，提高他们的阅读兴趣，激发他们的求助欲望，进而真正地培养他们的阅读兴趣。
二、新教育理念下小学生阅读习惯的培养研究策略
1.创造阅读环境
阅读环境在这里是指教师为学生营造的一种良好的学习氛围，因为，良好的阅读氛围不仅可以使学生受到潜移默化的影响，还可以激发他们的阅读兴趣。鉴于此，农村小学语文教师在教学中，应注重为学生营造良好的閱读氛围，调动他们学习的积极性与参与性，进而使他们可以真正感受到阅读带给他们的乐趣。当然，教师还可以在此基础上在班级设置一个课外书籍橱窗，橱窗内可以放一些适合小学生阅读的书籍，如《洋葱头历险记》《一年级大个子二年级小个子》《三毛流浪记》《调皮的日子》《我要做好孩子》《科学王国里的故事》《女生贾梅》《冰心文集》等。此外，教师还可以引导学生在早晨来到学校，或者晚上下学后阅读这些课外书籍。通过为学生营造这样的阅读氛围，可以促使他们养成良好的阅读习惯。
2.激发阅读兴趣
兴趣是学生最好的教师，更是他们未来成功的秘诀。这句话的意思是说学生只有对某件事感兴趣，他们才会全身心地投入其中。鉴于此，教师在开展教学过程中，可以根据学生的年龄特征、实际学习情况、能力水平等寻找适合他们阅读的方法，激发其阅读兴趣，培养他们的阅读习惯。如在教学《草原》一课时，为了使学生可以通过语言文字展开想象，在脑海中再现文章中的内容，可以联系上下文体会作者表达的情感，并感受草原景色的美丽、感受草原人民的热情好客，体会蒙古人民两族的情深意长，培养他们爱美的情趣。上课之初，我并未对学生进行知识讲解，而是借助PPT软件为学生呈现出一些草原的图片，学生纷纷被眼前的画面所吸引，很快这些图片就播放完毕了，学生七嘴八舌地说着，我及时将课堂氛围进行了调整，并向学生布置了几个问题，如问题一：“同学们，草原人民为什么待人热情？”问题二：“草原上有哪些联欢项目？”这样的教学设计，不仅可以激发学生的学习兴趣，还可以培养他们的阅读习惯。
3.写作中培养阅读兴趣
小学语文教师都遇到过这样的情况，在写作教学过程中，经常会发现有一些学生语言组织能力低下，缺少词汇量，知识面窄小，思路不清晰等问题。针对以上现状，教师应注重培养学生的阅读习惯，促使他们可以通过阅读强化自己的写作能力。如我在教学《金钱的魔力》一课时，为了使学生可以通过学习这节课内容，了解托德和老板的性格特点以及可以激发他们的阅读兴趣，我提前为学生布置了一个课外作业，例如，我让学生通过书籍、网络、报纸等途径了解金钱的一些事情，等到正式上课时，我就之前的问题提问学生，随着我的提问，学生纷纷举手抢着回答，有的学生说：“老师，金钱可以买很多书籍。”还有的学生说：“老师，金钱可以在我们生病的时候住院看病。”也有的学生说：“……”听到学生你一言我一语地说着，我说：“那今天我们就来写一篇与金钱有关的短文，你们可以根据刚才自己所讲述的内容写。”我话音刚落，学生迅速用自己稚嫩的小手开始写作。这样的教学设计，不仅使学生的视野变得开阔，还增加了他们对新鲜事物的理解能力。
总之，小学语文教师要想培养学生的阅读兴趣，应注重为学生创造轻松和谐的学习环境，促使他们可以在愉快的氛围中阅读，此外，教师还应不断更新教学理念和教学方法，并在此基础上不断提升自己的综合素质。
参考文献：
[1]刘良珍.浅谈小学生阅读兴趣与习惯的培养[J].科学咨询（教育科研），2019（2）.
[2]唐树梅.如何培养小学生良好的阅读兴趣及习惯[J].甘肃教育，2018（21）.
