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【摘要】近年来，随着我国经济的不断发展，我国教育事业也取得了前所未有的发展空间。随着新课改的不断深化，素质教育越来越受到人们的重视。小学语文是一门非常重要的课程，为小学生语文教育起始阶段。良好的语文教学可以有效培养小学生的语言表达能力及读写能力，使学生学会更加丰富的知识，同时有利于理解其他学科的知识。本文将简单分析提高小学语文教学效果的对策，希望能对同行起到一点作用。
【关键词】小学语文 教学效果 对策
【中图分类号】G623.2 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）08-0161-02
语文学科为小学教育阶段一门非常重要的课程，为小学生学习其他学科的一个基础，所以良好的小学语文教育一方面可以提升学生们的语文素养，还能积极促进学生在其他学科方面的发展。在应试教育当中，小学语文教学方法比较简单，模式比较落后，在课堂上学生主要是听老师讲解相应的知识，并没有成为课堂主体，所以很难发挥主观能动性，对语文课缺少兴趣。所以相应的教师必须不断创新教学方法，改善教学模式，提升教学效果。
一、采用新鲜有趣的课堂导入激发学生兴趣
小学语文新课标明确要求教师应注意课堂导入方式，利用新颖有趣的导入形式来吸引住学生注意力，从而让学生们在比较轻松愉悦的氛围中学习并掌握相应的语文知识，并能灵活运用这些知识，进而保证教学效果。例如教授学生写作文的时候，传统的教学方法就是教师向学生们讲述相应的写作要求及方法，然后学生们进行写作，利用这种方式培养小学生写作技巧及能力，但是这种教学模式比较落后，很难引起学生兴趣，部分学生甚至会在并不完全了解写作要求的时候就开始写作文，这样写出来的作文效果可想而知，就不用提相应的写作技巧了。如果语文教师能用比较新鲜有趣的教学导入方法，那么很容易激发小学生兴趣，从而使其充分发挥自身的积极性和主动性。例如正式上课之前，教师可以播放一些同写作内容相关的电影片段或小视频，通过这种方式将学生的注意力吸引住，之后再让小学生结合相应视频写一篇观后感或文章。教师利用学生喜欢影视作品这一特征来启发学生的思维，一方面可以有效活跃课堂的气氛，还能大大激发小学生写作兴趣，保证较佳的教学效果。
二、深入了解小学生听课状态
由于小学生的年龄比较小，自我控制力很弱，所以要想让小学生整堂课都保持较高的注意力并不容易，学生常常会出现“走神儿”的问题。所以相应的小学语文教师一定要充分注意了解学生学习状态，观察学生们是否都在集中注意力听课。一方面要观察学生情绪和眼神，如果课堂教学很精彩，那么学生就能高度集中注意力紧紧跟随老师的思路，学生的眼神也会随着教师讲课内容的变化而发生变化。如果小学生出现眼神发呆或者并未跟着教师走动发生变化，那么学生听课的状态就不是特别好。另一方面，教师应适时地提出一些问题，然后观察学生们是不是认真听课，如果小学生可以立刻反应或回答教师提出的问题，那么学生思路就同教师讲解的内容相一致，证明他在注意听讲。在实际课堂教学中，教师一定要注意观察学生，按照小学生听课状态对教学方法进行及时的调整，进而保证取得良好的教学效果。
三、终身学习，有效提升教师队伍素质及水平
小学语文教师开展教学活动的基础上，还应利用远程培训，继续进修，同其他老师进行交流沟通，到其他学校进行学习等方式提高自身教学水平，强化自身综合素质，这样才能够更好地开展语文教学工作。语文为一门综合性非常强的学科，所以语文教师一方面应牢固找我相应的专业内容，更要了解一些其他学科的知识，不断丰富自身知识，拓展自身事业，从而保证自身的教学手段及教学方法符合新课改要求，保证良好的教学效果。
四、充分尊重学生的课堂主体地位
在传统的语文教学模式当中，教师通常都会选择灌输式的教学方法，语文教师利用绝大多数时间讲解相应的语文知识，学生只能在下面被动的接受语文知识，此种教学方法已经不再适应新课改发展需求及学生实际需要。所以，教师必须积极创新教学理念，善于为小学生进行自主学习搭建平台，创造机会，有效挖掘小学生学习潜能，促使小学生从被动的听讲变成主动的学习，积极参与到语文教学当中，亲身体会学习的快乐。例如，可以利用小组合作式学习来营造出和谐快乐的课堂氛围，教师可以按照座位或者学习成绩将学生分成不同的学习小组，然后根据相应的教学内容设置一些问题，让小组学生讨论，之后小组选出代表进行回答，对那些正确的答案教师要给予适当的鼓励和表扬，对于回答不太正确的小组，教师则要引导其从正确的角度再想一想问题的答案。此外，教师必须积极发现学生们的闪光点，即便是一些很小的进步和成绩，也应积极鼓励，提高学生学习的信心，这样才能保证取得良好的教学效果。
五、结语
小学语文是一门非常重要的课程，直接关系到小学生语言表达能力及人文素养的形成，更关系到其他学科的学习。随着新课改的不断推进，语文教师必须不断提高自身素质，改善教学模式和方法，进而保证良好的教学效果。
参考文献：
[1]程莉.注重策略，让小学语文自学之花绽放[J].内蒙古教育（职教版），2016（02） .
