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“我想做什么？”这是每一个人做事的原动力。小时候，老师问我们：“你们长大后，想做什么？想当什么人？”有的想当一名售货员，因为这样就会有很多好吃的；有的想当画家，因为他喜欢画画；有的想当解放军叔叔，因为他们最帅……我想当老师，因为我认为老师是最聪明的人，知道很多知识。为了这些可能很幼稚、很天真的原因，我们往往会爆发出无限的热情努力学习，向着自己的目标前进。
现在我作为一名人民教师，站在这神圣的讲台上，也将履行职责，将知识传授给学生。随着新课改的推进，课堂已发生了很大的改变，需要合理地把握教学容量和难度要求，调整教学观念和教学行为，重视调动学生学习的主动性和积极性，完成当堂训练并尽量减少学生课后的课业负担，从而将课堂还给学生，让学生学会自主学习，甚至达到在没有老师的督促下自己丰富精神生活。教师已不再是简简单单的授课者，更是灵魂工程师，对于学生，我们要从他们的生理和心理全方面入手，齐抓共管。我们可以从几个大方面入手：
一个学生在九年义务教育时间段，一个星期上五天课，每天6-7节课，每节课大概40分钟，而学生的注意力大概能坚持15-20分钟，在这有限的时间里，如何使学生学到更多的知识？这就是所有老师都要思考的问题，老师的课前准备工作很重要。我校提倡每个年级的每个科目的任课教师尽可能在一起集体备课，集思广益，探讨出最合适的教学设计。备课时老师首先注意知识的引入，提高学生的学习兴趣，尽可能地延长他们集中注意力的时间。“兴趣是最好的老师”。在学校的时候，孩子们的人生观、价值观、社会观还没有完整树立，这时老师多以兴趣入手，通过活动、游戏等方式参与到学习中，以寓教于乐的方式将这些最基本的知识传授给学生，成绩不再是评价学生的唯一标准，他们的素质是否全面发展才是当今社会最关注的问题。老师最重要的是教会学生如何学习，学会学习，在课堂中，尽量让学生自己动手，将课本中的知识进行提取、探究、吸收、化为己用；着重培养学生的注意力、观察力、记忆力、思维力、想象力、创造力、理解力、语言表达、操作能力、运算能力、听视知觉能力等。
初中阶段，学生在13岁左右进入学校，从一名儿童成为一名少年，这标志着他们的成长与转变。他们想要成为大人，对大人的世界充满了好奇，常常做出模仿大人的行为举止；对年幼时喜欢过的幼稚东西展现出一种有意识或无意识的全盘否定的倾向。他们喜欢以自我为中心，在心中构建自我认同的世界。往往他们的判断基准本身就很暧昧，在成年人看来非常扭曲，看起来很滑稽、很矛盾，常做出一些不符合大众认知、社会常态的事情，这常常与真正的成人——教师产生冲突。教师需要关注学生心理的健康发展，学生拥有积极向上、充满阳光，能够承受挫折和磨难，能够珍爱生命、孝顺父母、感恩社会的心尤为重要。老师要以自己的人生观、价值观、社会观影响学生，使他们树立完整而健康的三观，以及如何正确面对困难，锻炼他们的抗压能力。
在学习上，当他们明白自己因为什么而要学，学习会为他们带来什么，如果不学会造成如何严重的后果，对于他们的人生会有哪些影响，就会将心放到学习上，产生学习的紧迫感和使命感。
在整个星期、整个月、整个学期、整个学年、整个初中生涯，甚至一生中，我们要和学生树立合适奋斗的目标，并因势利导地制定不同时期的目标，由大到小、由浅入深；从小目标入手，逐渐达成最大的愿望。
学生有了目标，有了学习动力，老师也为课堂教学做好了准备，一堂好课即将开始。以前，老师教学只有一间教室、一些桌椅、一块黑板、一支粉笔，如此简陋。随着科技的发展、社会的进步、知识的扩展，老师在与时俱进，不断吸收新的教学理论和知识，并将这些毫无保留地教给学生，大家一起跟随时代的步伐向前进，国家和社会给予了学校很大的帮助。
学校现在有了多媒体，老师在教学时会更加生动和灵活，更能激发学生的学习兴趣；有了电脑，学生可从网络中吸取五花八门的知识，看到千里之外的事情，真正做到“秀才不出门，便知天下事”；有了教育专家教授们对课本的不断修改，知识更加系统、明确，具有逻辑性；有了图书馆、阅览室、实验室、足球场、篮球场等一系列配套设施，这些都是满怀着国家和社会对我们最真挚的爱与最衷心的期望。
幼年时，世界是神奇的，充满乐趣，使我们向往；少年时，世界是神秘的，充满未知，让我们探索；青年时，世界是变化的，充满机遇，让我们奋斗；中年时，世界是和谐的，充满幸福，让我们守护；老年时，世界是安详的，充满回忆，让我们沉醉。每一个人都是世界的一份子，是他的细胞，我们构成了世界，也在不断地改变着世界，是变好还是变坏，都将取决于每一个人的每一个决定。大家踏出校门，走上工作岗位，都应尽最大的努力成为社会主义建设的一个螺丝钉。在社会激烈的竞争浪潮中，不断前进，不断保养、打磨自己，不断学习、充实自己，回馈社会，感恩世界。
参考文献：
[1]刘儒德，主编.学习心理学.高等教育出版社，2010.