编辑 王 敏
关键词：小学语文；阅读习惯；培养；研究
阅读能力以及习惯的培养不仅是小学语文教学中的首要任务，还是新课改提出的全新要求。因此，在实际教学中，教师应注重发展学生的个性，引导他们在阅读前进行详细的阅读训练，为他们创建良好的阅读氛围。我们在实际教学中，可以从创造阅读环境、激发阅读兴趣、写作中培养阅读兴趣这几方面培养小学生的阅读兴趣。下面根据我的实践经验，分别进行了详细的阐述。
一、小学生阅读能力培养的重要性
培养小学生良好的阅读习惯和能力，是当前教师的首要任务，更是小学生群体全面发展的目标。但是传统的阅读教学，普遍过于单一，严重阻碍了学生的思维能力。鉴于此，小学语文教师在教学中，应注重为学生营造轻松、和谐的氛围，促使学生可以真正体会到阅读的兴趣，提高他们的阅读兴趣，激发他们的求助欲望，进而真正地培养他们的阅读兴趣。
二、新教育理念下小学生阅读习惯的培养研究策略
1.创造阅读环境
阅读环境在这里是指教师为学生营造的一种良好的学习氛围，因为，良好的阅读氛围不仅可以使学生受到潜移默化的影响，还可以激发他们的阅读兴趣。鉴于此，农村小学语文教师在教学中，应注重为学生营造良好的閱读氛围，调动他们学习的积极性与参与性，进而使他们可以真正感受到阅读带给他们的乐趣。当然，教师还可以在此基础上在班级设置一个课外书籍橱窗，橱窗内可以放一些适合小学生阅读的书籍，如《洋葱头历险记》《一年级大个子二年级小个子》《三毛流浪记》《调皮的日子》《我要做好孩子》《科学王国里的故事》《女生贾梅》《冰心文集》等。此外，教师还可以引导学生在早晨来到学校，或者晚上下学后阅读这些课外书籍。通过为学生营造这样的阅读氛围，可以促使他们养成良好的阅读习惯。
2.激发阅读兴趣
兴趣是学生最好的教师，更是他们未来成功的秘诀。这句话的意思是说学生只有对某件事感兴趣，他们才会全身心地投入其中。鉴于此，教师在开展教学过程中，可以根据学生的年龄特征、实际学习情况、能力水平等寻找适合他们阅读的方法，激发其阅读兴趣，培养他们的阅读习惯。如在教学《草原》一课时，为了使学生可以通过语言文字展开想象，在脑海中再现文章中的内容，可以联系上下文体会作者表达的情感，并感受草原景色的美丽、感受草原人民的热情好客，体会蒙古人民两族的情深意长，培养他们爱美的情趣。上课之初，我并未对学生进行知识讲解，而是借助PPT软件为学生呈现出一些草原的图片，学生纷纷被眼前的画面所吸引，很快这些图片就播放完毕了，学生七嘴八舌地说着，我及时将课堂氛围进行了调整，并向学生布置了几个问题，如问题一：“同学们，草原人民为什么待人热情？”问题二：“草原上有哪些联欢项目？”这样的教学设计，不仅可以激发学生的学习兴趣，还可以培养他们的阅读习惯。
3.写作中培养阅读兴趣
小学语文教师都遇到过这样的情况，在写作教学过程中，经常会发现有一些学生语言组织能力低下，缺少词汇量，知识面窄小，思路不清晰等问题。针对以上现状，教师应注重培养学生的阅读习惯，促使他们可以通过阅读强化自己的写作能力。如我在教学《金钱的魔力》一课时，为了使学生可以通过学习这节课内容，了解托德和老板的性格特点以及可以激发他们的阅读兴趣，我提前为学生布置了一个课外作业，例如，我让学生通过书籍、网络、报纸等途径了解金钱的一些事情，等到正式上课时，我就之前的问题提问学生，随着我的提问，学生纷纷举手抢着回答，有的学生说：“老师，金钱可以买很多书籍。”还有的学生说：“老师，金钱可以在我们生病的时候住院看病。”也有的学生说：“……”听到学生你一言我一语地说着，我说：“那今天我们就来写一篇与金钱有关的短文，你们可以根据刚才自己所讲述的内容写。”我话音刚落，学生迅速用自己稚嫩的小手开始写作。这样的教学设计，不仅使学生的视野变得开阔，还增加了他们对新鲜事物的理解能力。
总之，小学语文教师要想培养学生的阅读兴趣，应注重为学生创造轻松和谐的学习环境，促使他们可以在愉快的氛围中阅读，此外，教师还应不断更新教学理念和教学方法，并在此基础上不断提升自己的综合素质。
参考文献：
[1]刘良珍.浅谈小学生阅读兴趣与习惯的培养[J].科学咨询（教育科研），2019（2）.
[2]唐树梅.如何培养小学生良好的阅读兴趣及习惯[J].甘肃教育，2018（21）.
编辑 王 敏