[2]刘洋.对小学语文童话教学的几点反思[J].读与写（教育教学刊），2016（02） .
[3]李书芳.小学语文作业设计之我见[J].现代农村科技，2016（04） .
【关键词】小学语文 教学效果 对策
【中图分类号】G623.2 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）08-0161-02
语文学科为小学教育阶段一门非常重要的课程，为小学生学习其他学科的一个基础，所以良好的小学语文教育一方面可以提升学生们的语文素养，还能积极促进学生在其他学科方面的发展。在应试教育当中，小学语文教学方法比较简单，模式比较落后，在课堂上学生主要是听老师讲解相应的知识，并没有成为课堂主体，所以很难发挥主观能动性，对语文课缺少兴趣。所以相应的教师必须不断创新教学方法，改善教学模式，提升教学效果。
一、采用新鲜有趣的课堂导入激发学生兴趣
小学语文新课标明确要求教师应注意课堂导入方式，利用新颖有趣的导入形式来吸引住学生注意力，从而让学生们在比较轻松愉悦的氛围中学习并掌握相应的语文知识，并能灵活运用这些知识，进而保证教学效果。例如教授学生写作文的时候，传统的教学方法就是教师向学生们讲述相应的写作要求及方法，然后学生们进行写作，利用这种方式培养小学生写作技巧及能力，但是这种教学模式比较落后，很难引起学生兴趣，部分学生甚至会在并不完全了解写作要求的时候就开始写作文，这样写出来的作文效果可想而知，就不用提相应的写作技巧了。如果语文教师能用比较新鲜有趣的教学导入方法，那么很容易激发小学生兴趣，从而使其充分发挥自身的积极性和主动性。例如正式上课之前，教师可以播放一些同写作内容相关的电影片段或小视频，通过这种方式将学生的注意力吸引住，之后再让小学生结合相应视频写一篇观后感或文章。教师利用学生喜欢影视作品这一特征来启发学生的思维，一方面可以有效活跃课堂的气氛，还能大大激发小学生写作兴趣，保证较佳的教学效果。
二、深入了解小学生听课状态
由于小学生的年龄比较小，自我控制力很弱，所以要想让小学生整堂课都保持较高的注意力并不容易，学生常常会出现“走神儿”的问题。所以相应的小学语文教师一定要充分注意了解学生学习状态，观察学生们是否都在集中注意力听课。一方面要观察学生情绪和眼神，如果课堂教学很精彩，那么学生就能高度集中注意力紧紧跟随老师的思路，学生的眼神也会随着教师讲课内容的变化而发生变化。如果小学生出现眼神发呆或者并未跟着教师走动发生变化，那么学生听课的状态就不是特别好。另一方面，教师应适时地提出一些问题，然后观察学生们是不是认真听课，如果小学生可以立刻反应或回答教师提出的问题，那么学生思路就同教师讲解的内容相一致，证明他在注意听讲。在实际课堂教学中，教师一定要注意观察学生，按照小学生听课状态对教学方法进行及时的调整，进而保证取得良好的教学效果。
三、终身学习，有效提升教师队伍素质及水平
小学语文教师开展教学活动的基础上，还应利用远程培训，继续进修，同其他老师进行交流沟通，到其他学校进行学习等方式提高自身教学水平，强化自身综合素质，这样才能够更好地开展语文教学工作。语文为一门综合性非常强的学科，所以语文教师一方面应牢固找我相应的专业内容，更要了解一些其他学科的知识，不断丰富自身知识，拓展自身事业，从而保证自身的教学手段及教学方法符合新课改要求，保证良好的教学效果。
四、充分尊重学生的课堂主体地位
在传统的语文教学模式当中，教师通常都会选择灌输式的教学方法，语文教师利用绝大多数时间讲解相应的语文知识，学生只能在下面被动的接受语文知识，此种教学方法已经不再适应新课改发展需求及学生实际需要。所以，教师必须积极创新教学理念，善于为小学生进行自主学习搭建平台，创造机会，有效挖掘小学生学习潜能，促使小学生从被动的听讲变成主动的学习，积极参与到语文教学当中，亲身体会学习的快乐。例如，可以利用小组合作式学习来营造出和谐快乐的课堂氛围，教师可以按照座位或者学习成绩将学生分成不同的学习小组，然后根据相应的教学内容设置一些问题，让小组学生讨论，之后小组选出代表进行回答，对那些正确的答案教师要给予适当的鼓励和表扬，对于回答不太正确的小组，教师则要引导其从正确的角度再想一想问题的答案。此外，教师必须积极发现学生们的闪光点，即便是一些很小的进步和成绩，也应积极鼓励，提高学生学习的信心，这样才能保证取得良好的教学效果。
五、结语
小学语文是一门非常重要的课程，直接关系到小学生语言表达能力及人文素养的形成，更关系到其他学科的学习。随着新课改的不断推进，语文教师必须不断提高自身素质，改善教学模式和方法，进而保证良好的教学效果。
参考文献：
[1]程莉.注重策略，让小学语文自学之花绽放[J].内蒙古教育（职教版），2016（02） .
[2]刘洋.对小学语文童话教学的几点反思[J].读与写（教育教学刊），2016（02） .
[3]李书芳.小学语文作业设计之我见[J].现代农村科技，2016（04） .