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摘 要：初中政治体验式课堂教学主要是教师要掌握好学生的特点，根据学生的认知规律创设出各种与实际相联系的情景体验，让学生在学习过程中由被动转换为主动，让学生产生主观能动性，在学习当中感受到其中的乐趣，构建知识、发展自身能力的一种新型教学方式。
关键词：以生为本;初中政治;体验式;课堂教学
【中图分类号】G633.2 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877（2020）03-0070-01
在随着新课改的不断深入与推进，教育届的面貌逐渐呈现新的状态，许多的教学形式进入人们的眼前。而初中政治课程教学关系到学生人生观价值观以及世界观的树立，是学生综合素养的基本，对于未来的发展有着重要的作用。初中政治教学主要是培养学生的道德素养，让学生在拥有良好的学识之外也要拥有正确的道德观念，而初中政治教学当中，高效的课堂是非常重要的，但是想要课堂教学的效率得到整体的提升，就要结合实际教学情况与学生的认知规律，以下，就探究以生为本的初中政治体验式课堂教学的相关策略。
1.体验式课堂教学的核心意义
体验式教学的重点在于，亲身经历，以实践的活动为基础，然后产生认知和情感体验与情感感受，然后在将此经验深化。整个过程是对与自身的感受再次进行感受，认知再次进行认知，反复的深化。初中政治体验式课堂教學就是在教学过程中，创设出与生活息息相关的情景，然后掌握学生的整体特点结合教学内容，引导学生由被动到主动的对学习进行自主体验，让学生有效的分析错误的认知与正确的认知，并且在利用好学生的情感认知，让学生战胜消极的情感，逐渐的转化为正确认知，感受到教学活动中的快乐，并拓展知识面、发展自身的能力，逐渐形成良好的道德素养。
2.以生为本是构建高效课堂教学的本质
（1）以学生为主体地位 ，培养学生对学习的主动性
在新课改的不断深入与发展下，强调了教学过程中，要以学生为主体地位，教师是引导与辅助的作用，作为学生学习路上的引导者。教师应该正视学生的自身差异，强调其主体地位，响应目前社会对人才的需求，打破传统的灌输式教学模式，让学生对自身的位置有一个新的认知与了解，引导学生充分的展现自身的积极主动性，让其参与到教学当中，寻找问题、探究问题、最终解决问题，形成一个完整的学习闭环，这样才能真正的掌握到知识点。
（2）全面激发学生的学习兴趣
提升学习最重要的就是要让学生产生兴趣，这是一种趋向心理状态，只有产生了兴趣，才会让学习变得有趣起来、简单起来。初中政治课程的内容相对比较抽象，并且还十分琐碎，想要根本的掌握与理解就存在一些难度。这就需要教师根据课本的知识点进行与生活实践相互结合起来，虽然，初中生已经具备了抽象思维的能力，但也正处于发展时期，所以需要结合一定的环境情景，加强理解，将枯燥的理论知识转化为丰富有趣、十分鲜活的形象，全面激发学生的思维能力与学习兴趣。
3.扩展教学内容
（1）创建情景教学
在初中政治教学内容当中，有关于安全意识的，自我安全防范意识和自救自护的基本方法的课程，教师为了让学生更加清楚的掌握到重点内容，就要设立相关的教学情景，运用多媒体设施，进行相关事件的视频播放。例如，在课堂当中，教师选取央视个别节目进行播放，以校园欺凌为题材，观看视频以后，让学生分为两组进行辩论，让学生发表自身的感受与相对应的解决办法，在结合当堂课程的内容，进行结合，这样就能加强学生掌握知识的程度和领悟到自我保护的重要性。
（2）以辩论的形式明辨利弊
在讲授关于网上交友的相关课程时，教师适当的运用辩论的形式，让学生展开激烈的讨论，网络交友会给我们带来什么？对于现实世界的我们网上交友是利是弊？让学生根据自身的理解和情感体验，选择正反与反方，之后给予一定的时间进行辩题论依据的准备，然后开始进行辩论，按照规定双方轮流展开理由陈述，最后教师根据学生所辩论的成果，进行总结与规划，利有什么，弊有什么，让学生感受到全体的力量，这样的活动不仅仅让学生掌握了坚实的理论基础，并且还产生辩证的思维能力、拓宽了视野。
4.学以致用
学习的最终目的是学以致用，初中政治教学的主要核心是促进学生的道德实践能力。教师在引导学生养成良好学习素养的同时，要注重渗透学生的情感教学，加强学生的实践引导。教师应该做到关注社会的实时热点，与学生之间经常谈论，在讨论的过程中融入适当的教学内容，让学生对知识的理解逐渐深化。
校园教育是学生基础素养的主要时间段，也是素质教育实施的重要途径。初中政治体验式课堂教学，主要是让学生能够在学习当中体验其中的乐趣，并且能积极主动的参与到学习当中。与此同时教师也能通过新的形式，得到更为理想的教学模式与传道授业的精髓。最佳的教学成果就是学生能在其中掌握到自身正确的认知与亲身体验到整个过程。政治教学的核心宗旨并不是一朝一夕就能构建完成的，需要教师、家长、学生之间共同的努力。并且在日后的实践当中要不断的创新和改进，坚持以生为本与情感教学模式，为国家培养出优秀的综合型人才。
参考文献
[1]傅洪明.以生为本的初中政治体验式课堂教学的初步探究 —以七年级道德与法治为例[J].科学咨询，2018（33）
[2]厉群.构建高效课堂，凸显以生为本—初中思想品德教育教学改革探究[J].文教资料，2016（04）：195-196