[2][日]佐藤学，著.静悄悄的革命.教育科学出版社，2014.11.
现在我作为一名人民教师，站在这神圣的讲台上，也将履行职责，将知识传授给学生。随着新课改的推进，课堂已发生了很大的改变，需要合理地把握教学容量和难度要求，调整教学观念和教学行为，重视调动学生学习的主动性和积极性，完成当堂训练并尽量减少学生课后的课业负担，从而将课堂还给学生，让学生学会自主学习，甚至达到在没有老师的督促下自己丰富精神生活。教师已不再是简简单单的授课者，更是灵魂工程师，对于学生，我们要从他们的生理和心理全方面入手，齐抓共管。我们可以从几个大方面入手：
一个学生在九年义务教育时间段，一个星期上五天课，每天6-7节课，每节课大概40分钟，而学生的注意力大概能坚持15-20分钟，在这有限的时间里，如何使学生学到更多的知识？这就是所有老师都要思考的问题，老师的课前准备工作很重要。我校提倡每个年级的每个科目的任课教师尽可能在一起集体备课，集思广益，探讨出最合适的教学设计。备课时老师首先注意知识的引入，提高学生的学习兴趣，尽可能地延长他们集中注意力的时间。“兴趣是最好的老师”。在学校的时候，孩子们的人生观、价值观、社会观还没有完整树立，这时老师多以兴趣入手，通过活动、游戏等方式参与到学习中，以寓教于乐的方式将这些最基本的知识传授给学生，成绩不再是评价学生的唯一标准，他们的素质是否全面发展才是当今社会最关注的问题。老师最重要的是教会学生如何学习，学会学习，在课堂中，尽量让学生自己动手，将课本中的知识进行提取、探究、吸收、化为己用；着重培养学生的注意力、观察力、记忆力、思维力、想象力、创造力、理解力、语言表达、操作能力、运算能力、听视知觉能力等。
初中阶段，学生在13岁左右进入学校，从一名儿童成为一名少年，这标志着他们的成长与转变。他们想要成为大人，对大人的世界充满了好奇，常常做出模仿大人的行为举止；对年幼时喜欢过的幼稚东西展现出一种有意识或无意识的全盘否定的倾向。他们喜欢以自我为中心，在心中构建自我认同的世界。往往他们的判断基准本身就很暧昧，在成年人看来非常扭曲，看起来很滑稽、很矛盾，常做出一些不符合大众认知、社会常态的事情，这常常与真正的成人——教师产生冲突。教师需要关注学生心理的健康发展，学生拥有积极向上、充满阳光，能够承受挫折和磨难，能够珍爱生命、孝顺父母、感恩社会的心尤为重要。老师要以自己的人生观、价值观、社会观影响学生，使他们树立完整而健康的三观，以及如何正确面对困难，锻炼他们的抗压能力。
在学习上，当他们明白自己因为什么而要学，学习会为他们带来什么，如果不学会造成如何严重的后果，对于他们的人生会有哪些影响，就会将心放到学习上，产生学习的紧迫感和使命感。
在整个星期、整个月、整个学期、整个学年、整个初中生涯，甚至一生中，我们要和学生树立合适奋斗的目标，并因势利导地制定不同时期的目标，由大到小、由浅入深；从小目标入手，逐渐达成最大的愿望。
学生有了目标，有了学习动力，老师也为课堂教学做好了准备，一堂好课即将开始。以前，老师教学只有一间教室、一些桌椅、一块黑板、一支粉笔，如此简陋。随着科技的发展、社会的进步、知识的扩展，老师在与时俱进，不断吸收新的教学理论和知识，并将这些毫无保留地教给学生，大家一起跟随时代的步伐向前进，国家和社会给予了学校很大的帮助。
学校现在有了多媒体，老师在教学时会更加生动和灵活，更能激发学生的学习兴趣；有了电脑，学生可从网络中吸取五花八门的知识，看到千里之外的事情，真正做到“秀才不出门，便知天下事”；有了教育专家教授们对课本的不断修改，知识更加系统、明确，具有逻辑性；有了图书馆、阅览室、实验室、足球场、篮球场等一系列配套设施，这些都是满怀着国家和社会对我们最真挚的爱与最衷心的期望。
幼年时，世界是神奇的，充满乐趣，使我们向往；少年时，世界是神秘的，充满未知，让我们探索；青年时，世界是变化的，充满机遇，让我们奋斗；中年时，世界是和谐的，充满幸福，让我们守护；老年时，世界是安详的，充满回忆，让我们沉醉。每一个人都是世界的一份子，是他的细胞，我们构成了世界，也在不断地改变着世界，是变好还是变坏，都将取决于每一个人的每一个决定。大家踏出校门，走上工作岗位，都应尽最大的努力成为社会主义建设的一个螺丝钉。在社会激烈的竞争浪潮中，不断前进，不断保养、打磨自己，不断学习、充实自己，回馈社会，感恩世界。
参考文献：
[1]刘儒德，主编.学习心理学.高等教育出版社，2010.
[2][日]佐藤学，著.静悄悄的革命.教育科学出版社，2014.11.