【摘 要】
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<正>大班年龄段的幼儿,理解能力不断加强,他们善于动手动脑,有极强的求知欲望。他们在活动中的自理能力和规则意识已经形成,和同伴的合作意识逐步增强。因而进入大班后,区域
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<正>大班年龄段的幼儿,理解能力不断加强,他们善于动手动脑,有极强的求知欲望。他们在活动中的自理能力和规则意识已经形成,和同伴的合作意识逐步增强。因而进入大班后,区域活动开设是为了更好地促进幼儿自主游戏、自主学习,更好地提升同伴之间合作能力。在区域中投放低结构材料可以充分发挥幼儿的自主探索精神,也增加了幼儿与所投放材料有效互动的可能。丰富多样的材料,充分体现游戏化、情景化和人性化等特点,真正体现了个别
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