[3]李杭英.以生为本，构建初中思想政治教学新模式[J].中学课程资源，2016（04）：26-27
[4]刘翠花.初中思品生本课堂教学模式的探究[J].吉林教育，2014（19）：105-105
关键词：以生为本;初中政治;体验式;课堂教学
【中图分类号】G633.2 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877（2020）03-0070-01
在随着新课改的不断深入与推进，教育届的面貌逐渐呈现新的状态，许多的教学形式进入人们的眼前。而初中政治课程教学关系到学生人生观价值观以及世界观的树立，是学生综合素养的基本，对于未来的发展有着重要的作用。初中政治教学主要是培养学生的道德素养，让学生在拥有良好的学识之外也要拥有正确的道德观念，而初中政治教学当中，高效的课堂是非常重要的，但是想要课堂教学的效率得到整体的提升，就要结合实际教学情况与学生的认知规律，以下，就探究以生为本的初中政治体验式课堂教学的相关策略。
1.体验式课堂教学的核心意义
体验式教学的重点在于，亲身经历，以实践的活动为基础，然后产生认知和情感体验与情感感受，然后在将此经验深化。整个过程是对与自身的感受再次进行感受，认知再次进行认知，反复的深化。初中政治体验式课堂教學就是在教学过程中，创设出与生活息息相关的情景，然后掌握学生的整体特点结合教学内容，引导学生由被动到主动的对学习进行自主体验，让学生有效的分析错误的认知与正确的认知，并且在利用好学生的情感认知，让学生战胜消极的情感，逐渐的转化为正确认知，感受到教学活动中的快乐，并拓展知识面、发展自身的能力，逐渐形成良好的道德素养。
2.以生为本是构建高效课堂教学的本质
（1）以学生为主体地位 ，培养学生对学习的主动性
在新课改的不断深入与发展下，强调了教学过程中，要以学生为主体地位，教师是引导与辅助的作用，作为学生学习路上的引导者。教师应该正视学生的自身差异，强调其主体地位，响应目前社会对人才的需求，打破传统的灌输式教学模式，让学生对自身的位置有一个新的认知与了解，引导学生充分的展现自身的积极主动性，让其参与到教学当中，寻找问题、探究问题、最终解决问题，形成一个完整的学习闭环，这样才能真正的掌握到知识点。
（2）全面激发学生的学习兴趣
提升学习最重要的就是要让学生产生兴趣，这是一种趋向心理状态，只有产生了兴趣，才会让学习变得有趣起来、简单起来。初中政治课程的内容相对比较抽象，并且还十分琐碎，想要根本的掌握与理解就存在一些难度。这就需要教师根据课本的知识点进行与生活实践相互结合起来，虽然，初中生已经具备了抽象思维的能力，但也正处于发展时期，所以需要结合一定的环境情景，加强理解，将枯燥的理论知识转化为丰富有趣、十分鲜活的形象，全面激发学生的思维能力与学习兴趣。
3.扩展教学内容
（1）创建情景教学
在初中政治教学内容当中，有关于安全意识的，自我安全防范意识和自救自护的基本方法的课程，教师为了让学生更加清楚的掌握到重点内容，就要设立相关的教学情景，运用多媒体设施，进行相关事件的视频播放。例如，在课堂当中，教师选取央视个别节目进行播放，以校园欺凌为题材，观看视频以后，让学生分为两组进行辩论，让学生发表自身的感受与相对应的解决办法，在结合当堂课程的内容，进行结合，这样就能加强学生掌握知识的程度和领悟到自我保护的重要性。
（2）以辩论的形式明辨利弊
在讲授关于网上交友的相关课程时，教师适当的运用辩论的形式，让学生展开激烈的讨论，网络交友会给我们带来什么？对于现实世界的我们网上交友是利是弊？让学生根据自身的理解和情感体验，选择正反与反方，之后给予一定的时间进行辩题论依据的准备，然后开始进行辩论，按照规定双方轮流展开理由陈述，最后教师根据学生所辩论的成果，进行总结与规划，利有什么，弊有什么，让学生感受到全体的力量，这样的活动不仅仅让学生掌握了坚实的理论基础，并且还产生辩证的思维能力、拓宽了视野。
4.学以致用
学习的最终目的是学以致用，初中政治教学的主要核心是促进学生的道德实践能力。教师在引导学生养成良好学习素养的同时，要注重渗透学生的情感教学，加强学生的实践引导。教师应该做到关注社会的实时热点，与学生之间经常谈论，在讨论的过程中融入适当的教学内容，让学生对知识的理解逐渐深化。
校园教育是学生基础素养的主要时间段，也是素质教育实施的重要途径。初中政治体验式课堂教学，主要是让学生能够在学习当中体验其中的乐趣，并且能积极主动的参与到学习当中。与此同时教师也能通过新的形式，得到更为理想的教学模式与传道授业的精髓。最佳的教学成果就是学生能在其中掌握到自身正确的认知与亲身体验到整个过程。政治教学的核心宗旨并不是一朝一夕就能构建完成的，需要教师、家长、学生之间共同的努力。并且在日后的实践当中要不断的创新和改进，坚持以生为本与情感教学模式，为国家培养出优秀的综合型人才。
参考文献
[1]傅洪明.以生为本的初中政治体验式课堂教学的初步探究 —以七年级道德与法治为例[J].科学咨询，2018（33）
[2]厉群.构建高效课堂，凸显以生为本—初中思想品德教育教学改革探究[J].文教资料，2016（04）：195-196
[3]李杭英.以生为本，构建初中思想政治教学新模式[J].中学课程资源，2016（04）：26-27
[4]刘翠花.初中思品生本课堂教学模式的探究[J].吉林教育，2014（19）：105-105